就業(yè)指導(dǎo)第二章

1、123培養(yǎng)通過合理規(guī)劃取得成功的信心。培養(yǎng)通過合理規(guī)劃取得成功的信心。了解職業(yè)生涯的含義；學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)了解職業(yè)生涯的含義；學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論。理論。結(jié)合自身情況，理性地規(guī)劃職業(yè)生涯。結(jié)合自身情況，理性地規(guī)劃職業(yè)生涯。 美國生涯理論專家薩珀認為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，由三個層面構(gòu)成 一是時間。一是時間。即個人的年齡或生命的時程，又可細分為成長、試探、建立、維持、衰退等時期。二是廣度或范圍。二是廣度或范圍。即每個人一生所扮演的各種不同的角色。三是深度。三是深度。即個人投入的程度。 1 . 職業(yè)生涯的含義：職業(yè)生涯又稱職業(yè)發(fā)展，是一個人一生連續(xù)擔(dān)負的工作職業(yè)和工作職務(wù)

2、的發(fā)展道路，是一個人的終生職業(yè)經(jīng)歷，包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷以及與職業(yè)相關(guān)的活動等。職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。 外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯：指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。 內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯：指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。 2 . 職業(yè)生涯的形態(tài)：（1） 超級巨星型（2） 卓越精英型（3） 勞碌命型（4） 得過且過型（5） 捉襟見肘型（6） 禍從口出型（7） 中興二代型。（8） 出外磨煉型（9） 家道中落型（10） 游龍翻身型（11） 轉(zhuǎn)業(yè)成功型。（12） 一飛沖

3、天型（13） 強力搭檔型（14） 福星高照型（15） 暴起暴落型（16） 隨波逐流型（17） 強者落日型（18） 一技在身型日本生涯專家高橋憲行將人的生涯型態(tài)歸納為種，可作參考：超級巨星型：超級巨星型：知名度極高，一舉一動常常在無形之中牽動許多人的利益，乃是眾所周知的知名人士。卓越精英型：卓越精英型：品行端正，知識豐富，具有敏銳的觀察力，常常適時化險為夷，扭轉(zhuǎn)乾坤。勞碌型：勞碌型：安分守己，過著朝九晚五的安定生活。得過且過型：得過且過型：缺乏理想、抱負，很少為工作奮斗和拼搏，只求生活過得去即可。捉襟見肘型：捉襟見肘型：機會來了不知把握，機會走了又怨天尤人，自暴自棄。禍從口出型：禍從口出型：喜歡

4、批評，常在言談中將過錯推卸給別人，喜歡標新立異，又常常提出一些根本無法實現(xiàn)的計劃。中興二代型：中興二代型：繼承可觀家產(chǎn)，又能兢兢業(yè)業(yè)發(fā)揚光大。出外磨練型：出外磨練型：將第二代接班人送到外公司去工作，從基層做起，靠自己的能力、關(guān)系發(fā)展自己，磨練成長。家道中落型：家道中落型：面對困境時，常常束手無策，欲振乏力。 游龍翻身型：游龍翻身型：能充分運用人生的蟄伏期，深刻思考自己的未來，并重新設(shè)計自己，終至飛躍。專業(yè)成功型：專業(yè)成功型：面對生涯困境，能邁開步伐，解脫束縛，另謀出路，闖出另一番天地。一飛沖天型：一飛沖天型：智能與經(jīng)營才華出眾，又有沖勁，遇有好機會，就能一躍而起。強力搭檔型：強力搭檔型：在幸遇

5、知音、志趣相投、能力互補的強力搭檔下，開創(chuàng)成功的職業(yè)生涯。福星高照型：福星高照型：相當(dāng)幸運，往往隨著時勢的推移，在風(fēng)云際會中成就美好的事業(yè)前程。暴起暴落型：暴起暴落型：人生多舛，起浮不定，崛起、衰敗往往在一夕之間。隨波逐流型：隨波逐流型：目標不夠明確，策略不夠堅定，行動也常三心二意，因此只有隨波逐流，難有創(chuàng)進。強者落日型：強者落日型：能夠呼風(fēng)喚雨，才能出眾，但常因人生的際遇，虎落平陽，以至聊度殘生。一技在身型：一技在身型：專精某一領(lǐng)域，專心鉆研，始終不懈，顯得特別踏實。 1 . 金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論。 2 . 舒伯的生涯發(fā)展理論。舒伯的生涯發(fā)展理論。 3 . 格林豪斯

6、的職業(yè)發(fā)展理論。格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論。 4 . 施恩的職業(yè)錨理論。施恩的職業(yè)錨理論。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論 美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家、職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)和典型代表人物金斯伯格金斯伯格研究的重點是從童年到青少年階段的職業(yè)心理發(fā)展過程。他將職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、他將職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期三個階段。嘗試期和現(xiàn)實期三個階段。 1、幻想期：、幻想期：處于11歲之前的兒童時期。兒童們對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社純憑自己的興趣愛好

