地震中的父與子 (2)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，了解課文了的主要內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了生字。這節(jié)課我們繼續(xù)深入的理解課文。在讀書(shū)之前我們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下上節(jié)課學(xué)的生詞，請(qǐng)大家拿出聽(tīng)寫(xiě)本和筆。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：教師讀：洛杉磯混亂昔日廢墟阿曼達(dá)疾步爆炸瓦礫砸著顫抖（學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)）。師：同桌一起檢查一下，同桌相互檢查。師：都對(duì)的舉手，（學(xué)生舉手）幾乎都能會(huì)寫(xiě)對(duì)了，看看誰(shuí)有錯(cuò)的，把它改正確。（學(xué)生互改）師：請(qǐng)大家坐好。在學(xué)習(xí)課文前，我們來(lái)看一段真實(shí)的歷史記錄。地震中的父與子這個(gè)故事發(fā)生在1994年1月17日，美國(guó)洛山磯發(fā)生大地震，30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。數(shù)條公路被

2、震斷，電力設(shè)施受阻，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬(wàn)頂房屋倒塌，幾萬(wàn)人無(wú)家可歸，成千上萬(wàn)人被埋在廢墟底下。就在這片廢墟中，演繹了一個(gè)感人至深的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。生：一起讀課題地震中的父與子。師：上節(jié)課大家在質(zhì)疑的時(shí)候，有同學(xué)提到：“這對(duì)父與子為什么了不起？”現(xiàn)在我們就來(lái)看看這對(duì)父與子是不是了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，在讀書(shū)時(shí)，哪些畫(huà)面讓你感動(dòng)，想一想，為什么讓你感動(dòng)？生：學(xué)生默讀課文。（教師巡視）師：（教師隨機(jī)舉起一位同學(xué)的書(shū)）大家看，這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，他找到了感動(dòng)的句子之后，用筆勾畫(huà)了下來(lái)，還把自己的感受寫(xiě)在旁邊，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們都應(yīng)擁有這樣好的讀書(shū)習(xí)慣，會(huì)讓你受益終生的。生：學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)

3、，批注。師：如果你在某個(gè)地方，或哪個(gè)句子，還可以從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到父與子的了不起，然后可以出聲的讀一讀，或者和你的小組同學(xué)一起交流交流，交流后的感受會(huì)更深刻。（學(xué)生仍然讀書(shū)）師：好，文中的哪個(gè)畫(huà)面最讓你感動(dòng)？生：文中讓我感動(dòng)的是“父親沖向兒子的學(xué)校，看到教學(xué)樓已變成一片廢墟，頓時(shí)感到眼前一片漆黑?！睅煟耗隳馨严嚓P(guān)的段落讀讀嗎？生：讀2、3小節(jié)。師：告訴大家你為什么感動(dòng)？生：因?yàn)閺摹案赣H沖向七歲兒子的學(xué)?！笨闯龈赣H安頓好受傷的妻子，緊接著想到的就是兒子。從“沖向”看出父親很急切，只希望兒子能平安?？筛赣H到了，呈現(xiàn)在眼前的卻是廢墟，父親當(dāng)時(shí)太痛心了，無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。生：我說(shuō)說(shuō)讓我感動(dòng)的地方，父親

4、奮力地沖向?qū)W校，見(jiàn)到的卻是廢墟，讓父親痛心，他無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。因?yàn)槟鞘撬膬鹤影?！父親接受不了這個(gè)打擊，我為父親失去兒子而痛心。師：是呀！父親此時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，怎能接受的了這突如其來(lái)的打擊，他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊（示意學(xué)生接著讀）。生讀：“阿曼達(dá)，我的兒子！”師：這個(gè)畫(huà)面還有讓你感動(dòng)的地方嗎？生：父親能從痛苦中堅(jiān)定地站起來(lái)，這種決不放棄的精神很了不起的。讓我很感動(dòng)。師：到底是什么讓如此痛心的父親堅(jiān)定地站起身來(lái)？生：是父親常對(duì)兒子說(shuō)的“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”。讓他看到了希望，堅(jiān)信兒子仍然活著，于是他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。師：讀這段話，你會(huì)帶著怎樣的一種心情？生：我是帶著傷

