天鵝的故事1999

1、天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)十六課：天鵝的故事教材分析：1.內(nèi)容分析：天鵝的故事是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第5單元的一篇課文，主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝不懼困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，在一旁狩獵的斯杰潘老人看到這一情景，心靈受到震撼，從此封槍，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。反映了天人合一的思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，樹立愛護(hù)動(dòng)物的思想。 這篇課文生動(dòng)感人，特別適合學(xué)生在閱讀的過程中感受、體驗(yàn)，進(jìn)而開展探究性閱讀。同時(shí)文中蘊(yùn)含著豐富的人文精神，應(yīng)注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生的心靈得到震撼。

2、在這理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的有關(guān)問題。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解，在反復(fù)的讀、圈劃中感悟文字，談?wù)勗诓煌蟮睦首x時(shí)體會(huì)到的內(nèi)容，并能想象人物的心理活動(dòng)。 3.情感與態(tài)度：憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，受到愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)生態(tài)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、出

3、示天鵝圖片，回顧主題，講析重點(diǎn)。1、（課件出示）同學(xué)們看了圖片，天鵝給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由交流）生：美麗、高貴、可愛、優(yōu)雅2、你們還記得課文主要講什么故事嗎？（講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。）3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指扳書，齊讀）4、師：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道天鵝的故事中出現(xiàn)了三次天鵝的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速地找出這三次叫聲，想想這三次天鵝叫分別是在什么情況下出現(xiàn)的？又表達(dá)了天鵝怎樣的情感呢？5、交流：第一次是“克?？肆ā?，是在冰封湖面，沒有吃的情況下出現(xiàn)的。表達(dá)了天鵝們著急、失望的情感。（相機(jī)板書：“克嚕克哩”）第一次叫聲，其實(shí)就是故事

4、的（起因）。第二次是在一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰的情況下出現(xiàn)的，是激動(dòng)人心的。（相機(jī)板書：“克?？肆肆ā保┑诙谓新?，其實(shí)就是故事的（經(jīng)過）第三次是在破冰成功后，是勝利的歡呼，是高興、自豪的。（相機(jī)板書：“克?？肆肆ā保┑谌谓新?，是故事的（結(jié)果）二、精讀感悟1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看在這三次叫聲中，最能感動(dòng)你們的是哪一次？ （第二次）2.師：也就是一只老天鵝帶領(lǐng)天鵝群破冰的場(chǎng)面，是文章的第幾自然段到第幾自然段 ？（56自然段）3.師：感人至深的文章需要靜心體會(huì)，尤其是對(duì)于那些令你心中一動(dòng)的詞句，最好靜下來，想一想：這個(gè)詞、句表達(dá)了什么意思？下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第五自然段，畫出令你感

5、動(dòng)的詞句，將自己的感受寫在邊上。（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段讓我們首先走進(jìn)第5自然段，走進(jìn)老天鵝破冰的壯烈一幕。課件出示：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次1.討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最能打動(dòng)你？（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”“重重”發(fā)表見解，相機(jī)做如下點(diǎn)撥：“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅

6、膀撲打冰面的力量更大。）“石頭似的” (體會(huì)老天鵝用力之重,態(tài)度之堅(jiān)決,簡(jiǎn)直是奮不顧身) “重重地”（很用力）理解重點(diǎn)句“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀崩蠋煆馁Y料上得知貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊！ 來，通過自己的朗讀來深切感受一下老天鵝勇敢、頑強(qiáng)，讀給你的同桌聽。同桌之間相互自由練習(xí)朗讀。 2、（點(diǎn)擊出示圖片）一次，兩次，三次一次又一次的撲打、撞擊，你們仿佛看見冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？ （點(diǎn)擊出示：我看到了冰面上留下了 ，看到了老天鵝   。）（老天

7、鵝的片片羽毛，老天鵝的斑斑血跡）（翅膀折了，腹部流出了鮮血） 假如此時(shí)此刻，你就是這一只老天鵝，我想問：老天鵝啊老天鵝，難道你沒有看到冰面上那片片羽毛，斑斑血跡嗎？你為什么要這樣做呢？（生答），老天鵝呀老天鵝，難道你就沒感受到那鉆心疼痛和刺骨寒冷嗎？你為什么要這樣做呢？（生答）結(jié)合學(xué)生交流，板書：勇敢、奉獻(xiàn) 5、面對(duì)這樣一只舍身為群、英勇頑強(qiáng)的老天鵝，斯杰潘老人送它一個(gè)光榮的稱號(hào)，稱他為破冰勇士6、老天鵝以個(gè)人犧牲換取群體的生存，此刻，你對(duì)它有著一種怎樣的感情？（生交流：敬佩、欽佩、崇敬）懷有這些情感的同學(xué)請(qǐng)站起來（生起立）讓我們帶著對(duì)老天鵝無比崇敬的心情來讀一讀老師改寫的一首小詩（出示由課文

