2020年幼兒大班教案范文

1、幼兒大班教案范文1 、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。2 、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶（ 木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè) ） 、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶 （ 掌中偶、提線偶、桌面偶等） ，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。2 、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。3 、知識(shí)準(zhǔn)備：（1） 幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。1 、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室， 要求幼兒動(dòng)作要合拍， 要象木偶人的動(dòng)作。2 、練聲：木偶學(xué)

2、唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。3 、歌曲：我和木偶交朋友。(1) 教師以木偶小象的身份引入， 引導(dǎo)幼兒念兒歌 我和木偶交朋友，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。(2) 復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份， 引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。(3) 幼兒創(chuàng)編歌詞。教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。

3、教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞； 引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作 木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操待幼兒仿編后， 教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶 ( 提線偶、 掌中偶、桌面偶 ) ，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編 的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。(4) 、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作， 要求： (1) 動(dòng)作要象木偶， 彎腰、 雙臂側(cè)平舉并放松。 (2) 動(dòng)作要合拍，符

4、合音樂(lè)形象。5 、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在 “音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊 做小木偶的動(dòng)作。1 、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀豁達(dá)的性格。2 、 引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。師：講的是一條小魚(yú)的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒(méi)有朋友！兩條小魚(yú)的時(shí)候就有了伙伴， 不再像以前那樣孤單啦！ 三條小魚(yú)的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂(lè)樂(lè)的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥?！沒(méi)有朋友特別孤單，

5、有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！ 而且朋友越多我們玩的越開(kāi)心，對(duì)不對(duì)呀？師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去， 哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師呀？我看誰(shuí)的小手舉的最漂亮， 我就叫他來(lái)幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來(lái)幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦， 還是搬不動(dòng)， 現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來(lái)幫忙， 好，好朋友來(lái)幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來(lái)幫忙吧！師：好，他們搬動(dòng)了，真棒！師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？師：那兩個(gè)人呢？師：那最后是怎么搬起桌子的 ?師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒(méi)有自己的好朋友呢？師：那你們是怎么成為好朋友的呢？師：哦，如果別的小朋友說(shuō)喜歡你，你開(kāi)心嗎？師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)€找朋友的游戲吧?。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪遗笥堰@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你 們好朋友呀？師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼 上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開(kāi)始貼照片。師：那我們來(lái)看看我們這面墻漂亮嗎？師：好，老師希望今后這