5、感的心情讀！師：好，我們就帶著傷感的心情讀。生：“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，向那片廢墟走去?！睅煟海▽?duì)另一個(gè)學(xué)生），請(qǐng)問(wèn)，你是帶著一種怎樣的心情？生：我是帶著既痛心，又敬佩的心情讀？師：請(qǐng)你告訴大家，為什么要這樣讀？生：因?yàn)榍懊媸且环N失去親情的痛心，可光難過(guò)也沒(méi)有用，于是就重新振作起來(lái)，堅(jiān)定地站起身，想去挖兒子。師：你就帶著這種感受讀，相信你會(huì)讀得很好。（學(xué)生很投入地讀）。師：聽(tīng)了你的讀，我的眼前出現(xiàn)了一位悲痛欲決但由從新挺立的父親。師：是這句話，在支持著父親。拿起書(shū)，一起讀讀父親常對(duì)兒子說(shuō)的這句話。生：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：你們的眼神已經(jīng)告訴我，父親受到打擊后的畫(huà)面已經(jīng)讓你們

6、受到感動(dòng)。相信，父親的還有許多畫(huà)面讓你感動(dòng)，請(qǐng)接著談。生：我感動(dòng)的是12自然段，父親在不停地挖兒子的畫(huà)面：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”師：你為什么感動(dòng)？生：因?yàn)椤八诹?小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”從時(shí)間上看他一直在挖，是整整挖36小時(shí)，挖了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們一般人都做不到的。所以我感動(dòng)。生：我覺(jué)得父親奮不顧身的精神讓我感動(dòng)。他不停地在那里挖，36小時(shí)都沒(méi)停止過(guò)，眼睛滿是血絲。為了救兒子，父親付出了這么多，有誰(shuí)讀了不受感動(dòng)呢？師：是啊！整整36小時(shí)啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。如果是你的話，你會(huì)

7、怎樣？生：我會(huì)很累，而且不能堅(jiān)持挖。生：我可能想放棄。師：然而父親在這36小時(shí)里，只是做著一件事（示意學(xué)生讀）。生：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睅煟耗隳芟胂蟾赣H“破爛不堪”是什么樣嗎？師：能把這“破爛不堪”的鏡頭讀出來(lái)嗎？（學(xué)生練讀這兩句話。）師：同學(xué)們?cè)囅胍幌?，在正常的情況下，我們?cè)谶@36小時(shí)應(yīng)該做些什么？生：應(yīng)該吃飯、睡覺(jué)、休息之類的! 師：是??！以你的生活體驗(yàn)，父親應(yīng)該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖，你為此而感動(dòng)。再比如生：再比如：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”說(shuō)明父親

8、在挖的時(shí)候發(fā)生了很多危險(xiǎn)。從“到處”這個(gè)詞就能看出，父親可能把手劃破了，還可能挖到血淋淋的尸體。即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅(jiān)持的挖，不停地挖，挖地多么艱難啊！父親這種毅力深深地打動(dòng)了我。我想給大家讀讀。師：好，帶上這份感動(dòng)，用你的郎讀，再現(xiàn)挖廢墟的父親。（生讀）師：體會(huì)的深刻，讀的很動(dòng)情，大家給他掌聲。（學(xué)生鼓掌）師：還有哪個(gè)畫(huà)面讓你感動(dòng)？生：第五自然段讓我感動(dòng)，別的父母哭喊后，便絕望的離開(kāi)了。而這位父親卻在那里接著挖。師：你從文中哪里看出來(lái)的，給大家讀讀。生：學(xué)生讀5自然段。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么把“再來(lái)”讀得很重嗎？（課件出示紅色字）生：因?yàn)樗F(xiàn)在即使是破爛不堪，到處都是血跡，也沒(méi)有人

