2019秋五年級語文上冊期中考試試卷質(zhì)量分析(期中反思總結(jié))

1、2019 秋五年級語文上冊期中考試試卷質(zhì)量分析( 期中反思總結(jié) )今年我第一次到全區(qū)最偏遠、條件最艱苦的九湖小學(xué)工作，第一次帶小學(xué)語文，多少有些不適應(yīng)。而我所代的五年級的學(xué)生狀況更是讓我大吃一驚，這個班到現(xiàn)在為止換了八任教師，上學(xué)期期末考試不理想，語文只有4 人及格，人均分51.8 分。這次期中考試成績不太理想，面對成績我沮喪、我彷徨、我憂慮，但我又必須重拾信心，努力向前看。在此對考試成績進行分析，以利于今后的教學(xué)。一、考試基本情況參考人數(shù) 11 人，總得分 626 分，人均得分 56.9 分，及格 6 人，及格率約為 54.6%, 優(yōu)生人數(shù) 1 人，優(yōu)生率約為 9.1%。二、試卷分析本次試卷

2、題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。這次考試試卷為海淀單元測試卷AB卷期中試題，滿分100 分，共分 8個題型第一題我是拼寫小能手（ 8 分）。本題學(xué)生最高得 7 分，最低得 2 分，總得分 54 分，生均得分 4.9 分?？梢钥闯鰧W(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，字詞積累不熟練。第1頁共8頁第二題魔幻

3、漢字（給下面的字加上部首組成新字再組詞，8分）。本題學(xué)生最高得7 分，最低得 2 分，總得分 60 分，生均得分5.5 分。這一題雖然比較迷惑，但從學(xué)生掌握情況來看絕大多數(shù)還不錯。第三題將正確答案的序號填在括號里（ 6 分）。本題學(xué)生最高得 6 分，最低得 0 分，總得分 39 分，生均得分 3.5 分。第四題句子展示廳（按要求寫句子， 10 分）。本題學(xué)生最高得 10 分，最低得 2 分，總得分 70 分，生均得分 6.4 分。第五題火眼金睛辯對錯（ 6 分）。本題學(xué)生最高得 6 分，最低得 3 分，總得分 56 分，生均得分 5.1 分。第六題課文填空（ 10 分）。本題學(xué)生最高得 9 分

4、，最低得 3 分，總得分 66 分，生均得分 6 分。第七題閱讀題（ 27 分）。本題學(xué)生最高得 24 分，最低得 9 分，總得分 166 分，生均得分 15.1 分。第八題作文（ 25 分）。本題學(xué)生最高得 20 分，最低得 5 分，總得分 115 分，生均得分 10.5 分。學(xué)生在作文這一塊失分的學(xué)生太多，很多學(xué)生基本上都不得分，字寫不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；作文空洞，無內(nèi)容可寫；作文沒有中心等。所以作文寫得特別不理想。這也是這學(xué)期我最頭疼的一個問題。在這次的期中考試中又顯現(xiàn)了出來。三、存在的主要問題1、語文基本功較差從試卷答題中可以看出 : 字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字

5、不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習(xí)失分第2頁共8頁較多，句式變換不會，縮句、擴句不會，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準確記憶。甚至還有石世嬌、王濤、鄭軍、朱元龍、朱元雙五名學(xué)生連拼音都不會，字不會寫，筆順不正確，寫字不規(guī)范，更不用說語文朗讀了，一口的九湖方言，停頓、重音、感情更無從談起，作文很多人根本無法動筆 2、閱讀積累方面這個班的學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，他們既不知道孔子、孫中山、林則徐，也不知道香港、澳門的回歸，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭也一無所知，課外閱讀基本是空白。學(xué)生閱讀理解能力不夠強，缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯

6、思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力，有時候讀課文十多遍還不知道課文的主要內(nèi)容。3、習(xí)作方面本班有 5 名學(xué)生幾乎不會作文，無法動筆，每次作文都只能的最低的“動筆分”。個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4學(xué)習(xí)習(xí)慣不好本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現(xiàn)象

7、，還有的理解不了題意；沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；沒有使用工具書的習(xí)慣；沒有課外閱讀的習(xí)慣 第3頁共8頁四、今后教學(xué)的幾點措施1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計更

8、科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中

9、理解，讀中體驗，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感第4頁共8頁從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。還有 5 名學(xué)生幾乎不會作文，無法動筆，無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，每人都應(yīng)該有一本優(yōu)秀作文，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個

10、前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、注重積累，提高語文素養(yǎng)積累，對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運

11、用中積累。鼓勵寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”提高學(xué)生的能力。5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，向本地老教師學(xué)習(xí)，向他們了解本班學(xué)生的特點、家庭情況，做第5頁共8頁到對學(xué)生的基本情況了然于心，進行有針對性的教學(xué)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)差工作，如石世嬌、王濤、鄭軍、朱元龍、朱元雙，使以后的教學(xué)邁上新臺階。6、學(xué)生在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，

12、有問題的防微杜漸, 有進步的及時表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。家校結(jié)合還要進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。本次期中測試試題科學(xué)，合理，覆蓋面很廣，充分體現(xiàn)出了教育大綱的要求。全班55 人參加考試，及格率只有62.7%，優(yōu)秀率 15%。究其原因，學(xué)生基礎(chǔ)差，平時學(xué)習(xí)不夠認真，今后要汲取教訓(xùn)，嚴格要求學(xué)生。二·情況分析好的方面1、生字新詞學(xué)生掌握的較好。2、對課文熟知程度比較高，背誦部分大部分同學(xué)都能夠掌握。3、詞語的運用、積累較為理想。不理想方面第6頁共8頁1、基礎(chǔ)知識的掌握存在