課文第一單元教學設計

1、一年級語文上冊第一單元教學設計學校： 寨崗中心小學 班級：一年級 執(zhí)教者： 單元訓練重點1.認識37個漢字，會寫16個漢字。2.正確、流利朗讀課文。3.初步感知和了解識字方法。教學內容識字 1 手足口耳目教材分析（簡要）本課分為兩部分，第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了手足口耳目及其作用。此外，文中還印有一些圖和與圖有關的象形字。教學目標1.能借助拼音正確、流利地朗讀兒歌。2.能認8個生字，會寫4個生字，并能組詞，學習“撇”、“捺”、“橫折”3種筆畫。3.引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。教學重點能正確書寫4個生字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學難點

2、借助拼音，觀察人體識漢字。教學方法讀書指導法、直觀教學法。教具準備多媒體、課文PPT、課后練習。教學課時2課時（第一課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課導入1. 提問：同學們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么？2. 追問：你們在學習和生活中，還經常用到身上的什么器官？3. 揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上的一些器官，看看它們平時都在干什么，又是怎么寫的。（板書課題）學生交流。由日常生活引入，結合自身，激發(fā)學生興趣。二、圖文結合，自主識字（一）認識生字 1.出示“人”字演變過程，圖上畫的是什么？2.教師講解：由圖畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現出來。3.邊

3、引導學生看圖，邊依次出示：手、足、口、耳、目的演變過程。（二）認讀生字1、出示卡片，鼓勵學生說說認識的生字，并說說是怎么認識的。2.老師范讀，學生跟讀。3.開火車練讀生字。4.學生看圖自讀生字，組詞。5.找朋友游戲，鞏固認記生字。1.觀察圖片，回答問題。2.認讀生字。3.記憶生字字。4.書寫聲母。讓學生通過觀察生活熟悉的事物來記憶字形。三、書寫指導1. 觀察字形，讓學生發(fā)現字的特點。2. 教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。3. 學生練習書寫，教師巡視指導。1. 學生觀察。2. 練習書寫。（第二課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入1.出示生字，開火車讀。2.進行生字擴詞。3辨析形

4、近字“八”和“人”。1.做游戲。2復習認讀生字。游戲方式激發(fā)興趣，快樂中過度到學習的鞏固。鼓勵學生。二、熟讀課文1.教師帶讀兒歌，學生跟讀。2.小組練讀，要求讀準字音，畫出會認生字多讀幾遍。3.全班齊讀。 4.讓學生聯(lián)系實際說說自己應該怎樣保護器官，并引導學生說說正確的讀寫姿勢。 5小組討論，交流。 6.集體反饋，教師總結。 1.跟讀兒歌。2.全班齊讀。3.學生自由說。4.討論、交流。多讀，培養(yǎng)語感，讀中感悟。三、拓展練習1、同桌相互認讀“手、足、口、耳、目、人、天、不”。2、將生字、象形字、圖畫分成三組，請學生連一連，說一說，看誰說得準確。 先小組間進行活動，再派代表到黑板上進行連

5、一連，并說一說理由。3.教師適時指導、 點撥，全班評議。1.觀察，思考回答老師的問題。2.做練習。3.學習拼讀生字。引導學生學會思考，學會表達。鞏固學習的字形。四、課堂小結教師小結：這節(jié)課我們通過兒歌知道了五件寶，其實，人身上不止“手、足、口、 耳、目”這五件寶，還有很多寶，你找到了嗎？五、作業(yè)布置1. 書寫4個生字。2. 朗讀兒歌。板書設計識字1 手足口耳目手足口耳目，人的五件寶。學習和勞動，天天離不了。一年級語文上冊第一單元教學設計學校： 寨崗中心小學 班級： 一年級 執(zhí)教者： 單元訓練重點1.認識37個漢字，會寫16個漢字。2.正確、流利朗讀課文。3.初步感知和了解識字方法。教學內容 識