9、再來(lái)阻擋他，在一開(kāi)始的時(shí)候還有很多人來(lái)阻擋他呢！師：現(xiàn)在沒(méi)人“再來(lái)”阻擋他，大家可不要小看這個(gè)詞“再來(lái)”，那你們找找看，曾經(jīng)有那些人阻擋過(guò)他？（學(xué)生找）師：曾經(jīng)有那些人阻擋過(guò)他？誰(shuí)來(lái)讀讀。生：“消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他，”師：這位父親問(wèn)（教師示意學(xué)生接讀）師：曾經(jīng)還有那些人阻擋過(guò)他？（指著另一名學(xué)生）生：“警察走過(guò)來(lái)那上回家吧。”（示意學(xué)生齊讀）師：人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭（學(xué)生接著讀）師：這么多人阻擋過(guò)他，為什么現(xiàn)在沒(méi)有人來(lái)阻擋？生：因?yàn)樗宦?tīng)別人的勸阻，別人勸他時(shí)，他總是重復(fù)一句話：“你是不是來(lái)幫助我？”所以就沒(méi)有人再來(lái)阻擋他

10、。生：因?yàn)楦赣H現(xiàn)在可能都不知道別人在說(shuō)什么，他只想企求有人來(lái)幫他。所以別人認(rèn)為他精神失常了，不再阻擋他。師：從哪看出他精神失常了？生：從5自然段“兩眼直直地”看出他精神失常了。師：你真能干，注意到眼神了。父親獨(dú)特的眼神，那是精神失常人的眼神，誰(shuí)來(lái)讀出此時(shí)的這位父親。生：讀“這位父親雙眼直直地看著這些好心人他便埋頭接著挖?！睅煟核逍阎兀麤](méi)有失常，但是這么一位清醒的人被人誤解，如果是你，你現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣？生：我會(huì)很失望很孤獨(dú)。生：我會(huì)很無(wú)助很苦悶的。師：當(dāng)我們感受到這位無(wú)助、孤獨(dú)、沒(méi)人理解的父親。你再這兩句話，你會(huì)更感動(dòng)，有更深刻的感受。生：自由讀12自然段的前兩句話。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，

11、設(shè)身處地的想象一下，（放音樂(lè)）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。父親扒開(kāi)滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親？生：我眼中出現(xiàn)一位挖了很長(zhǎng)時(shí)間，奮力拯救兒子的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位36小時(shí)沒(méi)有吃飯，體力都堅(jiān)持不住，可他還在挖，挖著挖著，就暈過(guò)去了，醒了再接著挖。生：我眼中出現(xiàn)一位顧不得休息，也不肯吃東西，很堅(jiān)強(qiáng)的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位意志堅(jiān)定，決不放棄的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位不顧一切，流了血，衣服破了，也不在乎，很有毅力的父親。師：對(duì)，父親會(huì)抹掉眼角

12、的淚花繼續(xù)挖，父親就是在掙扎中挖著，讓我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)眼前的父親。生：讀“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”師：父親不斷地在痛苦中，瘋狂地挖，他挖的哪是廢墟啊！他挖的是飽含血淚的情，令人心痛的愛(ài)的啊生：配樂(lè)齊讀12自然段。師：到底是什么力量支撐著父親這樣做？生：這是一種偉大的父愛(ài)力量在支撐著他。（教師板書(shū)：愛(ài)）生：這是一種超長(zhǎng)的力量，憑著他長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的那句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！睅煟哼@偉大的力量正是源于這句最真摯樸實(shí)的話（教師示意學(xué)生讀）生：讀句子“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”師：（指著剛才

