賓縣小學(xué)各學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議

1、賓縣小學(xué)各學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議賓縣小學(xué)各學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議小學(xué)數(shù)學(xué)一、 深入研讀新課標(biāo)二、 深入讀懂自己學(xué)生。三、 深入領(lǐng)會教材、讀懂教參。四、以貫徹“精講善練、主動發(fā)展”的原則，教學(xué)中能讓學(xué)生做的教師一定不要包辦代替，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力做到課上學(xué)生活動時間占一半以上，保證學(xué)生不少于15分鐘的課堂練習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。教師應(yīng)因教學(xué)需要引領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)舊知或創(chuàng)設(shè)問題、情景，引入新課，明確目標(biāo)等的準(zhǔn)備工作。 （2）自主探索階段。教師根據(jù)新知識（例題）設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題靈活采用各種方法對問題進行獨立探究、多向思索，如閱讀、操作、嘗試、遷移、類比、分類等。教師巡視指導(dǎo)

2、和激勵，對有困難的學(xué)生作適當(dāng)啟發(fā)。開展小組學(xué)習(xí)的方式，（小組學(xué)習(xí)活動要選好組長，學(xué)生要明確小組的活動或小組學(xué)習(xí)的活動要求切忌把小組活動當(dāng)成一種形式），為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)困生提供了更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)識成果，培養(yǎng)群體意識和活動能力。（3）應(yīng)用深化階段。設(shè)置基本練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)，其中基本練習(xí)要形式多樣，層次鮮明，主要針對中下學(xué)生設(shè)計，發(fā)展性練習(xí)優(yōu)生必做。注意要求學(xué)生獨立完成，即時反饋。（4）小結(jié)評價階段。教師幫助學(xué)生進行新舊知識建構(gòu)，理清知識脈絡(luò)。小結(jié)要求做到簡練、準(zhǔn)確、高度概括，通過小結(jié)使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個完整、清晰的印象，從而達到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的

3、。學(xué)生要做好自我評價，回顧和再歸納所學(xué)知識、技能，核對目標(biāo)，反思自己的學(xué)習(xí)方法、解題思路，從而提高學(xué)習(xí)的自我歸納、自我調(diào)節(jié)等認(rèn)知能力水平。 附：數(shù)學(xué)教師10條建議：一是要居高臨下駕馭教材；二是要每天讓學(xué)生進行5分鐘的口算；三是要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記；四是要鼓勵學(xué)生提出問題；五是要倡導(dǎo)學(xué)生的個性思維；六是要重視學(xué)生的動手活動；七是多讓學(xué)生表達交流；八是在組織學(xué)生合作時要突出思維碰撞；九是要加強對少數(shù)差生的輔導(dǎo)；十是作業(yè)設(shè)計要新穎有效。小學(xué)語文一、教學(xué)準(zhǔn)備1、研讀教材教參，分析學(xué)情，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各單元和每篇課文教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，確立教法和學(xué)法。2、寫好

4、教案。按每單元的“精讀課文”、“讀書屋”、“能說會寫”和“七色光”的順序，寫好分課時的教案。有提前量。教案要項目齊全，重點突出，書寫清楚，繁簡適宜。3、集體備課。教師不僅要進行分任務(wù)的提前備課和組內(nèi)交流中的群體思想的共案備課，還要進行對教材及教法充分思考的獨立個案備課。4、課前預(yù)習(xí)。教師要有針對性的指導(dǎo)中、高年級學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。二、課堂教學(xué)1、保證教學(xué)知識傳授過程中的準(zhǔn)確性。2、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。3、發(fā)揮學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。4、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，幫助

5、學(xué)生理解積累知識，擴展視野。2 / 135、總結(jié)反思每節(jié)課的成功與不足，隨時進行教學(xué)隨筆，及時調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科特點，具體建議如下：識字寫字教學(xué)識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，我們?nèi)匀回瀼亍霸陂喿x中識字”的原則。隨著學(xué)習(xí)過程的延續(xù)而逐步達到識和寫的統(tǒng)一。（1） 根據(jù)“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種要求，結(jié)合教材特點采取相應(yīng)的教學(xué)思路。（2） 靈活綜合運用多種識字方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。 （3）重視寫字基本功的訓(xùn)練，科學(xué)安排寫字練習(xí)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊知識視野，發(fā)展思維。引導(dǎo)學(xué)生自覺地以自主、合作

6、、探究的方式進行學(xué)習(xí)。主體課文教學(xué)：主體課文教學(xué)以熟讀精思為基礎(chǔ)、以全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨的綜合性閱讀教學(xué)；教學(xué)任務(wù)包括閱讀理解、情感陶冶、知識習(xí)得、語言積累和語言運用幾個方面，以培養(yǎng)語文能力為核心。教學(xué)策略：以學(xué)定教 讀中感悟 讀寫結(jié)合快樂讀書屋教學(xué)：快樂讀書屋課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)是讓學(xué)生通過閱讀活動，達到：粗知大意（這篇課文講的是怎么一些人和事）；增廣見聞（世上竟有這樣的情和景）；有所感悟（感受、啟迪、醒悟）。教學(xué)策略： 自讀自悟 精略交互 內(nèi)引外連習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。（