7、，不考慮自身的條件、能力水平和社會需要與機遇，完全處于幻想之中。會需要與機遇，完全處于幻想之中。2、嘗試期：、嘗試期：1117歲，這是由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化，有獨立的意識，價值觀念開有獨立的意識，價值觀念開始形成，知識和能力顯著增長和增強始形成，知識和能力顯著增長和增強，初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社開始注意職業(yè)角色的社會地位、社會意義，以及社會對該職業(yè)的需要。會地位、社會意義，以及社會對該職業(yè)的需要。3、現(xiàn)實期：、現(xiàn)實期：17歲以

8、后的青年年齡段。即將步入社會勞動，能夠客觀能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現(xiàn)的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找合適于自己的職業(yè)角色。實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找合適于自己的職業(yè)角色。此期所希求的職業(yè)的職業(yè)不再模糊不清，已有的具體的、現(xiàn)實的職業(yè)目標，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際。表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 1、 。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為害羞、真誠、持

9、久、穩(wěn)定、順從、實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著體力活動，并且需要一定的技術(shù)、力量和協(xié)調(diào)性才能承擔(dān)的職業(yè)。如：機械師、裝配線工人、農(nóng)場主、森林工人等。 2、。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。如：化學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家、新聞記者等。 3、。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。如：社會工作者、外交工作者、臨床心理學(xué)家等。 4、 。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為順從、高效、實際、缺乏想像力、缺乏靈活性等個性特質(zhì)，會被吸引去從

10、于那些包含著大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的職業(yè)，在這些職業(yè)中，雇員個人的需要往往要服從于組織的需要。如：會計、檔案管理員、業(yè)務(wù)經(jīng)理等。 5、。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為自信、進取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)利為目的職業(yè)。如：法官、律師、公關(guān)專家、管理人員等。 6、。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為富有想像力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。如：藝術(shù)家、廣告制作者、音樂家、室內(nèi)裝飾家等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（一）自我認知與職業(yè)認知（一）自我認知與

11、職業(yè)認知360評評估估櫥窗分析櫥窗分析法法社會環(huán)境社會環(huán)境分析分析行業(yè)環(huán)境分行業(yè)環(huán)境分析析目標職業(yè)目標職業(yè)分析分析自我測試自我測試法法櫥窗分析法櫥窗分析法坐標櫥窗如圖所示：坐標櫥窗如圖所示：櫥窗櫥窗1、為自己知道，別人知道的部分，稱為、為自己知道，別人知道的部分，稱為“公開我公開我”，屬于個人展現(xiàn)在外，無所隱，屬于個人展現(xiàn)在外，無所隱藏的部分。藏的部分。櫥窗櫥窗2、為自己知道，別人不知道的部分，稱為、為自己知道，別人不知道的部分，稱為“隱私我隱私我”，屬于個人內(nèi)在的私有秘密，屬于個人內(nèi)在的私有秘密部分。部分。櫥窗櫥窗3、為自己不知道，別人也不知道的部分，稱為、為自己不知道，別人也不知道的部分，

12、稱為“潛在我潛在我”，是有待開發(fā)的部分。，是有待開發(fā)的部分。櫥窗櫥窗4、為自己不知道，別人知道的部分，稱為、為自己不知道，別人知道的部分，稱為“背脊我背脊我”，猶如一個人的背部，自己，猶如一個人的背部，自己看不到，別人卻看得很清楚?？床坏?，別人卻看得很清楚。通過四個櫥窗可知，須加強了解的是櫥窗通過四個櫥窗可知，須加強了解的是櫥窗3和櫥窗和櫥窗4。櫥窗。櫥窗3是是“潛在我潛在我”。櫥窗。櫥窗4是是“背脊我背脊我”。如果自己誠懇地真心實意地征詢他人的意見和看法，就不難了解如果自己誠懇地真心實意地征詢他人的意見和看法，就不難了解“背脊我背脊我”。我們可。我們可以采取同自己的家人、朋友、同事等交流的方

13、式，可以借助錄音、錄象設(shè)備，盡量開以采取同自己的家人、朋友、同事等交流的方式，可以借助錄音、錄象設(shè)備，盡量開誠布公。要做到這一點，需要開闊的胸懷，確實能夠正確對待，有則改之，無則加勉，誠布公。要做到這一點，需要開闊的胸懷，確實能夠正確對待，有則改之，無則加勉，否則，別人是不會說實話的。否則，別人是不會說實話的。對于櫥窗對于櫥窗3，我們可以采取撰寫自傳或，我們可以采取撰寫自傳或24小時日記的方式來了解自我。撰寫自傳，可以小時日記的方式來了解自我。撰寫自傳，可以了解我們自身成長的大致經(jīng)歷和自我計劃情況等，而了解我們自身成長的大致經(jīng)歷和自我計劃情況等，而24小時日記對我們一個工作日和小時日記對我們一個工作日和一個非工作日經(jīng)歷的對比，也可以