13、提問(wèn)的同學(xué)）你提到“為什么說(shuō)這對(duì)父與子是了不起的？”現(xiàn)在你認(rèn)為這位父親是不是了不起？生：是。師：讓我們一起來(lái)看看描寫(xiě)父親的幾個(gè)自然段，是怎樣把父親的了不起寫(xiě)出來(lái)的。生：學(xué)生瀏覽課文。（學(xué)生舉手）師：請(qǐng)你說(shuō)。生：課文是通過(guò)寫(xiě)父親的一些語(yǔ)言還有心理活動(dòng)，把父親的了不起寫(xiě)出來(lái)了。生：我給他補(bǔ)充，還有父親的一些動(dòng)作。師：他倆結(jié)合起來(lái)的就具體了，課文就是通過(guò)寫(xiě)父親的語(yǔ)言、外貌、外在表現(xiàn)、包括動(dòng)作、神態(tài)，把父親的內(nèi)心世界馴化出來(lái)的，體現(xiàn)出父親的了不起，這是這部分的主要表達(dá)特點(diǎn)。師：我們?cè)倏纯磧鹤影⒙_(dá)是不是也了不起，找一找，兒子的那些畫(huà)面感動(dòng)了你？生：學(xué)生自由讀13至23自然段。師：兒子的哪些語(yǔ)段感動(dòng)了你

14、？生：我覺(jué)得兒子對(duì)爸爸的信任，相信爸爸一定會(huì)來(lái)救他，這讓我感動(dòng)。師：你從文中哪里看出他非常相信爸爸會(huì)來(lái)救他？請(qǐng)你讀一讀。生：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”生：我覺(jué)得阿曼達(dá)七歲，比我們還要小，就能憑著父親的這句話，安慰同學(xué)們，告訴大家不害怕這種精神很令我感動(dòng)的。生：（另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)補(bǔ)充）我從“只要”“一定”看出他對(duì)父親的非常的信任。師：你抓住了這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談的。對(duì)，我們讀書(shū)就應(yīng)該細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言文字，不要放過(guò)每一個(gè)詞語(yǔ)。師：從這段話中你有了怎樣的感受？生：兒子才只有七歲，但他能安慰大家，并堅(jiān)定地告訴同學(xué)們，爸爸一

15、定會(huì)來(lái)救我和大家的，一定不會(huì)拋棄我們不管的。兒子有信心，因?yàn)閮鹤右矔r(shí)刻記著爸爸對(duì)他說(shuō)的話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”真的見(jiàn)到了爸爸，兒子是多么興奮呀！師：大家?guī)蠄?jiān)定和興奮的心情一起讀（學(xué)生齊讀16自然段）。師：阿曼達(dá)還有讓你感動(dòng)的地方嗎？生：我從13自然段“是兒子的聲音！父親大喊阿曼達(dá)！我的兒子！”這句話有三個(gè)感嘆號(hào)“！”，看出父親是多么激動(dòng)?。煟耗阕⒁獾搅藰?biāo)點(diǎn)，很有眼力。是呀！挖了38個(gè)小時(shí)啊，終于要見(jiàn)到兒子了。（教師范讀）“是兒子的聲音！”激動(dòng)嗎？生：激動(dòng)！師：太激動(dòng)了呀！38個(gè)小時(shí)的疲勞完全消失了！一起讀（學(xué)生很有感情地朗讀）生：我從23自然段感受到阿曼達(dá)的了不起，他終于要

16、見(jiàn)到了父親，他卻自己不出來(lái)，讓同學(xué)出來(lái)，他有著保護(hù)同學(xué)的意識(shí)，對(duì)同學(xué)們很有責(zé)任感。師：談得多么深刻，來(lái)，給大家讀讀。（學(xué)生讀23自然段）生：老師，我覺(jué)得應(yīng)該帶著自豪的語(yǔ)氣讀，就能讀得有感情。師：對(duì)，把自己當(dāng)成廢墟底下的阿曼達(dá)，帶上自豪的心情，你會(huì)讀得更有味道，請(qǐng)你試試。（學(xué)生讀23自然段）師：有味道了，讓我們一起把那種斬釘截鐵的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（齊讀）師：大家設(shè)想一下，剛才有個(gè)同學(xué)談到，當(dāng)時(shí)埋在廢墟底下的阿曼達(dá)也可能害怕，他害怕還是不害怕？請(qǐng)大家討論一下，可以想象，可以用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)證明。（學(xué)生激烈的討論）生：我覺(jué)得他不害怕，他一直記得爸爸對(duì)他說(shuō)的話，是爸爸的話在支撐著他，不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你

