數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合八篇（一） (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合八篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、班級(jí)情況分析二年級(jí)共兩個(gè)班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表

2、他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二單元午米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)

3、別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與

4、綜合運(yùn)用：、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和

5、方法是教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)的具體措施1、將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。2、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。3、在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)，并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一

6、些物品的價(jià)格來加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2 20xx-20xx年下學(xué)期開始了，在學(xué)期開始之前，學(xué)校就已經(jīng)提前制定好了適合我們學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。在上學(xué)期期末考試中，我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績，這是大家最感到高興的事情。所以在這個(gè)學(xué)期，我們將會(huì)在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，更上一層樓！要不斷的進(jìn)步，不斷的前進(jìn)，才是最好的，特制定了20xx-20_(請(qǐng)自填)年下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，相信這一切都是屬于我們自己的努力成果，希望大家能夠做好！一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)

7、改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，不斷探索教育學(xué)的方式方法，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、重點(diǎn)工作：（一）加強(qiáng)學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)校教科研水平。1、完成上級(jí)各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高大家教科研工作計(jì)劃的理論水平。3、積極加強(qiáng)教科研活動(dòng)的，并對(duì)開展的活動(dòng)做好記錄和總結(jié)、歸納和提升，做好資料收集工作，按要求按時(shí)上交各種資料.4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。1、堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生

8、。弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長。2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)建議等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。3、根據(jù)上級(jí)部門或課題要求，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。4、以教研組為單位，深入開展各種教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用，教研組活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對(duì)象，以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng)，通過對(duì)教學(xué)案例的分析

9、、對(duì)教材教法的研究等形式，激發(fā)思維碰撞。5、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃。6、積極與鄰校區(qū)進(jìn)行交流，自己開闊教學(xué)思路，豐富教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。9、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，特別是書寫水平和普通話水平的提高，上課必須用普通話，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理水平1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)。加強(qiáng)校本課程的研究與探索，尤其是綜合實(shí)踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究。2、計(jì)劃管理。班級(jí)各項(xiàng)工作都要有計(jì)劃，建立教師、家長、學(xué)生三級(jí)計(jì)劃管理體系，加強(qiáng)計(jì)劃性，克服工作中的困難。3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度，落

10、實(shí)作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。4、過程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的管理，對(duì)教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測(cè)進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，糾正問題。5、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程()的一部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強(qiáng)調(diào)每一次考試分析的作用，要對(duì)不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量分析工作，認(rèn)真做好單元監(jiān)測(cè)、期末的質(zhì)量分析，及時(shí)做好記錄，把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點(diǎn)。8、學(xué)生管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)職能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。只有這樣，才會(huì)在日益激烈的競(jìng)爭中脫穎而出，只用這樣，才會(huì)在新課改中做好這一切，做到時(shí)刻的前進(jìn)，時(shí)刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！我們一直以來的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步，這些都是我們必須要做好的。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣，我們學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃才會(huì)做到最好，我們一定會(huì)迎來一個(gè)美好的將來的！ 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。二、雙基情況大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。三、學(xué)習(xí)能力大部分學(xué)生學(xué)

12、習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。五、全冊(cè)教材基本要求1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)

13、計(jì)圖。5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵（1）重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有

14、關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。（3）關(guān)鍵：運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。七、提高教學(xué)質(zhì)量措施（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全

15、面提高教學(xué)質(zhì)量。（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、本冊(cè)教材分析：（一）20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安

16、排：第一單元生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義；第二單元比較，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用。第七單元加減法（二）第一課捆小棒，重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解，這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。（二）加減法的處理1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算

17、的意義和應(yīng)用價(jià)值。2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段；事實(shí)上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有的削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。3、加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元加減法（一）的第四課小貓釣魚就開始加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境（第

18、28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出43=1或41=3。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是具有相互聯(lián)系的整體。4、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)

19、間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例；前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。（三）空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元位置與順序就圍繞著這一主題展開的。2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元認(rèn)識(shí)物體所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。（四）分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種