7、1） 指導(dǎo)學(xué)生“樂于寫”-激發(fā)習(xí)作興趣 創(chuàng)設(shè)情境法 語言誘導(dǎo)法 自主擬題法 合作習(xí)作法品嘗成功法（2）指導(dǎo)學(xué)生“有寫的”-積累習(xí)作素材觀察積累法 活動積累法 閱讀積累法 真情交際法（3）指導(dǎo)學(xué)生“寫得來”-增強習(xí)作能力突出重點法 系列練筆法 仿中學(xué)寫法 命題促寫法（4）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會改”-提高鑒賞能力學(xué)生自評自改 學(xué)生互評互改口語交際教學(xué)口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。（2）加強互動，提供交際機會。（3）注重指導(dǎo)，提高交際能力。（4）拓寬途徑，豐富交際實踐。賓縣小學(xué)英語學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議一、各學(xué)校在開學(xué)初要

8、組織第一次全體英語教師參加的教研活動。本次活動中要完成以下幾點工作：1.教研組長向全體組員下發(fā)本學(xué)期本地英語教研工作計劃，提出本學(xué)期本地英語教學(xué)工作的要求。2.教研組長針對每一冊教材（即，2、4、6、8冊教材）進行綜合分析，確定本冊的總課時計劃和分課時計劃。統(tǒng)一教學(xué)進度表。3.在教研組長的組織下全體教師共同分析確定每一單元的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程中如何確立新知識拓展內(nèi)容以及如何以故事情節(jié)為主線創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。4.教研組長要組織教師認(rèn)真讀閱紅葉博客上的以下博文內(nèi)容：2011年3月12日發(fā)布的博文本學(xué)期示范教案1、本學(xué)期示范教案2、本學(xué)期示范教案3、本學(xué)期示范教案4，2

9、011年8月21日發(fā)布的博文小學(xué)英語備課制度、小學(xué)英語上課制度、小學(xué)英語作業(yè)制度。5.學(xué)習(xí)紅葉博客上的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求、小學(xué)英語課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)、小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)性意見、如何評價一節(jié)課，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做到教學(xué)有計劃、有目標(biāo)、有依據(jù)，圓滿完成本學(xué)期工作任務(wù)。二、本學(xué)期各英語教研組在3月、4月、5月、6月各組織一次全體教師參加的教研組活動，每次活動要有目的性、科學(xué)性、實效性，要根據(jù)本地實際情況，使教研形式要多樣化，避免每次都以課堂教學(xué)形式進行。教研組長要寫好教研計劃、做好每次活動的記錄和教研材料的整體存檔工作。3月10日前教研計劃發(fā)到公共郵箱ghl5858，并掛在本地博客上。三、本學(xué)期進一

10、步通過網(wǎng)絡(luò)資源（郵箱、博客、QQ群），進行互動交流。要求每位教師要建立個人工作博客（與本地教研組博客鏈接在一起）、每位教師都要加入142035682（小學(xué)英語）QQ群中，教研組負(fù)責(zé)長組織、檢查。3月10號前把已經(jīng)加入QQ群和建立個人博客的本地教師名單以表格形式發(fā)送到ghl5858郵箱中，表格中要體現(xiàn)出本地博客和每位教師博客的名稱，要求本地博客以學(xué)校名字命名、個人博客以教師名字命名。四、教研組要組織教師搜集教學(xué)圖片、英文歌曲、與教材有關(guān)的輔助材料，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。本學(xué)期每個教師要上交每冊書的自測試題（本學(xué)期是2、4、6、8冊），把每一份測試題集中在一起形成本地有獨特的測試題庫，并將其保存。

11、賓縣小學(xué)品社學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議 一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教師教學(xué)用書上的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況確定實際的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)每課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容合理的把單元課時分配到每一課，然后確定每課時的教學(xué)目標(biāo)。二、課堂生成問題預(yù)設(shè)應(yīng)包括學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的正反兩方面的答案和指導(dǎo)方法。設(shè)計彈性教案，預(yù)留“生成”空間。三、教學(xué)活動1突出學(xué)科特點。把文本內(nèi)容盡量恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生實際生活相結(jié)合，根據(jù)文本內(nèi)容適當(dāng)進行品德教育。2發(fā)揮學(xué)生的主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參考式等教學(xué)方式。3設(shè)計的教學(xué)活動，要注意實效性。4小組學(xué)習(xí)討論的問題要有些難度和價值，注重小組學(xué)習(xí)討論的效果。四、教學(xué)資源1教材是范例，通過教材給學(xué)

