XX學(xué)院智慧校園建設(shè)方案

1、XXXXX 學(xué)院“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）XXXXXXXXXX2014年1月1“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）目錄1概述.12需求分析.12.1信息化現(xiàn)狀.12.2需求分析.23 總體思路與目.標(biāo)23.1總體目標(biāo).23.2總體思路.錯誤！未定義書簽。4內(nèi)容規(guī)劃.34.1IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺.44.2數(shù)據(jù)資源體系建設(shè).44.3基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè).44.4綜合應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè).54.4.1學(xué)生管理.64.4.2教師管理.64.4.3教學(xué)科研.74.4.4公共服務(wù).84.5校園一張圖建設(shè).94.5.1領(lǐng)導(dǎo)一張圖.94.5.2 教師一張圖.94.5.3學(xué)生一張圖.9I“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）1 概述智慧校園

2、是為師生提供人與人、人與校園、人與物、物與物的和諧共處、節(jié)約高效的泛在網(wǎng)絡(luò)和管理智慧。它運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、光網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用集成等前沿信息技術(shù)手段，把學(xué)校里分散的、各自為政的信息化系統(tǒng)和資源整合為一個具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機整體，對學(xué)校的科教運作、校園管理和公眾服務(wù)提供強有力的智能支撐。緊緊抓住國家加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)的機遇，研究制定XXXXX學(xué)院智慧校園建設(shè)規(guī)劃，以物聯(lián)化、集成化、智能化為主要技術(shù)路線，以服務(wù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，將智慧導(dǎo)入校園各個系統(tǒng)、過程和基礎(chǔ)設(shè)施中，將信息化深植于教學(xué)、科研、管理和生活的各個方面，

3、全面構(gòu)建智慧校園。2 需求分析2.1 信息化現(xiàn)狀1、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)基本狀況學(xué)院 2004 年以來，分多次進行校園網(wǎng)建設(shè)改造，形成了百兆與千兆相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu)，各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位，在標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、兼容性、可擴充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè)的要求。目前學(xué)院亟需補充網(wǎng)絡(luò)運維管理設(shè)備、高性能服務(wù)器、大容量存儲等硬件設(shè)施。2、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容目前學(xué)院已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如WWW 、 DNS 解析、地址映射、DHCP 、 FTP 服務(wù)等。3、建成了多個網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)院已建成部分部門級應(yīng)用系統(tǒng)，如校園一卡通系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)和科研平臺等。

4、在為自己部門的工作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時，也為校內(nèi)的師生員工們提供了相應(yīng)的信息查詢、統(tǒng)計等功能。但部分應(yīng)用系統(tǒng)由于易用性、適用性等種種原因阻礙了用戶的使用積極性，系統(tǒng)沒有推廣使用，或只推廣使用了小部分功能。1“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）2.2 需求分析通過對 XXXXX學(xué)院信息化現(xiàn)狀的分析，學(xué)院未來信息化建設(shè)的需求如下：1、資源整合利用充分利用現(xiàn)有的信息化資源，實現(xiàn)對已有資源的整合利用。2、構(gòu)建基礎(chǔ)平臺構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源平臺、應(yīng)用支撐平臺和門戶平臺。3、大數(shù)據(jù)分析決策通過對數(shù)據(jù)的采集、整理和共享，進一步建成學(xué)院的知識中心，并提供數(shù)據(jù)分析決策服務(wù)，對學(xué)校的財務(wù)、就業(yè)、競爭力等，進行全方位分析服

5、務(wù)。3 總體思路與目標(biāo)3.1 總體目標(biāo)學(xué)院“智慧校園”建設(shè)的總體目標(biāo)如下：1、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享整合2、教育資源共享整合3、資源的深度融合分析4、資源服務(wù)個性推送5、促進教育模式創(chuàng)新6、促進教育理念改變2“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）4 內(nèi)容規(guī)劃圖 1 總體內(nèi)容規(guī)劃示意圖圖2XXXXX學(xué)院智慧校園總體建設(shè)框架3“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）4.1 IT 基礎(chǔ)設(shè)施平臺結(jié)合校園網(wǎng)現(xiàn)狀，IT 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括新老校區(qū)互聯(lián)、搭建網(wǎng)絡(luò)運維管理系統(tǒng)、園區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、補充高性能服務(wù)器主機、擴展存儲空間、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)等，以及建設(shè)由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、目錄服務(wù)器等構(gòu)成的數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、