6、字 2 紅日圓圓教材分析（簡要）本課分為兩部分，第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、魚兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和與圖有關的象形字。教學目標 1.能借助拼音正確、流利地朗讀兒歌。2.能認9個生字，會寫4個生字，并能組詞。3.學會書寫4個生字，并掌握基本筆畫和筆順規(guī)則。教學重點會認9個生字，會寫4個生字，學會1種筆畫。教學難點1.背誦短文紅日圓圓。2.激發(fā)識字興趣，能夠主動識字。教學方法讀書指導法、討論法、小組合作法。教具準備課文PPT、課后練習。教學課時2課時（第一課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話導入 1播

7、放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學生說說：圖上出現的是什么？2出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應的畫面讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現了什么？師講解；這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3導入新課。1. 觀察圖畫。2. 學生反饋。通過課件出示的圖畫、文字，引導學生觀察、發(fā)現，激發(fā)了學生的學習興趣。二、看圖識字1看太陽圖，引導學生認讀生字“日”。2. 看月牙圖，引導學生認讀生字“月”。3.看河水圖，引導學生認讀生字“水”。4. 看火苗圖，引導學生認讀生字“火”。5.自讀生字。1. 看圖畫。2. 認讀生字。讓學生在觀察中學會思考。三、鞏固生

8、字、指導書寫1.借助拼音自讀第一小節(jié)，鞏固認讀生字。2.連一連。3.練習寫字“日”、“火”。4.鞏固練習：摘蘋果游戲。1.鞏固認讀。2.書寫。3.認字游戲。鼓勵學生大聲朗讀。提高學生的學習興趣。指導學生學會書寫并鍛煉學生的膽子。（第二課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入1.出示上節(jié)所學圖畫，看畫識字。2.復習生字。1.看畫回答。2.讀生字。鞏固所學，檢查個別并糾正讀音。二、看畫識字1.指導學生看畫認讀生字“鳥”、“魚”、“馬”。2.自讀生字。1看圖畫認字。2.讀生字。三、自讀兒歌，練習書寫1.自讀第二小節(jié)，借助拼音讀兒歌。2.練習寫字“上”、“天”。3.讀生字卡片。4.找朋友

9、游戲。1. 學生自由讀。2. 指名分句讀，整首讀，齊讀。3.玩游戲。用兒歌鞏固所學。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。四、小結小朋友們今天學到了什么知識？思考，回答。鞏固知識。分層布置作業(yè)基礎題：朗讀兒歌，書寫4個生字。拓展題：完成練習冊的作業(yè)。板書設計識字2 紅日圓圓紅日圓圓， 鳥兒天上飛，月牙彎彎， 魚兒水中游，河水清清， 小蟲地上爬，火苗閃閃。 馬兒路上跑。一年級語文上冊第一單元教學設計學校： 寨崗中心小學 班級： 一年級 執(zhí)教者： 單元訓練重點1.認識37個漢字，會寫16個漢字。2.正確、流利朗讀課文。3.初步感知和了解識字方法。教學內容識字 3 青山綠水教材分析（簡要

10、）本課列出了12個描寫美麗田園風光的詞語，這些詞排列整齊，富有韻律，讀起來朗朗上口，放在一起可以構成一幅美麗、充滿生機的情景。課文為這些詞語配置了1幅風光圖。教學目標1 會認“青、綠、木、石、沃、土、良、田、谷、玉”10個生字，會寫“土、山、木、田”4個生字。2 我能借助拼音正確朗讀詞語，結合插圖了解詞語的意思。3 通過學習，對大自然更加的熱愛。教學重點學會本課生字，讀準字音，記憶字形。教學難點掌握識字與認物相結合的方法。教學方法讀書指導法、直觀教學法。教具準備多媒體、課文PPT、課后練習。教學課時2課時（第一課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境導入1課件出示幾幅山清水秀的春天圖

11、畫。談話：同學們，欣賞了一幅幅春天的圖畫， 你們有什么想告訴老師？能用一個詞說說春天嗎？2. 教師點評。3.引入：春天有鮮艷的花、綠綠的草、溫暖的陽光，今天我們走進春天，來學習 一些有關春天美景的詞語。 學生自由發(fā)言。用圖片引出所學內容，激發(fā)學生學習興趣。二、試讀詞語，自主識字 1、教師出示課文詞語，學生自由借助拼音試讀，并引導學生畫出不懂或不會讀的字詞。2、分組互助讀詞語，再開火車讀。 3、出示“青、綠、木、石、沃、土、良、田、谷、玉”10 個生字，學生自主認讀。 （在認讀時，要注意提醒學生讀準“青、良”的后鼻音和“石”的翹舌音） 4、開火車認讀生字，教師相機正音。 5、

