2018年培優(yōu)輔差個人總結范文與2018年培訓中心一年工作總結匯編.doc

1、2018 年培優(yōu)輔差個人總結范文與2018 年培訓中心一年工作總結匯編2018 年培優(yōu)輔差個人總結范文一學期以來 , 我在 " 培優(yōu)輔差 " 工作過程中 , 能根據(jù)實際情況 , 有步驟、有措施地實施落實 " 培優(yōu)補差 " 的內容 , 使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育 , 學生的學習動機 , 學習積極性大大地被調動起來 , 不管是優(yōu)等生或是后進生 , 現(xiàn)都能明確自己的學習目的 , 不是為別人 , 而是為自己; 學習風氣較以前有明顯的變化 , 以前是 " 要我學 ", 現(xiàn)在是 " 我要學 " 。通過不斷的加強訓練

2、, 老師幫助學生獲取一個個小成功 , 學生的自信心 ,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化 , 家長的熱心配合。在工作過程中 , 教師的觀念能積極轉化 , 由以前看分數(shù) , 注重優(yōu)生的輔導 , 對潛能生耐心不足 ," 恨鐵不成鋼 ", 急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生 , 以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析, 群體分析 ,確立發(fā)展目標和措施 , 找出每個學生的優(yōu)點 , 缺點 , 潛在的優(yōu)點 , 缺點 , 新的生長點 . 用發(fā)展的眼光看自己 , 分析別人 . 積極對待學生的每一個閃光點, 施以恰如其分的鼓勵

3、性評價 , 家長能熱心配合 , 使得每一位學生能安心于課堂的學習 , 把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學生的學習檔案 , 依此進行分層 , 設立不同層次的學習幫扶小組 , 確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課 , 留課的陋習 , 把問題交給學生去獨立解決, 老師起指導作第1頁共5頁用。其次 , 依據(jù)學生的能力 , 對各層次的學生分別有不同的完成目標, 由易而難 , 逐層推進。3、實行 " 低、小、多、快 " 的教法改革 , 充分發(fā)揮學生相互教育 , 自我教育的作用。摸清學生相關準備知識, 基礎 , 能力和心理準備的實際 ,把起

4、點放在學生努力一下就可以達到的水平上, 使新舊知識產生聯(lián)結 ,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際, 確定能達到的實際進度 , 把教學的步子放小 ,把教學內容按由易到難, 由簡到繁的原則分解成合理的層次, 分層推進。在實際教學中 , 根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?, 及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題, 及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益, 避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中 , 我采取了這樣一些措施 :1、培優(yōu)重在拔尖 , 輔差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會, 讓優(yōu)生吃得飽 , 讓后進生吃得好。3、課外輔導 , 利用每天中午的時間 , 組織學生加以輔導訓練

5、。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢 , 指名讓他帶一名后進生, 介紹方法讓差生懂得怎樣學 , 激起他們的學習興趣。5、對于后進生主要引導他們多學習, 多重復 , 在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力, 尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。第2頁共5頁2018 年培訓中心一年工作總結一、基本情況韓語培訓中心自5 月 20 日開班以來，共開設五期23 個班培訓920 多人，前四期學員已順利畢業(yè)。目前，在校培訓學員150 多人（不包括一、二期復習生），韓語教師17 人。二、工作情況總結（一）教師1、教師隊伍建設：今年5 月初，在韓國雇傭制派遣機構審批期間，李局長遠見卓識，及時指導組建韓語教師

6、隊伍，并著手韓語教師隊伍的培養(yǎng)。 5 月 7 號，經嚴格規(guī)范的考核第一批7 人開始在石文峰老師的帶領下，學習韓語教材，培訓制度，為韓語開班培訓做好了充分的準備，保證了5 月 20 日韓語培訓如期開班。開班后，因培訓規(guī)模的擴大，又陸續(xù)招聘9 名教師，這些教師在各位領導的指導下，虛心學習，不斷鉆研，積極上進，在短短幾個月內就形成了一支愛崗敬業(yè)、團結高效、責任心強的韓語師資隊伍。尤其是楊造、張宏浩等部分教師在面對出國務工和教師緊缺的矛盾時，顧全大局，從勞務局的利益著想，主動放棄第一批出國的機會，這種精神確實讓人感動。2、管理能力和教學水平的提高。由于韓國部大部分教師都是回國的研修生，雖有一定的韓語基

7、礎，但沒有系統(tǒng)的整理所學的韓語知識，沒有教學經驗，針對這種情況，我們長期堅持有效的開展教研活動，組織教師學習教材和題庫內容，做到教師自身能精確把握教材和題庫內容。開展聽評課活動，利用例會時間討論教學方法，每次考試組織分析自查會（老師查、學生查），每期結業(yè)寫好工作總結。在工第3頁共5頁作中，全體教師，比所帶班級成績、比進步、比努力、比紀律、比管理，形成了良好的、積極向上的教育教學氛圍。雖然教學時間短，但教學教學水平提高快、教學方法靈活多樣、班級管理井井有條。這些教師雖然不是科班出身，但教學能力和教學水平完全能夠勝任本職工作，我們可以自信對領導同事以及有合作意向的單位承諾培訓韓語合格率能達 95%

8、。（二）學員1、思想教育。韓語班學員大部分是年齡大，文化程度低，家庭瑣事多，怕學習，長時間不學習，接受能力更差；還有一部分去過韓國日本的，自恃對國外很了解，這部分學員對雇傭制的認識不足，還認為和研修一樣，在學習上沒有緊迫感，對韓語考試抱僥幸的態(tài)度。針對這種情況，我們就雇傭制的特點，雇傭制審批的不易，雇傭制流程，大會小會講、反復講，讓學生學會感恩，知道珍惜機會，進一步明確不是有出國機會才學習韓語，而是學好韓語才有出國機會。從而明確目的，端正培訓態(tài)度，主動積極投入緊張而嚴格的培訓中。專題教育：講五個專題：制度、細節(jié)、上司滿意、團隊、感恩，并認真按思想教育三環(huán)節(jié)認真操作，確保學生在三個月的培訓中，學到的不僅是韓語，更重要的是端正思想，嚴肅態(tài)度，提高自己的綜合素質。2、韓語學習。在學習上，無論是酷暑的夏天還是嚴寒的冬天，都堅持了夜自習值日教師巡視輔導制度，管理員抓紀律、考勤、平時嚴格請假手續(xù)，確保學習時間；對韓國部學員來說，絕大部分學習都非?？炭啵Ч⒉幻黠@，這時因為他們脫離書本的時間長，學習方法不得當。針對這種情況，通過經常開展學習交流會、座談會等，教會學生學習方法（例如：互助合作學習，聯(lián)想分類記憶，隨時隨地學第4頁共5頁習等），建立學習小組，安