幼兒園小班主題活動探究

1、小班主題活動探究隨著教育改革的不斷深入，主題活動已被許多幼兒園所采用， 主題活 動的探究過程是幼兒主動發(fā)現(xiàn)的過程，它具有自發(fā)參與、自主探索、 自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循 既 貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題， 又有助于拓展幼兒 的經(jīng)驗和視野”。因此，在活動中教師應(yīng)適時、適宜、適度地鼓勵幼 兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)現(xiàn)問題， 想辦法解決問題，主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗。小班幼兒年齡小，有意注意 開始萌芽，對周圍事物極易產(chǎn)生興趣進入情景，但又極易分散注意力。 這就要求我們在預設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、 生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選

2、擇生動有趣，淺顯易懂，密切聯(lián)系生活的內(nèi)容。 那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發(fā)展，讓他們的個性得到張 揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢？我經(jīng)過不斷 的實踐了解到應(yīng) 變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā) 孩子的興趣動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，情緒化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情 感情緒的感染性，激勵性和動力性功能，做到 春風化雨，潤物無聲”; 興趣是幼兒學習的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思考， 并自覺采取行動。比如：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來 自于孩子。一次，我組織幼兒去附近的山上散步，當孩子們發(fā)現(xiàn)桔子 樹上

3、結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，高興極了，爭著圍到桔子旁，用 他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子 的濃厚興趣。 此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈， 我何不動 之以情，鼓勵他們與桔子做朋友，來渲泄孩子強烈的關(guān)愛之情。于是 有的孩子抱著桔樹做朋友； 有的圍著說悄悄話； 還有的摸著桔子請求 快快長大，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的興 趣點上與他們共同設(shè)計進行了 “我伴桔子做朋友 ”的活動，孩子們愉快 地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關(guān)心、熱愛桔子寶 寶，以此也拉開了關(guān)于 “家鄉(xiāng)的桔子 ”主題活動的序幕。 二把握 與捕捉孩子的信息 在小班的主題

4、活動中， 為了支持、 引導幼兒主 動學習和發(fā)展， 教師應(yīng)確立 “以幼兒為本 ”的理念， 重視來自每個幼兒 的信息、反饋，包括每一個動作、 每一句話， 從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容， 并作出相應(yīng)的反映，真正成為一名優(yōu)秀的 “獵手 ”去傾聽孩子的心聲、 捕捉活動中的教育契機， 這正是提高教育效果的有效途徑。 （一） 支持探究行為 小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對 某一事物的好奇心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動的前提，而需要是活動 的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。 幼兒園 綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)懷， 接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往， 耐心傾聽， 努力理解 <BR><P&

5、gt;</P> 幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們 大膽探索與表達。比如：主題活動家鄉(xiāng)的果子 ，在觀察梅子時， 一名幼兒問： “梅花都會結(jié)果子嗎？ ”對此我沒有回避， 而是饒有興趣 地與孩子們交流， 讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表看法。 孩子們七嘴 八舌地說開了。有的說 “紅色的梅花會結(jié)梅子的 ”，有的說 “白色的梅 花會結(jié)梅子的 ”，有的說 “所有的梅花都會結(jié)梅子 ”，還有的說 “臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓勵他們繼 續(xù)探索，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的幫助下，通 過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的知識。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有 的翻閱百科全書

6、等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的知識，有 的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起交流并將這些勞動的成果 布置在互動墻上，使孩子體會獲得知識的快樂，他們對梅花結(jié)果子的 認識逐步由模糊變得清晰，收集信息的能力得到了提高。通過這一活 動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓 勵孩子積極探索，自主學習是十分重要的。（二）反思教育行為幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。 教師不 可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探 究活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)現(xiàn)他們選擇探究活動 的方法往往與成年人不同，這時教師應(yīng)及時、定時地審視和反思自己

