我會(huì)用筷子中班教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我會(huì)用筷子中班教案【篇一：中班教案】 20122013學(xué)年度第一學(xué)期中班班進(jìn)度表【篇二：有趣的筷子 終極版】 幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)說課稿：有趣的筷子 一、說設(shè)計(jì)意圖 本次活動(dòng)的主角筷子是我國傳統(tǒng)飲食文化的典型代表，它具有很強(qiáng)的民 族性。 從幼兒的角度來講，筷子是幼兒生活中較熟悉的一種餐具，它源于幼兒的生活，是幼兒容易感知很體驗(yàn)的內(nèi)容，符合確定社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容的生活性原則。同時(shí)中班幼兒對(duì)筷子有了基本的認(rèn)識(shí)，小肌肉也在不斷地發(fā)展，可掌握多種動(dòng)作技能。但對(duì)于筷子的由來、種類、特征并不了解，也不能很正確地使用筷子。因此本次活動(dòng)的內(nèi)容在幼兒已掌握的基礎(chǔ)上又具有一定的挑戰(zhàn)性。與綱要中選

2、擇內(nèi)容的原則“既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！毕辔呛稀Ｒ卜稀白罱l(fā)展區(qū)”理論 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)涵蓋較全面符合教育的發(fā)展性原則。目標(biāo)為： 1、了解筷子的基本信息(由來、種類、特征) 2、掌握使用筷子的基本方法，增強(qiáng)的動(dòng)手能力。 3、用筷子進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)于: 了解筷子的基本信息(由來、種類、特征) 我將通過情景教學(xué)法和觀察法讓幼兒突破這個(gè)重點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握使用筷子的基本方法，增強(qiáng)的動(dòng)手能力。我將采用操作法和游

3、戲法來突破這個(gè)重點(diǎn)。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了本次活動(dòng)順利的進(jìn)行，讓幼兒在豐富的材料中開放多個(gè)感知通道很有效的學(xué)習(xí)我做了以下準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 家長協(xié)助收集的筷子。 各種各樣的筷子圖片。為了讓幼兒了解筷子的文化。 餅干、果肉等食品。 開設(shè)“神奇筷吧”的區(qū)角。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1. 2. 3. 4. 1. 幼兒之前已有了夾玻璃球、夾毛球、夾花生的練習(xí)。 四、說教法學(xué)法 綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有： 1. 情景教學(xué)法： 為了讓幼兒更好的了解筷子的傳說，我打破了以往僅僅講故事的傳統(tǒng)模式，在向幼兒講述筷子由來的同時(shí)，把幼兒帶

4、入當(dāng)時(shí)的情景中。 2觀察法：讓幼兒自己觀察帶來的筷子，說出筷子的特征、材料、更加有效的突破了重點(diǎn)。3.示范法： 使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。 說學(xué)法： 綱要中指出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此，與幼兒相適應(yīng)的學(xué)法相當(dāng)重要，本次活動(dòng)我主要采用了以下兩種學(xué)法。 1操作嘗試法： 幼兒園工作章程中指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃的選擇和組

5、織，因此，在幼兒之前有了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我安排了三次操作活動(dòng)。 在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作活動(dòng)在“比一比，夾一夾”活動(dòng)中讓幼兒在游戲中感受使用筷子的樂趣。， 2.游戲法： 中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“比一比，夾一夾”的游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的樂趣。 五、說活動(dòng)過程 我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的活動(dòng)，他們是1.你好，筷子 2.我會(huì)用筷子3.

6、我和筷子做游戲。 (一) 首先說說筷子，你好這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分為導(dǎo)入活動(dòng)欣賞筷子的傳說 觀察實(shí)物，講述筷子特征欣賞各種筷子圖片 1. 導(dǎo)入活動(dòng) “興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就會(huì)采用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。因?yàn)橹耙變簻?zhǔn)備了筷子，應(yīng)該能很快的說出答案。 2.筷子的傳說 這個(gè)過程中我采用了情景教學(xué)法，我通過圖來向幼兒介紹與筷子有關(guān)的傳說讓幼兒處于當(dāng)時(shí)的情境中，采用開放式的提問方式，如問幼兒：“如果是你，你會(huì)怎么做呢？” 3.觀察實(shí)物，講述筷子特征 讓幼兒觀察自己帶來的筷子，用開

7、放是的問題向幼兒提問。 4.欣賞筷子的圖片 教師播放各種筷子的多媒體圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，擴(kuò)展知識(shí)面。 在筷子你好這個(gè)環(huán)節(jié)中我突破了教學(xué)的重點(diǎn)：“解筷子的基本信息” (二) 接下來說說我會(huì)用筷子這個(gè)環(huán)節(jié)，它包含學(xué)習(xí)活動(dòng)和品嘗活動(dòng)。 1.學(xué)習(xí)活動(dòng)。 筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。 2品嘗活動(dòng)。 學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了 餅干、果肉等食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了

8、第二個(gè)目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。 這個(gè)活動(dòng)突破了“掌握使用筷子的基本方法，增強(qiáng)的動(dòng)手能力”這個(gè)難點(diǎn)。 (三) 游戲活動(dòng)：“比一比，夾一夾” 綱要的社會(huì)領(lǐng)域中要求“引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣” 因此我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)。 1. 利用桂圓、花生、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾 的比賽 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰夾得又快有準(zhǔn)。比比誰的使用筷子方法標(biāo)準(zhǔn)，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。這是個(gè)有規(guī)則的游戲活動(dòng)，有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。符合綱要中社會(huì)

9、領(lǐng)域中“在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則?！?六、延伸活動(dòng) 社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動(dòng)后我向幼兒介紹“神奇筷吧”讓幼兒在活動(dòng)后自由探索。 七、活動(dòng)亮點(diǎn) 1.各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想。 2.在各個(gè)活動(dòng)中也始終以幼兒為中心有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂趣。

10、 3.整個(gè)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況循序漸進(jìn) 與幼兒園工作章程中指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃的選擇和組織相吻合。 4.尊重幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與綱要中“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！狈稀?5.家園合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。做到了綱要中提出的“家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用?！薄酒褐黝}活動(dòng)內(nèi)容安排(中班上)】 塘沽四幼2014-2015（一）中班預(yù)設(shè)主題活動(dòng)內(nèi)容安排 主題名稱: 鼠小弟的故事 第一階段 塘沽四幼2014-201