12、小組合作交流識記生字的方法。6、鞏固練習。1.認讀生字。2.記憶字形。3.開火車讀。4. 小組討論記憶的方式。三、朗讀感悟1、學生分組試讀詞語，互相幫助，力求讀正確。 2、學生邊讀邊想象，聯(lián)系插圖和實際，整體感悟詞語的意思。  3、再次開火車讀詞語。 4、教師范讀，學生邊聽邊想象畫面。5.課堂小結。1. 大聲的朗讀詞語。3.開火車讀。指導學生朗讀，帶頭作用，鼓勵同學多發(fā)言大膽開口。鞏固所學。（第二課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習檢查 出示詞語卡片：青山、綠水、紅花、木樓、石橋、人家，沃土、良田、駿馬、芝麻、 玉米、稻谷。先指名讀詞語，對讀錯的詞語

13、進行訂正，最后全班齊讀。 1. 讀詞語。2. 全班齊讀。鞏固復習讀音，提高對詞語的理解。二、指導書寫1.出示生字“土、山、木、田” ，全班認讀。 2.學習生字的筆畫筆順。 （1）讓學生跟著課件演示按筆順書寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。 （2）要求學生按筆順在書中描紅，及時鞏固筆順。 3.觀察生字的筆畫在田字格中的位置并交流。 （1）學生認真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。 （2）觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。 4.學生提出難寫的字，教師范寫，具體指導。5.學生照范字把每個生字再寫一遍，寫好后在班級評一評。 1.認讀生字。2.學習筆順。3.觀察生字。4.說一說

14、生字筆順和筆畫位置。5.書寫生字。學生先自學生字，教師再講解，加深印象。三、鞏固練習 1、組織學生讀詞語，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。 2、學生在生字本上練習生字，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方 法，對于姿勢正確的學生給予表揚。 3、指導學生完成課后練習描一描，寫一寫。1.讀詞語。2.練習生字。3.描一描，寫一寫。書讀百遍，其義自現。四、課堂總結教師小結：這節(jié)課你們學到了什么？學生自由回答。通過學生反饋，鞏固所學。分層布置作業(yè)基礎題：熟讀詞語，書寫生字各兩行。拓展題：完成練習冊的作業(yè)。板書設計識字3 青山綠水青山 綠水 紅花木樓 石橋 人家沃土 良田 駿馬稻

15、谷 玉米 芝麻一年級語文上冊第一單元教學設計學校： 寨崗中心小學 班級： 一年級 執(zhí)教者： 單元訓練重點1.認識37個漢字，會寫16個漢字。2.正確、流利朗讀課文。3.初步感知和了解識字方法。教學內容識字4 鉛筆橡皮教材分析（簡要）課文出示了12個日常生活中經常見到的物體或食物的詞語，并配有母子一起逛超市的情境圖。 教學目標1. 會認“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包” 11 個生字，會寫“刀、干、巾、?！? 個生字，掌握筆畫“橫折鉤” 。 2能借助拼音正確朗讀詞語，結合插圖了解詞語的意思。3進一步了解象形字。教學重點能認讀11個生字，會寫4個生字。教學難點自主認字、識字，培養(yǎng)識字的

16、興趣。教學方法觀察法、讀寫結合法。教具準備課件、生字卡片。教學課時2課時教學過程（第一課時）環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話導入1.談話： 上新課之前， 老師提個問題， 周末你們和爸爸媽媽到哪去買東西呢？ 在超市里，我們可以根據自己的需要任意挑選商品。超市里的東西很多，有食品、生活 用品、學習用品，其中就有我們常常用到的鉛筆和橡皮。今天，我們就來學習有關超市 物品的相關詞語。2. 板書課題，齊讀課題。1.學生自主回答問題。2.齊讀課題。通過讓學生說說，培養(yǎng)學生動腦思考、動口表達的能力。二、圖文結合，自主識字1、過渡：小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去超市，可開心了，商場里 的東西真多