6、運行支撐環(huán)境。4.2 數(shù)據(jù)資源體系建設(shè)“智慧校園”為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校綜合指標(biāo)體系，通過對智慧校園核心目標(biāo)的進行有效分解，全面、客觀、有層次的定義和描述智慧校園下的知識體系結(jié)構(gòu)、及與之相匹配的教學(xué)目標(biāo)、監(jiān)測評價標(biāo)準(zhǔn)、手段、方法和資源。以智慧校園指標(biāo)體系作為框架和指南，高效、真實、有層次、有條理地反饋和收集各項智慧校園工作的落實和推進情況，盤活已有教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源及對教育云平臺上的教、學(xué)行為進行數(shù)據(jù)挖掘，進而構(gòu)建學(xué)院智慧校園的數(shù)據(jù)中心，使數(shù)據(jù)資源化、資源體系化。以實現(xiàn)構(gòu)建學(xué)生和教師的終身檔案電子檔案為目標(biāo)，夯實智慧校園監(jiān)管服務(wù)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，近而實現(xiàn)對教、學(xué)進行評價指導(dǎo)，探索按需教育模式和現(xiàn)行模式

7、的銜接、逐步替代現(xiàn)行教育模式，以更加有效的手段推進和落實智慧校園的實現(xiàn)。4.3 基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)通過建設(shè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)服務(wù)平臺，實現(xiàn)對各種具體業(yè)務(wù)應(yīng)用提供核心支撐平臺并提供終端遠(yuǎn)程管理、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)傳輸、行業(yè)應(yīng)用接入、GIS 地理信息服務(wù)等綜合服務(wù)功能，為“智慧校園”各行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供強大、穩(wěn)定的技術(shù)支撐環(huán)境?；A(chǔ)服務(wù)平臺實現(xiàn)“智慧校園”體系中的承上啟下作用，對下接入多種行業(yè)終端，對上支持多種行業(yè)應(yīng)用，把各種垂直的業(yè)務(wù)應(yīng)用整合成一個扁平的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)體系?；诨A(chǔ)服務(wù)平臺進行智慧校園的各類業(yè)務(wù)應(yīng)用建設(shè)，可實現(xiàn)各行業(yè)應(yīng)用在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)層次進行不同程度的融合，全面實現(xiàn)智慧校園各類應(yīng)用的互聯(lián)互通和智能處理。（一）

8、提供統(tǒng)一的終端接入平臺通過基礎(chǔ)服務(wù)平臺，為所有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用終端提供的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接入方案。數(shù)4“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）據(jù)接入支持多種通訊設(shè)備、通訊協(xié)議，對接收到的數(shù)據(jù)進行辨識、分發(fā)，以及報警分析等預(yù)處理。（二）提供統(tǒng)一的應(yīng)用基礎(chǔ)運行平臺物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件與傳統(tǒng)的應(yīng)用軟件相比，有底層終端數(shù)量多、上層行業(yè)應(yīng)用復(fù)雜的特點，各種行業(yè)終端數(shù)量規(guī)模往往能達到萬甚至更高級別，要求基礎(chǔ)服務(wù)平臺能維護大量共享數(shù)據(jù)和控制數(shù)據(jù)，提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)一運行環(huán)境，從概念、技術(shù)、方法與機制等多個方面無縫集成數(shù)據(jù)的實時處理與歷史記錄，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高時效調(diào)度與處理，并保證數(shù)據(jù)的一致性。(三)提供統(tǒng)一的安全認(rèn)證以用戶信息、系統(tǒng)權(quán)限為核

9、心，集成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的認(rèn)證信息，提供一個高度集成且統(tǒng)一的認(rèn)證平臺。（四）提供統(tǒng)一的門戶支撐平臺提供一個靈活、規(guī)范的信息組織管理平臺和全網(wǎng)范圍的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作環(huán)境，實現(xiàn)集成的信息采集、信息搜索和信息分析，能夠直接組織各類共享信息和內(nèi)部業(yè)務(wù)基礎(chǔ)信息，面向不同使用對象，通過門戶技術(shù)實現(xiàn)個性化服務(wù)，實現(xiàn)信息整合應(yīng)用。（五）提供多種業(yè)務(wù)基礎(chǔ)構(gòu)件為各行業(yè)應(yīng)用業(yè)務(wù)提供開發(fā)輔助工具、快速定制、地理信息服務(wù)、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)展現(xiàn)等多種平臺支撐服務(wù)。通過這些基礎(chǔ)構(gòu)件，實現(xiàn)系統(tǒng)的松散耦合，提高系統(tǒng)的靈活性和可擴展性，保障快速開發(fā)、降低運營維護成本。4.4 綜合應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)主要圍繞學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生管理、實踐教學(xué)和辦公及人力資源

