一年級上冊用數(shù)序解決問題教案

1、一年級上冊用數(shù)序解決問題教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能鼓勵學(xué)生靈活運用自己的方法解決問題，如“數(shù)數(shù)”“畫圖”等，從而進一步深化基數(shù)、序數(shù)、數(shù)的大小、數(shù)序的綜合運用，學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的生活問題。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題的全過程，體會策略多樣性，積累解決問題的經(jīng)驗。（三）情感態(tài)度和價值觀提升學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。【目標(biāo)分析】本教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生熟練掌握數(shù)數(shù)以及初步理解基數(shù)、序數(shù)、數(shù)的大小、數(shù)序的基礎(chǔ)上，綜合運用這些知識解決排隊問題，讓學(xué)生體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗。二、教學(xué)

2、重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察問題情境，捕捉有用的數(shù)學(xué)信息，恰當(dāng)選擇方法的問題解決的全過程。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備，直尺，白紙等。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1數(shù)字接龍：老師指名，學(xué)生接數(shù)。2填空：出示：在12，1，10，20，19，11這些數(shù)中，（1）從左邊數(shù)起，19在第（）個。（2）從右邊數(shù)，第2個數(shù)是（）。（3）在這些數(shù)中最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）。（4）把從左數(shù)的3個數(shù)圈起來?！驹O(shè)計意圖】梳理已學(xué)的知識，激活已有的經(jīng)驗，為學(xué)生進一步探究奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）探究新知1在情境圖中捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。（1）出示例6主題圖。（2）提出

3、問題，獨立思考。教師：請同學(xué)們觀察這幅圖，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？（3）組織交流，指導(dǎo)讀圖。教師：請你說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息？你能在圖上指一指嗎？教師：小麗和小宇之間是什么意思？誰來講講？小結(jié)：之間就是在小麗和小宇中間的同學(xué)，不包括小麗和小宇。（4）指導(dǎo)學(xué)生完整復(fù)述此題。教師：先說我們知道了什么，再提出一個問題。你能按老師的要求說說此題嗎?2交流不同的解題思路，積累解題經(jīng)驗。（1）提出研討問題，明確探究要求。教師：要求小麗和小宇之間有幾人？你有什么想法？能否在紙上自己寫一寫，畫一畫？（2）教師觀察捕捉學(xué)生想法，展示學(xué)生解題方法。教師下面巡視，搜集不同的解題方法。預(yù)設(shè)：點子圖、叉子圖、實物圖等等和數(shù)

4、數(shù)的方法。（3）組織研討，解讀解題方法。畫圖法交流。教師：你能看懂這位同學(xué)的圖嗎？講一講什么意思？為什么在小麗和小宇上打×呢？說說你的想法。數(shù)數(shù)法交流。教師：說說你是怎么數(shù)的？為什么不數(shù)10和1呢？（4）鞏固解題方法。教師：剛才我們通過畫圖、數(shù)數(shù)都解決了這個問題，你還能借助身邊的東西，再講講這道題嗎？教師提供尺子、紙張等學(xué)具讓學(xué)生自主探究。學(xué)生利用手中的學(xué)具講解解題思路。（）方法小結(jié)，提升認識。教師：剛剛我們使用了畫圖法、數(shù)數(shù)法找解決了問題，同時還巧妙地運用了身邊的學(xué)具尋求到了答案，你們真聰明！今后解決問題我們就可以使用這些方法了。3指導(dǎo)學(xué)生檢查。（1）提出要求。教師：我們剛才找到了

5、答案是4人，到底對不對呢？用你的方法檢查一下。（2）組織研討。學(xué)生說說自己檢查的方法。如：從10往后數(shù)了4個數(shù)，看看第個數(shù)是不是1。（3）小結(jié)：經(jīng)過檢查我們可以對這道題的答案更有把握了，今后我們做題時一定要像今天一樣認真檢查，養(yǎng)成好習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題、驗證自查的解題全過程，在解題過程中調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生運用自己的方法解題，從而體會到策略多樣性、提升綜合運用知識解決問題的能力。（三）鞏固練習(xí)1出示：第79頁做一做。學(xué)生獨立解題，全班訂正。2出示主題圖。學(xué)生獨立解題，交流方法。教師：這道題不是求兩個數(shù)中間有幾個數(shù)，但我們?nèi)匀豢梢允褂脛偛诺姆椒ń鉀Q問題，但一定要注意此題最后一個數(shù)是17，這個數(shù)一定要數(shù)上。【設(shè)計意圖】通過改變習(xí)題模式的發(fā)散訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對今天所學(xué)解題方法