12、生打開一個觀察思考問題的窗口。2在學(xué)好文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生、教師的實際生活和有關(guān)教學(xué)資源對內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣埂?生活是品德課程的主要資源，一般來說，課堂教學(xué)效果如何取決于教師開發(fā)課程資源的情況。4用好教師教學(xué)用書、互聯(lián)網(wǎng)和鄉(xiāng)土等方面的教學(xué)資源。五、課堂教學(xué)評價1靈活使用多元評價方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評。利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。2對學(xué)生的評價在以激勵評價為主的前題下，必須指出存在的問題，提出指導(dǎo)意見。賓縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際在備課、上課時我們的眼睛不要死盯在教科書上，教科書上說“蝸?！狈巧稀拔伵！辈豢?。其實，你可以聯(lián)想：

13、與蝸牛相似的動物有哪些？河蚌、田螺、土蠶、蚯蚓、螞蟻等都可作為教學(xué)的材料，關(guān)鍵是哪一種最容易找到就用哪一種，當(dāng)然教科書上的材料應(yīng)作為首選材料。教科書講“養(yǎng)蠶”我們能否想到養(yǎng)“菜青蟲”呢？教科書說到“種鳳仙花”我們能否想到種青菜、種蘿卜、種蔥頭、種黃豆呢？說到果實我們能否想到花生、黃豆、玉米、黃瓜、西紅柿、茄子呢？這些都可作為上科學(xué)課的材料。2.聯(lián)系教材與生活的實際就是教材上的內(nèi)容暫時不能上的、沒有條件上的或者不會上的先跳過去再說，把后面能上的內(nèi)容先拿過來上。以后可以上了、有條件上了再回過頭來上。如上陽光下的影子可外面恰恰在下雨，怎么辦？跳!再如植物的一生從播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果長達幾個月的時間

14、，但教科書上安排在一個單元內(nèi)，在教學(xué)時就要根據(jù)植物的生長情況調(diào)整教學(xué)的進度，不能一口氣就把這一單元的內(nèi)容在一兩周內(nèi)教學(xué)完成。3.聯(lián)系教材與就地取材在我們的日常生活中許多物品是我們上科學(xué)課的好材料，易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，在研究導(dǎo)體、絕緣體時可作為研究材料；在教學(xué)比較水的多少時易拉罐、雪碧瓶、塑料杯可作為裝水的容器；在教學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的時可作為發(fā)聲的器材等等。有的往往是人們看不上、用不上的東西而在我們的科學(xué)課上就有用武之地，不妨把它們收集起來，有價值的最好貼上標(biāo)簽，分類存放，以便日后利用。4.聯(lián)系課本與大自然結(jié)合在上課之前結(jié)合

15、教學(xué)內(nèi)容可以到校園、農(nóng)田、溝邊轉(zhuǎn)一圈抓一點東西回來，實在沒有什么東西可抓，哪怕抓一把泥土、抓幾棵小草回來。抓了回來怎么辦？讓學(xué)生猜、讓學(xué)生畫、讓學(xué)生看、讓學(xué)生做、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生研。舉個例子：如果抓了幾片葉子回來，就讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上猜一猜是什么植物的葉子，畫一畫這種植物或者這種植物的葉子、花、果實、種子等，做一做葉子的標(biāo)本或拓片，說一說這種植物的生長環(huán)境及其他有關(guān)這種植物的事情等。5.多給學(xué)生講故事愛聽故事是孩子們的天性，故事能增長孩子的知識、啟迪孩子的智慧、激發(fā)孩子的想象、豐富孩子的情感。因此，平時要有意識地收集一些科學(xué)故事放在旁邊，以備急用。故事可以是科學(xué)家的故事、可以是人與自然的故事

16、、可以是動物的故事、可以是科學(xué)發(fā)展史等等，如果遇到一時找不到合適的內(nèi)容上科學(xué)課時就講科學(xué)故事，偶爾講講科學(xué)故事也是一個不錯的策略。賓縣小學(xué)綜合實踐學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議一、現(xiàn)狀分析我縣小學(xué)綜合實踐活動課程自2001年開設(shè)以來，取得了較大的進展：逐漸能按照課程計劃開足課時，并建立起一支骨干教師團隊，教師網(wǎng)絡(luò)教研漸成習(xí)慣，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。但從整體發(fā)展來看，依然存在教師隊伍不穩(wěn)定，課程虛設(shè)、課時不足，沒有建立一套相應(yīng)的學(xué)校管理機制等問題。二、指導(dǎo)思想以加強綜合實踐活動的有效實施為重點，以提高教師素養(yǎng)為保障，整體提高教師課程實施水平，打造優(yōu)秀教師團隊，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科

