1.5《酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)》優(yōu)秀教案

1、小組實驗活動:Cu(OH) 粉末和 NaOH 溶液這兩種堿中,均分別滴入稀硫酸和稀鹽第 5 節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)【內(nèi)容來源】九年級浙教版上冊第一章【主題】第五節(jié)酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)一、教學(xué)目標知識與技能1、通過自主探究尋找酸和堿之間發(fā)生反應(yīng)的證據(jù)。2、通過閱讀教科書、查閱資料等途徑,例舉酸堿反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。過程與方法1、學(xué)會借助指示劑判斷酸堿反應(yīng)發(fā)生的實驗方法。2、學(xué)會通過實驗來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀1、通過參與實驗探究過程,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。2、在了解酸堿反應(yīng)應(yīng)用的過程了,認識到科學(xué)知

2、識在生產(chǎn)和生活中起到的重要作用。二、重點難點重點:在實驗中尋找酸堿反應(yīng)的證據(jù),并正確書寫酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。難點:結(jié)合微粒的觀點初步認識酸堿反應(yīng)的實質(zhì),通過實驗判斷酸堿反應(yīng)的發(fā)生三、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境濃硫酸和熟石灰分別屬于哪一類物質(zhì)?事故處理中熟石灰是關(guān)鍵的物質(zhì),猜想它起了什么作用?(新聞中的場景能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注,之后設(shè)計了兩個問題鼓勵學(xué)生用科學(xué)知識談?wù)剬@場事故搶救的認識和想法,并適時地提出本節(jié)課的主題內(nèi)容“酸和堿能不能發(fā)生反應(yīng)”,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,并在問題的驅(qū)動下,積極參與到探究中來。)二、建構(gòu)新知實驗一 酸和堿能發(fā)生反應(yīng)么?回憶:判斷化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)。學(xué)生一般能回答出:產(chǎn)

3、生沉淀或氣體、顏色的變化、pH 的變化等。2最新中小學(xué)教學(xué) word 試卷-可編輯酸。在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象,并根據(jù)實驗現(xiàn)象確定是否發(fā)生了反應(yīng),將觀察到的現(xiàn)象和分析記錄在以下表格。探究一 如何進一步判斷稀鹽酸與 NaOH 溶液是否發(fā)生了反應(yīng)?首先。教師根據(jù)學(xué)生的回答,提煉出兩種猜想:猜想 1、發(fā)生反應(yīng)了,至少有一種反應(yīng)完了。猜想 2、沒有發(fā)生反應(yīng),混合物中既有酸又有堿 。提問:如果溶液既有酸又有堿,那么它們各自可以用哪些物質(zhì)區(qū)檢驗?(學(xué)生一般能回答道:酸可以用金屬、金屬氧化物等,堿可以用紫色石蕊、無

4、色酚酞等。)小組實驗探究:利用教師提供的藥品稀鹽酸、NaOH 溶液、無色酚酞試液、鎂條,設(shè)計實驗方案來證明它們之間是否發(fā)生了反應(yīng),將結(jié)果記錄在學(xué)案的表格中。思考:1、 鎂條和酚酞試液分別用什么作用?2、 通過以上實驗說明了什么問題?最新中小學(xué)教學(xué) word 試卷-可編輯(此環(huán)節(jié)中,不同的小組由于酸、堿用量的不同,可能會有三種不同的實驗現(xiàn)象:有氣泡,不變紅;無氣泡,變紅;或無氣泡,不變紅。得到的結(jié)論分別是:有堿無酸;有酸無堿;既無酸,又無堿。第三種情況出現(xiàn)的可能性很小。這些結(jié)論均能說明酸和堿不能共存,它們一定生成了新的物質(zhì)。)兩個問題解決之后,在