20、分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。本冊(cè)教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不論是第四單元分類，還是第九單元統(tǒng)計(jì)，都要重視對(duì)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動(dòng)，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛專心聽講，參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5 一、班級(jí)情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)

21、習(xí)的積極性不高，需要老師的調(diào)動(dòng)。培養(yǎng)動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。(2)少數(shù)同學(xué)的思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。(3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有一定難度。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。(5)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、知識(shí)與技能：(1)經(jīng)歷從

22、現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)3、數(shù)學(xué)思考方面：(1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。(2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。(3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。(4)解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考。4、解決問題方面：(1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。(2)能借助計(jì)算器解決問題。(3)

23、在解決問題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作。5、情感與態(tài)度方面：(1)對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。(2)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和交流。三、方法與措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、教師本人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)教參，改變以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

24、人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。5、對(duì)學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問，課下多輔導(dǎo)。6、精講多練，熟能生巧.7、建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)，形成團(tuán)結(jié)合作的精神。四、教學(xué)安排1、周觀察物體。23周用字母表示數(shù)。45周乘法。67周分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。89周小數(shù)的認(rèn)識(shí)。1011周多邊形。1213周小數(shù)加減法。1415周統(tǒng)計(jì)。1618周整理與自評(píng)。1922周復(fù)習(xí)

25、考試。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6 一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。一年級(jí)學(xué)生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園，活潑好動(dòng)。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，再就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。主要任務(wù)有以下幾點(diǎn)：1、逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前：做好準(zhǔn)備，把需要的書本、學(xué)具擺放整齊； 聽課：坐得端正、認(rèn)真思考、仔細(xì)傾聽別人發(fā)言等； 發(fā)言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整； 書寫：格式正確

26、，字跡端正、工整。2、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察、仔細(xì)計(jì)算、積極思考等。3、培養(yǎng)數(shù)感。二、教材內(nèi)容分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法等。本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加減法之前，通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比大小、比長短、比高矮，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；在10以內(nèi)加減法之后，通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，等等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想，都是后面學(xué)

27、習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。難點(diǎn)是進(jìn)位加法，即要學(xué)好湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生積極影響。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)一數(shù)活動(dòng)能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，通過具體情景體驗(yàn)與參與會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和

28、大小，經(jīng)歷數(shù)的分和合的實(shí)踐操作掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，通過讀一讀、寫一寫會(huì)讀寫020各數(shù)。2、通過演示、操作、表述初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，知道加法和減法的關(guān)系，經(jīng)歷計(jì)算、同伴交流、總結(jié)能比較熟練地運(yùn)用適合自己的算法正確計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、經(jīng)歷加減法的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合實(shí)物直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。5、通過課堂觀察、講解、組織學(xué)生討論總結(jié)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。四、主要教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)

29、。2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。五、本學(xué)期本人的工作目標(biāo)我決定以一個(gè)新人的姿態(tài)從頭開始。在平時(shí)的工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學(xué)生，尊重身旁的每一個(gè)人。盡自己最大的努力去取得優(yōu)異的教學(xué)成

30、績。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7 不少小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，可塑性強(qiáng)，因此，這個(gè)階段我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。一、養(yǎng)成注重效率、按時(shí)完成、及時(shí)訂正的習(xí)慣既然數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能一蹴而就，?shù)學(xué)作業(yè)的第一個(gè)要求就是要按時(shí)完成，不能拖拉，做好后要第一時(shí)間交給老師或者組長。小學(xué)生自制能力差，又容易被其他事物或活動(dòng)吸引，常常會(huì)把作業(yè)拋到九霄云外，導(dǎo)致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不讓他補(bǔ)做，知識(shí)得不到鞏固，學(xué)生容易忘記，也不能了解學(xué)生掌握到什么程度；要他補(bǔ)做作業(yè)，又會(huì)

