熱愛生命的教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：熱愛生命開課人：周彩云開課地點(diǎn)：晨光中學(xué)高一（2）班開課時間： 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識和能力：理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡述。（二）過程和方法：品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言。（三）情感態(tài)度和價值觀：通過閱讀學(xué)習(xí)課文，更加熱愛生活，珍惜生命的每一天。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解作者在文中表達(dá)出來的對生命的認(rèn)識和理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：對本文哲理性的把握，學(xué)會分析帶有哲理性的重點(diǎn)句子，在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命?！窘虒W(xué)方法】小組合作探究法，提問法，討論法?！菊n時安排】1 課時【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課人最寶貴的東西是生

2、命，生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”我們必須抓緊時間生活，因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命。鋼鐵是怎樣煉成的今天，我們將借助蒙田的熱愛生命來進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。（板書課題）二、自主導(dǎo)學(xué)：（一）關(guān)于作者和文體（學(xué)生概述與多媒體展示結(jié)合）蒙田（ 1533 1592 ），是法國重要的思想家和散文家。他幾乎把畢生精力用在對人性種種形態(tài)的審視和研究上，撕去一切人為的偽裝，揭示人的本來面目

3、。所以，在16 世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他的隨筆集記錄了自己在智力和精神上的發(fā)展歷程，與培根人生論帕斯卡爾思想錄一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典，在世界文學(xué)史上占有舉足輕重的地位。 （關(guān)于隨筆）隨筆，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多學(xué)習(xí)必備歡迎下載樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷。（二）、【重點(diǎn)字音、字形、字義的積累】1、注意括號內(nèi)字的寫法（齊讀）枯 zào（燥）無味賦 y（予）zào（躁）動不安2、掌握下列詞語的意義并學(xué)會運(yùn)用A垂暮之年 :( 喻)

4、老年垂 : 接近；暮 : 黃昏w n（惋）惜B 稍縱即逝 : 指某一事物消逝很快C 豐盈 : ( 身體 ) 豐滿體態(tài)豐盈富裕、豐富衣食豐盈D 消磨 : 度過 ( 時間 , 多指虛度 )消磨歲月使意志、精力等逐漸消失消磨志氣三、閱讀思考，小組合作探究進(jìn)行成果展示。同學(xué)們，當(dāng)你們看到“熱愛生命”這個標(biāo)題的時候，腦海中會產(chǎn)生怎樣的疑問？( 為什么要熱愛生命？怎樣熱愛生命？板書寫出問題。) 請大家?guī)е@兩個疑問，一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，看看蒙田是怎樣回答的。1、請自由朗讀課文。明確：因為生命值得稱頌，富有樂趣，是自然的厚賜，優(yōu)越無比，所以要熱愛生命。享受生活，珍惜光陰，增加生命的分量。2、 全文是由哪個詞

5、語引出話題的？對這個詞作者是如何闡述的？明確：“度日” 。壞日子，要飛快地“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。（因為不能讓生活中的挫折、不愉快的事破壞生活的興致，“細(xì)細(xì)品嘗”是為了更充分地享受生活中的樂趣。）3、文中還提到了哪些人對生命的理解是不同的？通過對這幾類人的對比描寫，概括一下作者對待生命的態(tài)度。明確：“哲人”：“打發(fā)”“消磨”“回避”“無視”它，仿佛生命是“苦事”“賤物”；“我”：認(rèn)為生命是“值得稱頌”“富有樂趣”的，我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。“糊涂人”：把希望寄托于來世。從比較中可以看出，作者對待生命始終抱著熱愛、感激的態(tài)度。 法國思想家盧梭曾說過，人生就像一本書，

6、傻瓜們走馬觀花似的隨手翻閱它，聰明的人用心閱讀它，因為他知道這本書只能讀一次。所以生命是否可愛，取決于對生命的理解和態(tài)度。4、題目是“熱愛生命”，為什么在文章的第三段作者要談到死亡？人一般都害怕死亡，但作者卻“隨時準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜?！痹蚴恰皹酚谏娜瞬拍苷嬲桓械剿乐鄲馈?。因此，要不害怕死亡，就要熱愛生活、享受生活。同時，“生活樂趣的大小是學(xué)習(xí)必備歡迎下載隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的” ，“享受生活要講究方法” ，所以“我們”要更加講究生活、專注于生活 。以死作為襯托，更顯得生命的珍貴。四、問題探究：品味哲理性語言。1、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話？點(diǎn)撥：生與死就像一個硬幣

7、的兩面，人有生必有死，我們每個人之所以能夠真真切切感受到自己生存在這個世界上，正是由于我們每個人必然有走向死亡的那一天。我們的生的狀態(tài)是相對于死的狀態(tài)而存在的，正如幸福之于痛苦、飽與饑、胖與瘦的關(guān)系一樣，他們相對存在，缺一不可。作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。史學(xué)家司馬遷說過： “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”2、你如何理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”？點(diǎn)撥： 正面：如果我們珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，正如蒙田在課文里所說的享受生活要講究的方法是要抓緊時間，有效利用

8、時間，增加生命的分量，進(jìn)而善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。在人類的歷史上，自沉汨羅江的屈原，斷頭臺上的譚嗣同，這些著名人物都把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。3、文章的主旨是什么？本文的主旨是：作者通過對“度日”一詞的理解，對生命、生活、生死等問題的自我闡釋，道出生命的本質(zhì)，告誡人們要珍惜時光，熱愛生命。五、課堂小結(jié)，主題升華：這節(jié)課，我們了解了蒙田對生命的理解和態(tài)度，從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。在人類的歷史上，飲鴆的蘇格拉底，自沉汨羅的屈原，斷頭臺上的譚嗣同，這些著名人物都把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。六、課外延伸：簡介杰克·倫敦的熱愛生命，食指的熱愛生命 ，汪國真的熱愛生命。七、作業(yè)布置：? 練習(xí)運(yùn)用不同的文學(xué)形式來表達(dá)自己對生命的熱愛。提示：可以選擇自己喜歡的文學(xué)形式，詩歌，散文，故事，格言警句均可。