體育校本課題申報(bào)書

1、校本課題申報(bào)立項(xiàng)審批書課題名稱：小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究申報(bào)者：朱會(huì)軍單位名稱：東風(fēng)鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)聯(lián)系電話： 09174661113填表日期：2014年 9月 1日申報(bào)單位東風(fēng)鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)課題名稱小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究課題組姓名性別年齡職稱任教學(xué)科組長(zhǎng)朱會(huì)軍男二級(jí)教師課題組張滿棟男一級(jí)教師二年級(jí)體育成員蒲廣平男二級(jí)教師四年級(jí)體育課題 提出 緣由 及其 意義鍛煉習(xí)慣一一課題中的體育鍛煉習(xí)慣，是指通過(guò)重復(fù) 練習(xí)而鞏固下來(lái)能促使身體發(fā)展并達(dá)到愉悅情感的行 動(dòng)方式。本實(shí)驗(yàn)界定為在校堅(jiān)持每周一次體育鍛煉， 每次40分鐘，除體育課外每天進(jìn)行30分鐘到1小時(shí) 的鍛煉。校外堅(jiān)持每天鍛煉一次，時(shí)

2、間不少于30分鐘。 養(yǎng)成教育是指在教育過(guò)程中，教育者根據(jù)定社會(huì)某 些方面的要求，設(shè)計(jì)好正確的行為模式，引導(dǎo)受教冃 者去模仿、去頭踐，從而形成相應(yīng)的行為舉止，最終 形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。課題 研究 的主要內(nèi)容1、關(guān)于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣主要標(biāo)志的研究；2、影響學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)因素的研究；3、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣剖析與轉(zhuǎn)化；4、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣有效措施的研究；5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑的研究；6、家庭教育如何配合學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的研究；7、發(fā)揮社會(huì)教育功能，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的 形成的研究。課題研究目標(biāo)及其預(yù)期成果具體的研究目標(biāo)是：1、激發(fā)并提高學(xué)生

3、對(duì)體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加 體育鍛煉的積極性和自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉 身體的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，養(yǎng)成正確鍛 煉身體良好習(xí)慣。3、增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生抵御疾病的能力。4、探索激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí) 慣的途徑、方法和手段。5、提高體育教師的教育教學(xué)、科研能力和組織體育訓(xùn) 練、開展體育活動(dòng)的能力。研究階段及完成時(shí)限1、準(zhǔn)備階段（2014年9月2004年10月）主要任務(wù)是成立課題研究小組，選定課題，收集資料， 研究做法，設(shè)計(jì)指標(biāo)，制定及論證實(shí)驗(yàn)方案。2、實(shí)驗(yàn)階段（2014年10月2015年6月）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案、指標(biāo)展開課題實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況積累 實(shí)驗(yàn)資料與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行階段總結(jié)。3、總結(jié)階段（2015年7月2015年9月）全面檢測(cè)，進(jìn)行資料的整理、統(tǒng)計(jì)和分析研究，完成實(shí) 驗(yàn)報(bào)告。課題研究方法措施1、調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生現(xiàn)狀，分析原因，及時(shí)了解 學(xué)生體育鍛煉情況；2、行動(dòng)研究法：研究人員在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行體育鍛煉，定期召開專題研討會(huì)，研究培養(yǎng)學(xué)生 良好的體育鍛煉行為習(xí)慣的有效途徑和措施方法，邀請(qǐng) 專家診斷指導(dǎo)；3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，形成經(jīng)驗(yàn)論文， 科學(xué)準(zhǔn)確地概括研究成果；4、文獻(xiàn)研究法：組織課題研究人員加強(qiáng)理論