【山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?！?藥學(xué)-專業(yè)建設(shè)方案

1、山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)今后十年是我國(guó)深入推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí) 期，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與人民群眾健康水平密切相關(guān)，是山東省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的 支柱產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)藥學(xué)高技能人才的建設(shè)迫在眉睫，急需一大批在藥品生產(chǎn)、經(jīng) 營(yíng)、管理、使用等一線工作的高素質(zhì)技能人才，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對(duì)高職高專藥學(xué) 專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)數(shù)量大，素質(zhì)要求高的特點(diǎn)。山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)始辦丁 19541954 年，是該校建立最早、具有 顯著優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)之一，現(xiàn)為山東省高等學(xué)校省級(jí)特色專業(yè)、山東省高等 學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、山東省職業(yè)教育骨干示范專業(yè)、山東省首批職業(yè)教育教學(xué) 改革試點(diǎn)

2、專業(yè)、山東省勞動(dòng)廳醫(yī)藥商品購(gòu)銷員培訓(xùn)鑒定基地、全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技 術(shù)資格考試藥學(xué)專家委員會(huì)成員單位。該專業(yè)帥資力量強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，已 成為在全國(guó)同類學(xué)校具有較強(qiáng)影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，主持完成的教育部和衛(wèi)生部藥學(xué)專業(yè)整體教學(xué)改革方案研究和藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃 和教學(xué)大綱已在全國(guó)同類院校推廣實(shí)施，連續(xù) 1111 年主編完成全國(guó)衛(wèi)生專 業(yè)技術(shù)資格（藥士）考試士大綱和指南及題庫(kù)建設(shè)工作任務(wù)。主編藥品類專 業(yè)國(guó)家及衛(wèi)生部規(guī)劃教材 2020 余部，校企合作開發(fā)建設(shè)校本教材 8 8 部，建有省 級(jí)精品課程 3 3 門。先后承擔(dān)教育部、衛(wèi)生部、省自然科學(xué)基金課題和省科技攻 關(guān)計(jì)劃課題等省部級(jí)科研課題 9

3、 9 項(xiàng)、獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省高 等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì) 7 7 項(xiàng)，發(fā)表論文8080 余篇。該專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備 較先進(jìn)，參照 GMGM 林準(zhǔn)，建設(shè)了具有技能訓(xùn)練、職業(yè)鑒定和技術(shù)服務(wù)功能的藥 學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，擁有三級(jí)甲等醫(yī)院、省市級(jí)大型制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地 3030 余家，是山東省藥學(xué)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。近年來，該專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生 機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社區(qū)藥店等一線工作需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專 門人才，高職教育特色鮮明，人才培養(yǎng)成績(jī)突出，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，“雙證書”獲得率高，受到用人單位廣泛贊譽(yù)，省內(nèi)外許多醫(yī)院、

4、制藥企業(yè)和醫(yī)藥公 司到校提前預(yù)訂實(shí)習(xí)生，實(shí)現(xiàn)了帶薪頂崗實(shí)習(xí)直通就業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)從山東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對(duì)藥學(xué)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的中長(zhǎng)期實(shí)際需 求出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具 有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，具有藥學(xué)專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和較強(qiáng) 的實(shí)踐技能，適應(yīng)各級(jí)醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥店、制藥企業(yè)、藥品監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、 科研院所等單位一線需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專門人才。以凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平,全面提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以社會(huì)需求、校企共建和創(chuàng)新發(fā)展為建設(shè)原則，通過推進(jìn)校企對(duì)接、強(qiáng)化實(shí)踐育

5、人、 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式和建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及人才培養(yǎng)模式等改革，使專業(yè)的總體水平和綜合實(shí)力處丁全國(guó)衛(wèi)生類高等職業(yè)院校的領(lǐng)先地位，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流的品牌特色專業(yè)， 構(gòu)建以藥學(xué)專業(yè)為龍頭，以中藥、藥品經(jīng)營(yíng)與管理等專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。 為實(shí)現(xiàn)山東省建成“醫(yī)藥強(qiáng)省”和“人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)提供技能型人才 支撐。三、建設(shè)內(nèi)容與改革舉措1.1.進(jìn)一步推進(jìn)校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育在分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上， 以校企合作為平臺(tái)，以培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型藥學(xué)專門人才為目標(biāo)，以系統(tǒng)的動(dòng)手能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培實(shí)踐技能體系專業(yè)課程體系養(yǎng)“兩個(gè)系統(tǒng)”為主線，按“工作崗位”需求，構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)新型課程體系

6、；探 索將學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練考核與藥士資格認(rèn)證證書的有效銜接的模式，推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)崗位技 能要求對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源； 校企共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)畢業(yè)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)行業(yè)需求，進(jìn)一步完善校 企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制。構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”的 人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí) 的“五個(gè)對(duì)接”。2.2. 以省級(jí)特色專業(yè)依托，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人進(jìn)一

7、步改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，在現(xiàn)有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步 完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加設(shè)備數(shù)量，提升中心功能，探索建立“校中廠”、“廠中?！?等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，參照 GMGM 標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)藥品質(zhì)量控制實(shí)訓(xùn)室、模擬靜配中 心實(shí)訓(xùn)室、模擬藥房、數(shù)碼互動(dòng)形態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室， 對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn) 行優(yōu)化整合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化融合。在現(xiàn)有 3232 個(gè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥廠實(shí)習(xí)基地。依托行業(yè)， 加大校企合作辦學(xué)及實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的力度。 加強(qiáng)與教學(xué)實(shí)習(xí)基地的密切聯(lián)系與 合作，通過與行業(yè)和醫(yī)院等的深度融合， 修訂工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)踐教 學(xué)質(zhì)量保證

