2018年考研實(shí)驗(yàn)心理學(xué)沖刺筆記

1、2018 年考研實(shí)驗(yàn)心理學(xué)沖刺筆記一、什么是問題和問題解決問題就是一種情境， 在這個(gè)情境中： (1) 某個(gè)人希望達(dá)到一定的目標(biāo)， (2) 但是初次嘗試失敗， (3) 往往有多種方案可供選擇。所謂問題解決， 就是人在面臨著問題這個(gè)情境時(shí)， 為處理這個(gè)情境而產(chǎn)生的一系列認(rèn)知加工活動。二、問題解決的研究方法西方心理學(xué)家采用各種各樣的問題研究問題解決中的行為，推測被試對課題的理解( 模式 ) 。 他們提出的實(shí)驗(yàn)課題往往帶有人工性質(zhì)，例如移字碼、河內(nèi)塔(Hanoi) 、過河問題、量水問題、密碼算題( 即DONALD+GERALD=RO茹RT問題)等等。三、針對人工問題進(jìn)行的研究利用第一節(jié)講的移字碼、河內(nèi)

2、塔、過河等各種問題，研究人員探討了兩種類型的解決問題的模式：狀態(tài)動作模式和問題分解模式。所謂狀態(tài)動作模式，指的是在問題解決過程中，用搜索的方式找出可以將起始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)狀態(tài)的一系列操作( 動作 ) 這樣一種模式。問題分解模式則是將一個(gè)復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)較簡單的子問題。 "手段 - 目的分析 "就是問題分解的一種方式，其要點(diǎn)是： (1) 比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子問題：如何縮小兩者之間的差距?(2) 找出縮小差距的辦法和操作 ;(3) 如果提出的辦法的實(shí)施條件不成熟， 則提出第二個(gè)子問題： 如何創(chuàng)造條件?(4) 找出創(chuàng)造條件的辦法和操作 ;(5) 如果 (4)

3、中提出的辦法的實(shí)施條件也不成熟，則提出第三個(gè)子問題：如何創(chuàng)造條件?. 如此循環(huán)進(jìn)展，直至問題解決。四、格里諾(Greeno) 對問題的分類及其相關(guān)研究格里諾 (1978) 在分析了各種不同問題的基礎(chǔ)上，提出將問題分為三類：歸納結(jié)構(gòu)問題、轉(zhuǎn)換問題和排列問題，問題解決相應(yīng)地也分成三種基本模式。 同時(shí)他還認(rèn)為， 這三種基本模式都要求問題解決者具有特定的認(rèn)知操作和技能。五、知識和經(jīng)驗(yàn)與問題解決一一專家和新手的區(qū)別心理學(xué)家用國際象棋、圍棋、橋牌和撲克等比賽類專業(yè)問題來研究專家思維的特點(diǎn)，還廣泛研究了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和政治學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的專家-新手區(qū)別。高水平的棋手在其長時(shí)記憶中儲存著較多的模式或組塊， 在看到棋盤上有聯(lián)系的棋子時(shí)， 這些模式起了組織的作用， 把許多棋子分成少數(shù)幾個(gè)大的組塊， 這樣就出現(xiàn)了優(yōu)異的回憶成績。這就是"模式再認(rèn)理論" 。認(rèn)知心理學(xué)家對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家思維也進(jìn)行了許多研究。萊夫(Reif ， 1979)從分層組織的角度分析了專家和新手知識結(jié)構(gòu)之間的不同。他認(rèn)為，專家憑借多少年來的經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)知識之間已經(jīng)形成各種聯(lián)系， 這些知識已經(jīng)可以歸成同一類，