7、 的教育行為，對活動有效地展開進行重要的推動。比如：在主題活動 小蝌蚪中，自然角擺放了許多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們十 分樂意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來， 有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為 受到了批評?？墒牵潞笪覇査麄?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)現(xiàn)有 的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片 上練習跳的本領(lǐng)。是啊！我主觀地認為他們在搞破壞是大錯特錯了， 該受教育的應(yīng)該是我自己。小班幼兒自控能力差，凡事都想親自動手 來證實自己的想法，他們出現(xiàn)這種行為是正常的，這其實也是一種探 究行為， 在以后的活動中， 我開始注意不用成

8、人的價值標準來判斷孩 子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀 察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時，又幫 助他們認識到 <BR><P></P> 自己行為中不合理的地方，豐富 了幼兒的生活經(jīng)驗。 （三）捕捉教育契機 幼兒園綱要指出： 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、 游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育 價值，把握時機，積極引導。小班幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，但主動生 成活動的能力還不夠， 這就需要教師細心觀察孩子在自發(fā)、 非正規(guī)的 活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。 如：我伴桔兒成長中，我組織幼兒去學校的

9、桔林散步，路過桔子 樹旁，大家熱情地同桔子寶寶打招呼， 當孩子們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的桔子長 得又青又小時，都十分著急，強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的 說：肯定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不大。還有 的說：喝不到水所以長不大。如果在以前，我往往會迫不及待地告訴 幼兒是肥料與陽光的原因， 但是現(xiàn)在我首先想到的是： 孩子們?yōu)槭裁?會這樣？這說明了什么？有沒有教育價值？因此我抓住機會讓幼兒 運用已有的經(jīng)驗進行進一步猜想，引導展開討論：你認為對不對，為 什么？你覺得怎樣？幼兒興趣盎然，各抒己見。最后通過詢問家長， 查找資料，觀察討論，終于發(fā)現(xiàn)真正的原因是整天見不到太陽， 吃不到營養(yǎng)。于是我趁熱

10、打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激 發(fā)關(guān)心別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是 非常有益的，幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷；在尋找答案中提高了收集信息的能力，在集體的勞動中培養(yǎng)了吃苦耐勞的 品質(zhì)。 三.分享與交流孩子的經(jīng)驗在主題活動中，小班幼兒經(jīng)驗的分享大多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導幼兒向更咼更 深層次發(fā)展來獲取更多的有益經(jīng)驗。 經(jīng)驗的分享是直接的，但卻具有 較強的 過去式”性質(zhì)，創(chuàng)造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注重經(jīng)驗的 創(chuàng)新及多種多樣的分享方式。比如：主題活動我伴桔兒成長，當幼兒幫農(nóng)民采摘完桔子后，我組織 幼兒進行了熱烈的討論：有的說： 爬到樹上采桔

11、子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還 有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性經(jīng)驗一下子增加了，對桔子豐 收的范圍也擴大了。因此孩子們將采摘桔子的經(jīng)驗帶入了游戲中， 體 育區(qū)的游戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維 得到了最大限度的提高；表演區(qū)的活動也活躍起來，各自模仿著摘桔 子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等 道具進行表演，并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。 他們在 回憶式的創(chuàng)造中得到了滿足，享受到了快樂，更發(fā)展了孩子的創(chuàng)新能 力，獲取了更多有益的經(jīng)驗。怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式？怎樣的時機才能成為最好的教育契機？這些都是我們在積極

12、思 考的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，教師應(yīng)學會理 解孩子，學會欣賞孩子，學會關(guān)注孩子的尋常時刻，學會支持孩子， 學會用自己的熱情去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學會學習。淺談如何做好幼兒教育1必須身體力行，以身作則，為幼兒營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向?qū)W 校，走向社會，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷進步，獲得人生的幸福；2、應(yīng)該完善與提高自身的教育技能，應(yīng)該做到情、趣、恒、細、誠等幾點：用無私的愛與付出贏得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒；用堅持不懈的常規(guī)教育引導幼兒做事做人；用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步；3、要有耐心和責任心，對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長；4、注