10、管理，建設(shè)基于統(tǒng)一平臺的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，并通過信息集成平臺，和現(xiàn)有管理系統(tǒng)完成信息的集成和流程的整合。建設(shè)初期，建議保留原有應(yīng)用系統(tǒng)，僅在新平臺提供鏈接。新建網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，力爭在平臺建設(shè)完成后三個月內(nèi)，完成系統(tǒng)調(diào)試，投入試運行。在各系統(tǒng)更新或集成后，逐步完成綜合分析、綜合服務(wù)的功能。先期建設(shè)具體內(nèi)容。主要圍繞學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)科研、公共服務(wù)等四個方面，進行全方位建設(shè)。5“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）學(xué)生管理招生管理招生管理系統(tǒng)為招生工作提供統(tǒng)一的規(guī)劃，主要包括新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入、新生數(shù)據(jù)管理、新生檔案管理、招生計劃管理等方面。對新生信息的管理和維護，有效保障學(xué)校招生工作的有序開展，提高工作效率。教

11、務(wù)管理以教學(xué)計劃為線索，實現(xiàn)從計劃，任務(wù)，評教，考務(wù)，成績，教材，實踐，繳費等一體化設(shè)計。將教學(xué)管理各部門聯(lián)成一個完整的數(shù)據(jù)整體，實現(xiàn)信息高度共享，加強信息的可靠性和實時性，為教學(xué)管理提供及時、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。校友管理校友管理系統(tǒng)是為校友之間進行交流和聯(lián)系提供的一個平臺。校友管理響應(yīng)了眾多校友的需求，突出實用性。使用者可以通過上校友管理系統(tǒng)去查找昔日的同窗好朋友的聯(lián)系方式，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，內(nèi)容可以由同學(xué)們自己更新，這樣我們的良師，我們的益友，隨時通過網(wǎng)絡(luò)可以建立起聯(lián)系。教師管理教案管理教案管理系統(tǒng)具有專業(yè)管理、課程管理、教師管理、教案管理等功能。系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化的方式來合理組織傳統(tǒng)教師的書面教案，把

12、教案內(nèi)容以學(xué)科分級，結(jié)合知識點的方式表現(xiàn)出來。通過強大的素材搜索功能，提供多種查詢方式，可通過學(xué)科、教師、課題等查詢，又可模糊查詢。自動幫助生成各種教案，并在網(wǎng)上發(fā)布和打印。教材管理教材管理系統(tǒng)用于學(xué)校的教學(xué)計劃、教材管理?？梢酝ㄟ^制定教學(xué)計劃、制6“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）定開設(shè)的課程來制定關(guān)于教材的計劃，對教材進行需求統(tǒng)計、教材對比。評教管理學(xué)校教學(xué)質(zhì)量還能否保障已成為學(xué)校關(guān)心的焦點問題。而評判教師教學(xué)質(zhì)量是否達標(biāo)的方法又有很多種，傳統(tǒng)的評價模式存在很多問題，例如耗時長，耗費大，準(zhǔn)確性很低等；網(wǎng)上評教已經(jīng)成為我國大部份高校評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。教學(xué)科研遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育管理是一個

13、整體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)解決方案。 包括在線學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、虛擬教室系統(tǒng)、錄播室、配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器等，可以完成在線學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)管理、資源管理、課件制作、在線培訓(xùn)實時課堂、錄課等功能。與面授教育相比，遠(yuǎn)程教育管理的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機會；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。教務(wù)管理教務(wù)管理完成跟學(xué)生相關(guān)的考務(wù)、 成績等事務(wù)管理和各項審核、 批準(zhǔn)的任務(wù)；跟教師相關(guān)的排課管理；跟教學(xué)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置及管理、專業(yè)課程設(shè)置及管理、課件管理和教務(wù)信息管理（如教務(wù)信息的發(fā)布） 。評估管理為了更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，學(xué)校及時獲得學(xué)生對教師和系統(tǒng)的反饋。學(xué)生通過評

