小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)理念和方法-精品教育文檔

1、小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)理念和方法科學(xué)課教學(xué)在小學(xué)被稱為小科教學(xué)，也許在一些人的眼里不如語文、數(shù)學(xué)看似那么重要，但我身為一名科學(xué)課教師，不但沒有輕視它， 反而努力去上好這門課，促進(jìn)這門課與其它各科教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。 為國家的教育事業(yè)， 學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。現(xiàn)在，就小科教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法與大家交流，希望大家多多批評指正。1. 渲染課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加教學(xué)趣味性。其一，是在教學(xué)中，我既注重自身的外在的教學(xué)形象，也注重言語表達(dá)的簡明、扼要、親切。語氣的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。為良好的教學(xué)氛圍做好鋪墊。我認(rèn)為，教師是教學(xué)的領(lǐng)頭羊，這個頭一定要領(lǐng)好。其二，是充分利用黑板這塊教學(xué)中心陣地， 強(qiáng)化調(diào)動學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)積極性。我經(jīng)常利用彩色粉筆畫進(jìn)行小科教學(xué)。 如六年級動物的馴化這一課，我在黑板左上角畫了一棵對稱的綠樹，中上方偏右畫了一只抱著鉛筆的小熊貓， 小熊貓下方竹葉襯托。 中下方畫了一個地球儀，黑板左側(cè)中部畫了一只活靈活現(xiàn)的小白兔，右側(cè)中部則畫了一個騎馬駐留遙望的牧馬人。 圖畫周圍再配以河流，草地、小山。色彩生動、形象鮮明的畫面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。不僅渲染了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，陶冶了學(xué)生的情操，而且也讓學(xué)生獲得了一種美的享受。這些圖畫配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，樂趣叢生。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2. 調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)精神，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中引入、 編創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠讓學(xué)生表演。

3、統(tǒng)一學(xué)生的思想，強(qiáng)化他們的集體意識，感受到團(tuán)結(jié)的力量。 動物的馴化這一課，我引入編創(chuàng)拍手歌 愛護(hù)地球， 人人有責(zé) 你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。你拍三，我拍三，都來愛護(hù)大自然。你拍四，我拍四，美化國家和城市 朗朗上口歌謠易學(xué)， 易于表演， 為教學(xué)增添了生氣與活力。 適時讓學(xué)生表演與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌謠， 能夠讓學(xué)生將知識深深地融化在心靈， 讓學(xué)生體驗到課堂教學(xué)特有的情境趣味，甚至讓學(xué)生終生難忘、終生受益。歌謠表演能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念，勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。3. 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到自然銜接與巧妙過渡。為了調(diào)節(jié)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識時的心態(tài)、 情緒，有時我會讓學(xué)生背誦或演唱與學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩歌謠，達(dá)到師生步調(diào)一致的教學(xué)佳境。教學(xué)過程中，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的語言、方法，層次，讓教學(xué)知識達(dá)到自然銜接和巧妙過渡。另一方面， 提供的材料要隨小學(xué)生的興趣變化而不斷調(diào)整，能滿足小學(xué)生當(dāng)前活動的需要，適合小學(xué)生的活動特點。例如將一堂活動設(shè)計成一個生動有趣的故事，隨著故事情節(jié)的發(fā)展、深入，教學(xué)環(huán)節(jié)一步步展開，目標(biāo)一點點接近。 讓幼兒在不知不覺中提高認(rèn)知能力，獲得立體化的知識。4. 精心構(gòu)思板書，讓課堂教學(xué)更精彩。精心構(gòu)思的板書能起到提高教學(xué)效果的作用。 體現(xiàn)著教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，展現(xiàn)傳授給的學(xué)生的不僅是知識面，也是教

5、學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。學(xué)生被簡潔、生動、有趣的板書所吸引，進(jìn)一步提高教師在學(xué)生心目中的威信。從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、認(rèn)識和吸收。課前設(shè)計板書，我都力求簡潔、生動、有趣。如教學(xué)尋找有生命的物體一課，我把課首的一篇詩歌用醒目的黃色粉筆寫在黑板上， 在教學(xué)過程中我又用綠色粉筆和黃色粉筆混合搭配寫出了占有整幅板面的大大的尋找有生命物體的物體的課題字體，美化了板書，增強(qiáng)了教學(xué)趣味性。5. 發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真工作態(tài)度。例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣操作酒精燈時， 我強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項，做好示范。然后挑選優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)眾表演，以點帶面。然后再讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)演示進(jìn)行每步操作， 及時指出操作中存在的問題。從大處著

6、眼，小處著手。循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為將來的科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。又如圍繞“彈性”的主題， 在教學(xué)活動中增添海綿、 小皮球、拉力器、氣球等，讓小學(xué)生通過操作感受彈性， 對彈性形成初步認(rèn)識。 在提供材料時，注意讓材料能激發(fā)所有兒童各種智力， 同時也考慮到小學(xué)生在同一種智能發(fā)展上的差異?？傊?，在學(xué)習(xí)活動中，材料是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的重要因素。材料的投放一定要具有層次性、多樣性、開放性和暗示性， 使小學(xué)生在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。6. 及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點。我在課堂教學(xué)實踐中， 深刻體會到及時的發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)會讓學(xué)生終生難忘， 對學(xué)生的終生成長打下深刻的烙印， 起到事半功倍

7、的作用。我在課堂教學(xué)中激勵學(xué)生的方式就是， 表揚(yáng)和獎勵同時并進(jìn)。準(zhǔn)備剪得端端正正的小紅旗和小紅花獎給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。及時的獎勵，表揚(yáng)和實物獎品以及當(dāng)時的情景會時刻鞭策，鼓舞著兒童不斷進(jìn)步，奮勇向前。7. 開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。在條件允許下， 我們每年都要舉行一次科技創(chuàng)新活動月， 在學(xué)生中開展“小發(fā)明、 小制作、小論文”為主題的科技創(chuàng)新活動，這些活動是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最直接手段。雖然學(xué)生的小發(fā)明、小制作、小論文對大人來說是很簡單、幼稚，甚至還有很多錯誤，但這是學(xué)生自己獨(dú)立的創(chuàng)造的結(jié)果，通過這些活動可以直接讓學(xué)生模仿“科學(xué)家”搞發(fā)明創(chuàng)造， 一方面可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，還能促進(jìn)學(xué)生加深、擴(kuò)展所學(xué)知識，了解創(chuàng)造、發(fā)明的基本方法，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究科學(xué)的興趣 ; 另一方面可以在學(xué)生中樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生