健康教育論文護(hù)理工作論文：健康教育在護(hù)理工作中的實(shí)施與體會(huì)

1、論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)健康教育論文護(hù)理工作論文：健康教育在護(hù)理工作中的實(shí)施與體會(huì)摘要目的 通過健康教育提高病人的滿意度，促進(jìn)疾病的康復(fù)。方法 多渠道全方位進(jìn)行健康教育。結(jié)果健康教育的實(shí)施為我院贏得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。也提高 了護(hù)士的自身素質(zhì)。結(jié)論 健康教育是整體護(hù)理的組成部分， 是臨床護(hù)士的重要職責(zé)。關(guān)鍵詞健康教育；醫(yī)院我院是一所二級(jí)綜合性醫(yī)院，地處漢口的鬧市中心。流 動(dòng)人口居多， 他們對(duì)身體的疾病也常常以大病化小， 小病化 了的方式來處置，故而我院的門診量大大超過住院量，在以 疾病為中心向以病人為中心和以人的健康為中心的整體模 式轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，人們對(duì)健康的需要已不僅僅停留在維

2、持 生命和沒有病痛的水平上，而是需要不斷的保持和促進(jìn)健 康。健康教育是一種增進(jìn)健康的有計(jì)劃、有目的、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)1 1。在這樣的環(huán)境中，在醫(yī)院對(duì)病人實(shí)施健康教 育就很有必要，現(xiàn)將實(shí)施及體會(huì)介紹如下：1 1 方法1.11.1 廣開渠道，強(qiáng)化衛(wèi)生宣傳工作1.1.11.1.1 我院從 20082008 年開始，即規(guī)定各臨床、醫(yī)技和門 診科室按月出版健康教育宣傳板報(bào)，向病人和群眾宣傳防病 保健知識(shí)。門診護(hù)士長(zhǎng)制訂了全院宣傳方案，加強(qiáng)了對(duì)板報(bào)論文發(fā)表專家中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)68,net宣傳的督查力度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20092009 年全院共出版健教宣傳板報(bào) 1212 期。此外還編印健康教育小報(bào) 5 5 期共 2

3、0002000 余份，分 發(fā)各近郊區(qū)，深受干部群眾歡迎。1.1.21.1.2 在門診各大廳的墻壁上，在人流量較多的地方設(shè)立資料架，定期補(bǔ)充健康教育宣傳資料，架上的健康教育資 料保持不少于 4 4 種以上。醫(yī)院門診部的宣傳欄根據(jù)季節(jié)、科 室、病區(qū)特點(diǎn)，體現(xiàn)健康教育的內(nèi)容， 版面整潔、圖文并茂、 美觀大方。利用院內(nèi)的電子顯示屏幕及墻報(bào)進(jìn)行健康知識(shí)宣 傳；1.1.31.1.3 組織醫(yī)院資深專家每月開展一至二次健康教育 知識(shí)講座，現(xiàn)已成功舉辦 6060 余場(chǎng)次；門診常年開設(shè)健康教 育咨詢崗位。1.21.2 集體化教育與個(gè)體化教育相結(jié)合對(duì)門診病人共性問題采取集體教育。建立病人聯(lián)系方式，集中邀請(qǐng)病人到院

4、進(jìn)行健康講座，對(duì)同病種、同治療方案的病人采取相對(duì)集中 進(jìn)行教育；根據(jù)病人的不同職業(yè)、文化、所處環(huán)境、心理等 個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)體化教育。1.31.3 檢查落實(shí) 責(zé)任到人 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)健康教育制度，將 責(zé)任落實(shí)到人。組成健康教育質(zhì)量檢查小組，負(fù)責(zé)全院健康 教育質(zhì)量控制。負(fù)責(zé)資料數(shù)據(jù)的收集及保存。2 2 結(jié)果 通過科學(xué)的實(shí)施醫(yī)院健康教育，使受教育者進(jìn)步掌握了醫(yī)療保健的常用知識(shí)，幫助患者建立了自覺的護(hù)論文發(fā)表專家一 中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)H5理意識(shí)，有效地控制了病情的發(fā)作，降低了發(fā)病率，對(duì)人們的健康及疾病的恢復(fù)起到了積極的作用，達(dá)到了良好的教育 效果。3 3 結(jié)論由于受傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式的影響，護(hù)士的職 能往往被局限在“保護(hù)生命，減少病痛”的層次上，對(duì)病人 的健康教育工作未被列入重要的護(hù)理內(nèi)容，而現(xiàn)在的整體護(hù) 理是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，滿足病人的身心整體護(hù)理需要， 為病人減輕痛苦，增進(jìn)健康，護(hù)士既是組織者，又是教育者 健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，它的內(nèi)容十分廣泛，且 形式多樣，要針對(duì)受教育者的需要選擇教育內(nèi)容和教育手段 活動(dòng)2 2。護(hù)士要根據(jù)病人發(fā)展的不同階段，對(duì)病人及家屬 進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理健康教育，同時(shí)注意對(duì)他們身心的保護(hù)，避 免不適當(dāng)?shù)拇驌舳鲞M(jìn)病情發(fā)展情