31、有新的作業(yè)，對(duì)小學(xué)生來說作業(yè)量又會(huì)太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應(yīng)該要求按時(shí)完成。對(duì)于做錯(cuò)的要及時(shí)訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完成作業(yè)。對(duì)于課堂作業(yè)本，我的做法是每五人組成一個(gè)數(shù)學(xué)小組，選一人為組長，監(jiān)督組里同學(xué)的上交、訂正，每天放學(xué)前組長督促組里的成員訂正好作業(yè)本，并把老師二次批好的作業(yè)本收在自己手里，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要做得對(duì)，而且要做得快。有的學(xué)生一邊做作業(yè)，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時(shí)間完成的作業(yè)卻花了很長時(shí)間，即使都做對(duì)了，效率也不怎么高。這也許就是為什么有的學(xué)生平時(shí)成績非常好，

32、一到考試就考不好的原因吧。讓學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，通過比對(duì)比快，培養(yǎng)比學(xué)趕超的精神。這樣學(xué)生才會(huì)慢慢地改掉作業(yè)拖拖拉拉的毛病，逐步養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。二、養(yǎng)成先看題后思考，最后下筆的習(xí)慣先看題后下筆其實(shí)是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審題能力。它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。從低年級(jí)開始我們就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成先看清題意，后下筆的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生題目沒有看完就想當(dāng)然的急于列式計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。當(dāng)我們要求學(xué)生再認(rèn)真讀一遍或幾遍后，他們便恍然大悟，不需要講解便會(huì)自己訂正。由此可見，認(rèn)真讀題目，把題目讀明白非常重要。讀完每一個(gè)字，讀通每

33、一句話，不漏字、添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。讀題后再思考，可以從條件出發(fā)，先求出什么，再進(jìn)一步求出問題；也可以從問題出發(fā)，要求出問題必須知道哪些條件，這些條件哪個(gè)是已知的或未知的，再推導(dǎo)出未知的量。當(dāng)思考過程完成后才開始寫，這樣既避免了出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力。三、養(yǎng)成格式規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣書寫格式規(guī)范，說起來容易，做起來真的很難，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣的形成不是一朝一夕能夠達(dá)到的，但由于他們思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，學(xué)生會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式。具體的做法如下：寫字要端正，一筆一畫，

34、做到規(guī)范工整；數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫，是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)，數(shù)字書寫大小適中，橫平豎直，線條流暢；作業(yè)的排列，豎式的對(duì)位要在同一直線上，不能斜著或錯(cuò)位看齊，也不能大概對(duì)齊就行了，數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確，凌亂的書寫影響視覺，還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失誤；豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應(yīng)按照課本例題；應(yīng)用題的解答書寫必須按一定的順序排列，養(yǎng)成從左往右，從上往下寫的習(xí)慣，答完后還要寫上句號(hào)；練習(xí)冊(cè)和試卷上的每道題下面留給學(xué)生解答的地方是有限的，指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計(jì)算回答的地方，做到布局合理，從而提高學(xué)生的全局意識(shí)。四、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的基本技能，有無良好的

35、計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生不重視，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。1.養(yǎng)成先估算再計(jì)算最后驗(yàn)算的習(xí)慣。在計(jì)算中經(jīng)常使用估算，教師指導(dǎo)學(xué)生估算的方法與策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，使學(xué)生能適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，預(yù)防和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生，提高計(jì)算的正確率。2.能口算的要口算，節(jié)約計(jì)算的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)

36、練，提高口算能力，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，提高口算的準(zhǔn)確率和速度。3.筆算要仔細(xì)，不偷工減料。不能口算的要堅(jiān)決筆算，筆算不能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。五、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要習(xí)慣，它不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生的大腦，而且能培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的精神。孩子是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題主要靠孩子自己去解決。獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)是掌握和鞏固知識(shí)的主要途徑。孩子做家庭作業(yè)時(shí)遇到困難，家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習(xí)題，也不要老是由家長負(fù)責(zé)檢查，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成等、靠、要的習(xí)慣?？傊瑪?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的作業(yè)習(xí)慣，小學(xué)是作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的

37、發(fā)展情況，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長。 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8 一、學(xué)生基本情況分析五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生13人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)

38、知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長