8、改寫的小詩）配樂命運(yùn)交響曲。老天鵝騰空而起利用下落的沖力像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔弦淮巍纱?、三次（二）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六自然段1過渡：在這個(gè)“破冰勇士”的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)怎么做，又會(huì)給我們帶來什么樣的感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀第六小節(jié)，用線畫出有關(guān)語句。2組織交流（出示：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！）這群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？（板書：團(tuán)結(jié)拼搏），讓我們讀出這種感受。 3那么團(tuán)結(jié)的力量究竟有多大呢？我們通過這兩個(gè)小句子感受一下。出示：老天鵝單獨(dú)破冰時(shí)：水面在慢慢地?cái)U(kuò)大一群天鵝

9、集體破冰時(shí)：水面迅速地?cái)U(kuò)大4同學(xué)們，破冰勇士這個(gè)稱號(hào)僅僅屬于老天鵝嗎？（還屬于整群天鵝）你聽，湖面上不時(shí)傳來了（出示：湖面不時(shí)傳來陣陣“克?？肆肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”）5、這是文中第二處描寫天鵝的叫聲，從這叫聲中，你聽出了什么？這叫聲在貝加爾湖上空此起彼伏，指揮學(xué)生分排讀“克?？肆肆ā?。 （讀出力量、堅(jiān)定，以起到此起彼伏效果）7、師：你聽到了它們的勞動(dòng)號(hào)子了嗎？學(xué)學(xué)看（兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油?。ㄟ€不夠激動(dòng)人心，更有勁地呼喊）8.師：它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛?，為了自己的生命，敢于與這惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，個(gè)個(gè)愿意撞得是頭破血流，這是一個(gè)多么

10、悲壯而又激動(dòng)人心的場(chǎng)面??！你們能把這樣一個(gè)場(chǎng)面讀好嗎？下面自己先練練。9.齊讀第6自然段（配樂命運(yùn)交響曲）（三）學(xué)習(xí)第7自然段1.（出示）小小的冰窟窿終于變成一片很大的水面。 “終于”說明什么？（說明破冰工作的艱險(xiǎn)和所有天鵝戰(zhàn)勝困難后的愉快心情。）2、當(dāng)冰面變成水面，這時(shí)的天鵝們（齊讀：它們昂著頭，挺著胸在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克?？肆ǎ。?、此時(shí)，天鵝們的心情怎么樣？（高興、自豪、激動(dòng)）你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？4、透過這陣陣歡呼聲，你似乎聽到了天鵝們?cè)谡f些什么?（出示句式：天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?？肆肆ǎ　?好像在說：“ ?！保ㄋ模┗仡櫲谓新?.師：

11、你們會(huì)讀這三次叫聲了嗎？出示這三次叫聲齊讀2.師：這三次叫聲從悲哀到激動(dòng)到歡樂，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首歌頌和命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿蹅兊馁澑瑁屛覀冊(cè)賮硪愿吒枰淮?！三、情感升華： 1.師：看著這一群可敬的天鵝，聽著這一聲聲勝利的歡呼，斯杰潘，你會(huì)想些什么？ （我會(huì)想，多可愛的鳥兒啊。我不應(yīng)該傷害他們，還是走吧。）（我會(huì)想，我怎么可以剝奪它們好不容易爭(zhēng)取來的生存機(jī)會(huì)呢？） （我會(huì)想，我應(yīng)該保護(hù)那些鳥兒，不應(yīng)該再獵殺動(dòng)物。）（我會(huì)想，這些鳥兒多么像人啊 ）2.師：我看就是人，有時(shí)也未必會(huì)具有這樣的品性??！所以他 （把那支獵槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸。） 3.師：并且 （把那支槍一直掛在墻上。） 4.師：一掛就是 （30年。） 5.是啊，他從心底里喜愛上了這些天鵝，對(duì)它們充滿了敬佩之情。所以他深情地說出示齊讀：多么可愛的鳥兒?。∥耶?dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后,這支獵槍就一直掛在墻上,再也沒有動(dòng)過?！彼?、拓展延伸 師：珍愛生命，敬畏生命，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)物都具有這樣一種勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，在危急的關(guān)頭，它們往往用自己的生命譜寫著一首首