17、在一起，所以他不害怕。師：你的觀點(diǎn)是不害怕，請(qǐng)你說(shuō)。生：我覺(jué)得也是不害怕。因?yàn)樗母赣H可能經(jīng)常給他講如果發(fā)生一些危險(xiǎn)時(shí)，不要著急，要想一想該怎么辦，要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定？師：“鎮(zhèn)定”這個(gè)詞用得好，你是聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)想象的。有同意害怕的嗎？生：（剛才發(fā)表意見(jiàn)，同意害怕的那個(gè)同學(xué)）我還是覺(jué)得他很害怕，他才7歲，就是大人，在發(fā)生地震也會(huì)害怕的。師：同學(xué)們，讓我們跟隨記錄片，再親自看看1994年美國(guó)發(fā)生地震的一剎那。就在災(zāi)難發(fā)生的這一刻，忽然樓房晃動(dòng)起來(lái)，身體也跟隨著晃動(dòng)，教學(xué)樓象山一樣向我們壓下來(lái)，把我們送進(jìn)了漆黑的廢墟底下，只聽(tīng)見(jiàn)四周是生：只聽(tīng)到同學(xué)們的殘叫聲，匯集成一片。生：只聽(tīng)見(jiàn)爆炸聲和樓房的倒塌

18、聲，很刺耳。師：只看見(jiàn)生：只看見(jiàn)眼前一片漆黑，剩下什么也看不見(jiàn)。生：慢慢的還能看見(jiàn)一些倒塌的瓦礫和斷裂的石柱子。摸摸身上全是一些碎的石面兒和小石塊。師：你的想象力真豐富。我們已經(jīng)感受到，廢墟底下的阿曼達(dá)是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)??！在這38小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？用你的心去寫(xiě)，用你的想象去寫(xiě)，把了不起的阿曼達(dá)用說(shuō)手中的筆寫(xiě)出來(lái)。也像剛才我們領(lǐng)悟到的表達(dá)方法那樣，通過(guò)寫(xiě)他在廢墟里，在黑暗當(dāng)中的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、來(lái)表現(xiàn)阿曼達(dá)的了不起?。▽W(xué)生寫(xiě)，教師一邊巡視，一邊請(qǐng)幾位寫(xiě)得有代表性的同學(xué)。）師：同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心世界，讓我們一起用心地

19、去傾聽(tīng)他在想什么？他會(huì)說(shuō)什么？生：阿曼達(dá)在廢墟底下心想：我一定要堅(jiān)持??！爸爸一定會(huì)來(lái)救我的，爸爸說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起的，他不會(huì)仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定會(huì)來(lái)救我的！師：你寫(xiě)出了阿曼達(dá)的心理活動(dòng)，而且在你的短文中，就用了三個(gè)“感嘆號(hào)”，你不但讀懂了，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用。生：他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們不用害怕，我爸爸是個(gè)很偉大爸爸，他答應(yīng)過(guò)我，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起。爸爸一定會(huì)想辦法救我們出去的?！鄙喊⒙_(dá)在廢墟底下等待著、盼望著，他相信爸爸不會(huì)離開(kāi)他，如果爸爸真有危險(xiǎn)，別人也會(huì)救咱們的，我總相信，我活著，爸爸也一定活著。師：阿曼達(dá)就是憑著對(duì)父親的信心，憑著他牢記牢記父親說(shuō)過(guò)的那句話（學(xué)生齊讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”）師：7歲的小阿曼達(dá)，在廢墟底下頑強(qiáng)地等。一直等了三十八小時(shí)，幾乎是39小時(shí)的生死離別?。‖F(xiàn)在終于逃出死神的魔掌。讓我們一起帶著這份感動(dòng)，帶著這份驚喜，把他們父子倆個(gè)，創(chuàng)造生命奇跡的那一幕，完整地展現(xiàn)給大家，我讀父親的話。你們讀阿曼達(dá)的話。（師生對(duì)讀13 23）師：請(qǐng)大家齊讀最后一句話師：你從哪體會(huì)到他們