17、，想讀讀嗎？（出示插圖和詞語）2、提問：小明在超市里都看到了哪些東西？ 教師：在這些詞語里藏著生字娃娃，圈出來讀一讀。 3、出示生字卡片，指名當小老師領讀。 4、指名讀去掉拼音的生字。 5、集體交流識字方法。6、找生字游戲。7、給生字口頭組詞。1.學生讀詞語。2.學生自主回答問題。3. 學生借助拼音自讀。提高學生自主學習能力，合作能力。三、分類游戲1、商品分類 出示商品圖，引導：為了方便大家買東西，超市貨架上的商品都是分類陳放的，看 老師這個貨架上的商品，你能幫忙分類嗎？ （1）引導學生進行分類。 （2）小組交流：你們都說說為什么這樣分嗎？ （3）點評。 2、詞語分類。 出示詞語，引導：同學們

18、分得很正確，說得也很好，那誰能把大屏幕上的 12 個商品分分類？  1.思考怎么分類。2.小組交流。3.反饋。通過分類游戲，學生開動腦筋，學會思考，小組交流，合作學習。四、課堂小結教師小結（第二課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入 1出示本課注音的 12 個詞語，全班認讀。 2指名認讀詞語中去拼音的生字。3出示本課 12 種商品圖，學生貼商品詞語卡片。4商品分類：哪些東西擺在同一個貨架上？1.學生認讀詞語。2.學生貼卡片，讀詞語。3.商品分類?；仡欀辛私鈱W生復習的情況，培養(yǎng)學生在家復習課文的習慣。二、指導書寫1找出生字中的象形文字。2讓學生仔細觀察“刀、干

19、、巾、?！? 個生字在田字格中的位置，說說怎樣才能寫好生字。3書寫“刀、巾” 。4過渡：今天大家真能干！接下來我們再寫兩個字。 出示生字：干、牛，回憶寫字三步曲（書空、讀帖、描紅） 。 5引導學生觀察字形，說說發(fā)現了什么。1.找一找。2.觀察生字。3.寫一寫。三、鞏固練習1.小組讀詞語。2.摘蘋果游戲。3.教師小結。1. 讀詞語。2. 玩游戲。游戲鞏固所學內容。分層布置作業(yè)1.讀詞語，書寫生字。2.完成練習冊作業(yè)。板書設計識字 4 鉛筆橡皮 鉛筆 橡皮 小刀 毛巾 牙刷 香皂 蘋果 南瓜 豆角餅干 牛奶 面包一年級語文上冊第一單元教學設計學校： 寨崗中心小學 班級： 一年級 執(zhí)教者：單元訓練重

20、點 進一步了解象形文字的演變過程，提高識字質量和自主識字的能力，“這樣記字真有趣”是漢字的組合練習，目的在于引導學生自己總結識字方法，“讀一讀”是一些日常活動的字，練習說話能力，“讀讀背背”目的是擴大學生閱讀量，鞏固識字，培養(yǎng)閱讀興趣，“能說會道”要引導學生說心里話，說真話，鍛煉口頭表達能力。教學內容百花園一教材分析（簡要）本課分為五項內容，包括認識象形文字；學習識字方法；了解一些日?；顒?；讀背古詩，培養(yǎng)閱讀興趣；“能說會道”旨在培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學目標1.利用圖片，聯(lián)系字形，復習學過的生字。2.初步學會一些認字方法，并說說通過這些方法認識了哪些字。3.認清一些表示日?；顒拥淖?，并練習

21、說話能力。4.練習讀背古詩，獲得初步的情感體驗，感悟語言美。5.進行說話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，養(yǎng)成說話態(tài)度大方、音量適中的習慣。教學重點1. 復習學過的會認字，知道一些日常活動。2. 讀背古詩。3. 初步學習識字方法。教學難點培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力。教學方法直觀教學法。教具準備多媒體、課文PPT。教學課時2課時（第一課時）教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課導入1.同學們，今天，老師帶領大家到百花園里玩一玩，想去嗎？2.板書課題。學生讀課題。直接導入，目的明確。二、認字1.出示課文插圖，學生仔細觀察圖畫，說說自己的發(fā)現。（1）同桌互相說一說。（2）指名學生說。2.說說你還知道哪些