《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、感謝你的觀看練習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二下數(shù)學(xué)第 47、 48 頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1. 進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義， 掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成， 能靈 活和熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。3. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義， 掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成， 會(huì)估計(jì)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活和熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)估計(jì)萬以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題。前面我們學(xué)習(xí)了第四單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。二、分層練習(xí)。（一）基本練習(xí)。1. 默寫數(shù)位順

2、序表。說說數(shù)位順序。2. 第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。3. 第 2 題。先說出算盤上各數(shù)的組成，再寫一寫、讀一讀。集體交流時(shí)說說寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么。寫數(shù)時(shí)：從高位寫起，哪一位上是幾就在這一位上寫幾，哪一位上空檔，一個(gè)單位也沒有就在這一位上寫 0， 0 起占位作用。讀數(shù)時(shí)：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千、百位上是幾就讀幾百、十位上是幾就讀幾十， 個(gè)位上是幾就讀幾，末尾不管有幾個(gè)0 都不讀，中間有1 個(gè) 0 或連續(xù)有 2 個(gè) 0，都只讀一個(gè)零。4. 第 3 題。先讀數(shù)、再說說6 各表示多少，最后再連線。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。小結(jié)：同一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的意義也不同。5.

3、 第 4 題。根據(jù)數(shù)的組成填一填。第 1 小題師生共同完成，其余幾題學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。6. 第 5 題。根據(jù)數(shù)的組成，完成相應(yīng)的整千數(shù)加幾百及相應(yīng)的減法。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，并說說是怎樣想的。7. 第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成寫數(shù)，并比一比每組兩題有什么相同和不同的地方。寫數(shù)時(shí)：先確定位數(shù)，從高位寫起，哪一位上是幾就在這一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在這一位上寫 0， 0 起占位作用。（二、）綜合練習(xí)。1. 第 7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。得出：先比位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就比最高位，最高位大這個(gè)數(shù)就大；如果最高位還相同，就比第二位。2. 第 8 題。出示題目，學(xué)生仔細(xì)讀題，并根據(jù)題意選擇合適的答案。集體交流說說選擇的理由。用“少一些、多得多、少得多”這些詞語比較杉樹的棵樹。3. 第 9 題。出示題目， 先讓學(xué)生說說每個(gè)糧倉的糧食各接近幾千袋， 再勾出接近 1000袋的糧食。4. 第 10 題。（ 1）出示題目，先讓學(xué)生說說參觀的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少。（ 2）說說每天參觀的人數(shù)各接近幾千。（三）提升練習(xí)。8 口 27>8263,試一試，有幾種填法？三、課堂小結(jié)