17、知識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開展以學(xué)生為主體的自主探究，豐富他們的生活閱歷，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和持續(xù)發(fā)展能力。三、基本要求（一）把握實施要點1.提出或選擇活動主題（或項目、課題）引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出適合自己的、鮮活的活動主題、項目或課題。2.制定活動方案指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生活動主題的需要，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具體的活動方案?；顒臃桨傅臉?gòu)成有如下幾部分：活動的主題或課題活動的內(nèi)容活動的具體目的和任務(wù)活動的對象、情境、方法活動的具體過程任務(wù)和分工保證條件3.活動實施階段引導(dǎo)學(xué)生進入實際的活動情境。運用基本的活動方法,開展開放性活動。如調(diào)查、考察、收集資料、討論；服

18、務(wù)、宣傳、公益活動、生產(chǎn)實踐；勞動；技術(shù)設(shè)計；制作得出活動結(jié)果。如小論文、報告、產(chǎn)品、作品、方案、心得在活動過程中要遵循“親歷實踐、主動探究”的原則，處理好認(rèn)識與實踐的關(guān)系、體驗與建構(gòu)的關(guān)系，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題或活動主題持續(xù)、深入地探究與實踐，防止淺嘗輒止。 教師要加強對學(xué)生進行活動方法與方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實踐方式。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。 4.活動的總結(jié)與交流階段在活動總結(jié)階段，要指導(dǎo)學(xué)生對活動過程、活動方法、活動結(jié)果與收獲進行有效總結(jié)。

19、可從如下幾方面進行指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行資料篩選、整理,形成結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,進行表達和交流。引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中得體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。（二）加強各領(lǐng)域內(nèi)容的整合綜合實踐活動課程包括四個指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，但每一領(lǐng)域并不是孤立的。各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:1.跨領(lǐng)域的綜合主題,全員參與2.兩兩結(jié)合,整體設(shè)計3.核心主題,融合貫通也可以先從單一活動領(lǐng)域的綜合實踐開始,進行實踐性學(xué)習(xí)，但不能永遠停留在完全將各領(lǐng)域割裂開來加以實施的水平上。 （三）采取多種多樣的組織方式1.小組活動。教師鼓勵學(xué)生以小

20、組合作的形式，開展綜合實踐活動；小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定；小組成員的組成不限于班級內(nèi)。2.個人活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。3.班級活動。（四）選擇適合的課堂教學(xué)模式 現(xiàn)在開發(fā)的課型有：主題分解課、活動方案制定課、探究交流課、匯報交流課、技能操作課等，無論哪一種教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生在嘗試中實踐，在實踐中體驗，從而達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。教師應(yīng)在工作中開發(fā)新的課堂教學(xué)模式，也可根據(jù)需要，選擇適合自己的教學(xué)方式。（五）評價方式要多元，關(guān)注過程，兼顧結(jié)果綜合實踐活動的學(xué)生發(fā)展評

21、價應(yīng)注重對學(xué)生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進行整體評價。注重評價方式的多樣化，評價內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。評價方式可采取自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結(jié)性評價等多種形式，關(guān)注學(xué)生從綜合實踐活動的過程檔案提供的評價依據(jù)。（六）重視資源開發(fā)教師要重視對學(xué)校資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源的挖掘、整合和開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校及社區(qū)的特色。并且要建立有效的課程管理體系，對已開發(fā)成功的課程資源應(yīng)及時做好整理、完善及再利用工作。（七）保障學(xué)生校外活動的安全精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間?；顒又幸訌妼W(xué)生進行安全教育。盡可能爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支

22、持，鼓勵一部分家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動，協(xié)同教師指導(dǎo)開展綜合實踐活動。賓縣小學(xué)地方學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議 1、科學(xué)制定教學(xué)計劃、單元計劃及課時計劃。2、合理利用教學(xué)資源，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計。做到：項目齊全，目標(biāo)明確，重難點突出，環(huán)節(jié)清晰，書寫規(guī)范。具有實效性。3、根據(jù)地方課特點及學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識。4、靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。5、合理運用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地方課的興趣。6、靈活使用多元評價方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。7、注重課外延伸，通過豐富多彩的課內(nèi)外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。賓縣小學(xué)幼兒學(xué)科改進常規(guī)教學(xué)的建議在幼兒園教育指導(dǎo)綱要的新理念的指導(dǎo)下，幼兒園的課堂教學(xué)既重視教師“教”的過程，也關(guān)注幼兒“學(xué)”過程，確立教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，促進教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的有效互動，努力追求有效的“教”及有效的“學(xué)”。這就要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)出組織者、支持者、合作者、引導(dǎo)者的地位，關(guān)注幼兒在活動中的需求、選擇有利于幼兒發(fā)展的內(nèi)容和方式，并不斷深入研究教學(xué)的特點和規(guī)律，凸現(xiàn)幼兒的主體性