5、進行問題的升華與提升(如果往 NaOH 溶液中加入稀鹽酸后,用 PH 試紙測得 PH>7,說明兩者沒有發(fā)生反應(yīng)?)讓學(xué)生對完成以上兩幅曲線圖,讓學(xué)生明白堿中加酸、酸中加堿其 pH 的變化。(最后在曲線圖上取三個點(A、B、C)三個點,讓學(xué)生分析此時溶液中的溶質(zhì)有哪些,讓學(xué)生更好的明白 pH 的變化和溶液中物質(zhì)變化的關(guān)系。)提問:如何通過直觀的現(xiàn)象,控制酸的用量,從而使稀酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)的?實驗二 如何使 NaOH 溶液和稀酸恰好完全反應(yīng)?學(xué)生先設(shè)計方案后匯報

6、交流,師生一起在多個方案中提煉出最優(yōu)方案,方案如下:在兩支試管中分別加入 3mlNaOH 溶液,各滴 2 滴無色酚酞試液,再分別向試管中逐滴滴加入稀鹽酸和稀硫酸。邊滴邊振蕩,直到紅色剛好褪去。(由學(xué)生提煉出最優(yōu)方案,并馬上完成該實驗操作,對于知識的得出和操作的掌握有很大的幫助,學(xué)生的學(xué)習興趣也會大大的提高)提問:反應(yīng)后的產(chǎn)物既不是酸又不是堿,那是什么呢?最新中小學(xué)教學(xué) word 試卷-可編輯探究二 NaOH 溶液和稀鹽酸恰好完全反應(yīng),產(chǎn)物是什么?學(xué)生小組實驗:用滴管吸取反應(yīng)后的溶液滴在蒸發(fā)皿中,在酒精燈上烘干,觀察

7、現(xiàn)象。思考:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推理蒸發(fā)皿上的白色固體粉末的成分。探究三 酸和堿為什么會發(fā)生反應(yīng),它們究竟發(fā)生了怎樣的反應(yīng)?通過解讀酸堿反應(yīng)的微觀過程示意圖,使學(xué)生直觀地感受酸堿反應(yīng)的實質(zhì)。鹽酸與 NaOH 溶液混合:鹽酸中的 H+與 NaOH 溶液中的 OH-結(jié)合生成了水分子。鹽酸中的 Cl-與 NaOH 溶液中的 Na+在反應(yīng)前后保持不變。得出酸堿反應(yīng)的實質(zhì):H+OH-=H O。2三、活學(xué)現(xiàn)用歸納總結(jié):寫出實驗一中四個反應(yīng)的化學(xué)方程式,用自己的話概括一下酸與堿反應(yīng)的規(guī)律。教

8、師講解:像 NaCl、Na SO 這樣的由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物稱為鹽。24引出酸堿反應(yīng)的通式:酸+堿=鹽+水。呼應(yīng)導(dǎo)入:為什么濃硫酸要用熟石灰去反應(yīng)?引出酸堿反應(yīng)的應(yīng)用?，F(xiàn)學(xué)活用酸堿反應(yīng)的應(yīng)用提出較有意義的問題進行小組的討論:1、為什么濃硫酸要用熟石灰去反應(yīng)?(用化學(xué)方程式解釋)2、治療胃酸過多常服用胃舒平(Al(OH) )?(用化學(xué)方程式解釋)33、為什么螞蟻叮咬后常涂些肥皂水?4、酸雨導(dǎo)致土壤酸化,你覺得用什么來改良土壤?四、知識鞏固1. 將一定量的某鹽酸加水充分稀釋，所得溶液的 pH（）A.一定等于 7B.一

9、定大于 7C.一定小于 7D.一定等于 02. 一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其作用是（）最新中小學(xué)教學(xué) word 試卷-可編輯A.調(diào)節(jié)土壤的 pH，改良酸性土壤B.調(diào)節(jié)土壤的 pH，改良堿性土壤C.促進植物的光合作用D.在植物上方形成溫室3、一般中和酸性土壤用_其化學(xué)式為_4. 下列說法正確的是-（）A、能電離出 OH-的化合物不一定是堿B、紫色石蕊試液能使酸溶液變紅C、pH 值大于 7 的一定是堿溶液D、生成鹽和水的反應(yīng)都是酸堿反應(yīng)5、實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶是氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將兩者區(qū)分開來？四、板書設(shè)計第五節(jié) 酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)一、酸堿