《排排看》聽(tīng)課報(bào)告

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_排排看聽(tīng)課報(bào)告 觀摩了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)排排看，我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)述： 一、選材貼近生活。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中，孩子們隨時(shí)會(huì)觀察到、感受到有規(guī)律的排序的物體給我們生活帶來(lái)的美感和節(jié)奏感。所以我們可以發(fā)現(xiàn)黃老師選取的這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活。另外，黃老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用孩子們經(jīng)常玩的積木來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的.樂(lè)趣。二、目標(biāo)制定合理教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確

2、制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從黃老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，是全面、具體的，她從能力、知識(shí)、情感來(lái)制定的，在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，黃老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。三、過(guò)程注重探究陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”黃老師非常注重孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。黃老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀察、分析、探究的學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)之中。通過(guò)孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念。四、環(huán)節(jié)緊湊有序。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚、從易到難、層次分明。黃老師從“簡(jiǎn)單的顏色排序”引起孩子的興趣；隨后又通過(guò)孩子的觀察、老師的總結(jié)得出排序的規(guī)律。接著再通過(guò)孩子的探究、合作操作，感知按照一種規(guī)律排序可以有不同的方式方法，充分發(fā)散了孩子的思維；最后又回歸到生活，激發(fā)起孩子繼續(xù)尋找生活中的排序現(xiàn)象的興趣。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)免責(zé)聲明：圖文