14、估子系統(tǒng)可隨時反饋對教師、課程和課件的意見和建議，系統(tǒng)把這些建議反饋給相關(guān)人員，據(jù)此對教學(xué)和系統(tǒng)進行完善和改進。培訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)管理全面改善學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)工作流程，解決繁瑣的課程管理，班級排課，學(xué)生選課、交費、續(xù)費、欠費、退費，學(xué)生插（轉(zhuǎn)）班，學(xué)生考勤等問題，縮短各個流程處理時間?？梢杂涗浰袑W(xué)生資料及歷史信息，查詢快速方便。幫助教師制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)質(zhì)量。7“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）公共服務(wù)協(xié)同辦公管理協(xié)同辦公管理系統(tǒng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以分布式數(shù)據(jù)庫為后臺，通過現(xiàn)代化的信息管理手段，優(yōu)化工作流程、規(guī)范工作模式，促進學(xué)校各部門的信息共享和協(xié)同工作，提高辦公質(zhì)量和辦公效率，提高決策的科學(xué)性

15、和正確性，提高學(xué)校整體競爭力，實現(xiàn)日常辦公事務(wù)和決策支持服務(wù)的電子化、自動化、一體化，讓學(xué)校在信息時代飛得更高。數(shù)字化圖書館數(shù)字化圖書館實現(xiàn)紙質(zhì)圖書和電子圖書的綜合管理，方便圖書的倉儲管理、借閱流轉(zhuǎn)管理，不但包含傳統(tǒng)圖書館的功能，向?qū)W校師生提供相應(yīng)的服務(wù)，還提供綜合的公共信息訪問服務(wù)。在實現(xiàn)傳統(tǒng)圖書管理功能的同時，針對有價值的圖像、文本、語音、影視、軟件、和科學(xué)數(shù)據(jù)等多媒體信息進行收集、組織和規(guī)范加工，將圖書館館藏文獻數(shù)字化，通過互聯(lián)網(wǎng)供學(xué)校師生隨時隨地地查詢資料、獲取信息，實現(xiàn)沒有圍墻的圖書館。數(shù)據(jù)分析決策單個部門的信息系統(tǒng)很難站在自己這個信息集上，進行整個學(xué)校的全面信息查詢和決策分析，通過

16、建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)能夠進行科學(xué)、全面的數(shù)據(jù)資源整合分析，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策。以學(xué)生為主線進行數(shù)據(jù)分析，提供跨部門立體式的綜合信息決策服務(wù)，覆蓋招生、教學(xué)、學(xué)工、就業(yè)、離校等方面。面向?qū)W校人財物進行數(shù)據(jù)分析，對人事、辦公、科研、設(shè)備、資產(chǎn)等跨部門的綜合決策服務(wù)。8“智慧校園”建設(shè)方案（簡版）應(yīng)急指揮管理應(yīng)急指揮系統(tǒng)融合視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程會商、應(yīng)急通信等相關(guān)的子系統(tǒng)，使其互聯(lián)互通，在出現(xiàn)緊急情況下，能夠為學(xué)校提供高效的應(yīng)急指揮平臺。在應(yīng)急事件發(fā)生后作出最佳處理方案，更能對校園可能發(fā)生的突發(fā)事件進行預(yù)判：假如校園中發(fā)生火災(zāi)，系統(tǒng)將顯示出學(xué)校的3D 地圖，并通過攝像頭、感應(yīng)系統(tǒng)等聯(lián)動，分析出火警發(fā)生的地點、狀態(tài)及其危害程度，對其應(yīng)對過程做了詳細(xì)的研討與推演，分析出最佳的救火方式和逃生路線。另外，系統(tǒng)自身還有較強的更新功能，萬一火情有變，系統(tǒng)將對預(yù)案內(nèi)容及指揮程序適時進行更新修改。4.5 校園一張圖建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)一張圖針對領(lǐng)導(dǎo)角色個性化資源服務(wù)的功能，站在學(xué)校全局的層面，將高校視為一個有機統(tǒng)一的整體，基于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，為高校提供涵蓋整個校園相關(guān)的信息化、智能化服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)需要部門相關(guān)信息