人教新課標(biāo)七年級上1.4.1_有理數(shù)的乘法(1)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.4.1_有理數(shù)的乘法(1)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)一知識點(diǎn)目標(biāo):1.使學(xué)生在了解乘法意義的基礎(chǔ)上，掌握有理數(shù)乘法法則，并初步掌握有理數(shù)乘法法則的合理性。2.使學(xué)生會實(shí)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。二水平訓(xùn)練要求:1.經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的水平。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算水平。三情感與價(jià)值觀要求: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生理解世界的水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地實(shí)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):有理數(shù)乘法中的符號法則。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一.復(fù)習(xí)舊知、溫故知新1）2） 3）1）=152）=1 3）=0從舊知中過渡到新課。二. 創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課議

2、一議:3×3 ； 3×2 ；3×1 ；3×0 .3×(一1) ；3×(一2) .(3)×4=12(3)×3= (3)×2= (3)×1= (3)×0= 猜一猜:(3)×(1)= (3)×(2)= (3)×(3)= (3)×(4)= 問:同學(xué)們覺得兩個(gè)有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？議一議:3×3 9 ； 3×2 6 ；3×1 3 ；3×0 0 .3×(一1) -3；3&#

3、215;(一2) -6 .(3)×4=12(3)×3= 9 (3)×2= 6 (3)×1= 3 (3)×0= 0 猜一猜:(3)×(1)= 3 (3)×(2)= 6 (3)×(3)= 9 (3)×(4)= 12 構(gòu)造這些組有規(guī)律的算式，為通過合情推理，得到正數(shù)乘負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)法則做準(zhǔn)備。通過追問、提示，使學(xué)生知道“如何觀察”自己獨(dú)立得出規(guī)律。讓學(xué)生找出有理數(shù)相乘的規(guī)律。三. 知識理順、得出結(jié)論教師出示有理數(shù)乘法法則（板書）： 兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得零.師：在進(jìn)行

4、有理數(shù)乘法運(yùn)算時(shí)，要注意兩個(gè)方面的問題：一.確定積的符號。二.積的絕對值是兩個(gè)因數(shù)絕對值的積把有理數(shù)乘法法則分為兩個(gè)步驟。教師提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考-有理數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生法則記得牢，領(lǐng)會的深刻.四. 例題講解、形成能力例一 計(jì)算：(1) (4)×5(2) (5)×(7)(3) ()×()(4) (3)×()引出倒數(shù)的概念：乘積為一的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。板書第(1)題其他的留給學(xué)生自己來做。進(jìn)行練習(xí)，目的是鞏固有理數(shù)的乘法法則。五、小結(jié)今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法法則，大家要牢記，兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡單地說：“負(fù)負(fù)得正”讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到了什么？小結(jié)，使學(xué)生對有理數(shù)的法則更清楚。板書設(shè)計(jì) §1.4.1_有理數(shù)的乘法(1)（一）復(fù)習(xí)