8、與監(jiān)控體系。3.3. 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平根據(jù)市場(chǎng)需求變化，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教 學(xué)做一體的教學(xué)模式。繼續(xù)開展好藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥品包裝及中藥標(biāo)本制作技能竟 賽活動(dòng)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，制定專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。在已有 3 3 門省級(jí)精品課程和主編 1313 部“ 一五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，編寫 6-6-8 8本技能實(shí)訓(xùn)課校本教材，建設(shè)藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)。做好現(xiàn)代信息 技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)，建設(shè)藥學(xué)專業(yè)數(shù)碼互動(dòng)形態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 用現(xiàn)代信息 技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工 藝、虛擬生

9、產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的 生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng) 直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。4.4.在省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)雙帥素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó) 家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)帥資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建方式，在藥學(xué)專 業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，按崗位群組建雙帥結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合“雙環(huán)式” 教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！爸行沫h(huán)”由學(xué)校專任教師與藥學(xué)專業(yè)面向的 四個(gè)崗位群的醫(yī)院、醫(yī) 藥公司、制藥企業(yè)、零售藥店等行業(yè)對(duì)應(yīng)的專兼教師組成，形成專業(yè)課程改革與 建設(shè)的核心；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)的專業(yè)面向，聘請(qǐng) 多家醫(yī)院、

10、制藥企業(yè)和藥 品經(jīng)營(yíng)等企業(yè)的專家、專業(yè)技術(shù)人員加盟教學(xué)隊(duì)伍，形成“外圍環(huán)”，建立“兼職教師庫(kù)”，從中選聘技術(shù)、管理骨干來校任教，進(jìn)行技能培訓(xùn)指導(dǎo)、專題講座 及承擔(dān)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等工作， 充分發(fā)揮他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)技 能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)水平。通過一督導(dǎo)、二結(jié)合、三 參與的管理模式和走出去，請(qǐng)進(jìn)來、進(jìn)修培訓(xùn)等措施，使專職教師及時(shí)了解行業(yè) 最新動(dòng)態(tài)，兼職教師掌握教學(xué)方法與技巧，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能 力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師和提升宵年 教師水平為目標(biāo)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，計(jì)劃 3 3 年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2-3

11、2-3 名、專業(yè)骨干教師 5-65-6 名，在已有 1 1名省級(jí)教學(xué)名師的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng) 2 23 3 名 省級(jí)及校級(jí)教學(xué)名師。通過校企合作，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制和管理模式， 推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，充分開展藥學(xué)教育服務(wù)，為行業(yè)及企業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)等，提高技術(shù)服務(wù)能力； 開展國(guó)際合作與交流，繼續(xù)選送優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外高等學(xué)府研修和學(xué)習(xí)，引進(jìn)國(guó) 外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5.5. 不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步完善藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等多方共同參與的第三方

12、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)指標(biāo)，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分 析學(xué)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管 理、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系等提供科學(xué)依據(jù)。四、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)20112011 年度20122012 年度校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)校企對(duì)接，建立健全校企合作組織保障制度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育和專業(yè)建設(shè)的“五個(gè)對(duì)接”。建設(shè)內(nèi)容： 完善藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 委員會(huì)職能，搭建校企合作平 臺(tái)。預(yù)期目標(biāo)：

13、履何專業(yè)建設(shè)委貝 會(huì)職能，參與課程和教材建 設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量考核 評(píng)價(jià)體系建設(shè)等，完成行業(yè)參 與教學(xué)、兼職教師聘任，建立 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)直通就業(yè)的渠 道。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員名單；2專業(yè)建設(shè)委貝會(huì)規(guī)早制度；3專業(yè)建設(shè)委員會(huì)活動(dòng)記錄；4兼職教師聘任管理辦法。建設(shè)內(nèi)容：進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)建設(shè)委員會(huì)職 能，發(fā)揮校企合作平 臺(tái)作用。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)運(yùn)行情況修訂相關(guān)規(guī)章制 度，更好發(fā)揮指導(dǎo)作 用，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1年度總結(jié)報(bào)告；2工作記錄；3校企合作育人管理辦法。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，增加設(shè)備數(shù)量，提升藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心功能，

14、完善實(shí)驗(yàn)中心制度，開發(fā)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人。建設(shè)內(nèi)容：參照 GMFWGMFW 準(zhǔn)，建 設(shè)藥品質(zhì)量控制實(shí)訓(xùn)室、模擬 靜配中心實(shí)訓(xùn)室、模擬藥房、 數(shù)俏立動(dòng)形態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu) 置相應(yīng)儀器設(shè)備。繼續(xù)開發(fā)校 外實(shí)習(xí)基地 3-43-4 家。預(yù)期目標(biāo)： 完成藥品質(zhì)量控制 實(shí)訓(xùn)室、模擬靜配中心實(shí)訓(xùn) 室、模擬藥房、數(shù)俏立動(dòng)形態(tài) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研、論證及建 設(shè)方案。購(gòu)置設(shè)備并進(jìn)行安裝 調(diào)試；校企聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目，編寫實(shí)訓(xùn)教材。擴(kuò)大校外 實(shí)習(xí)基地。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1調(diào)研論證報(bào)告；2建設(shè)方案；建設(shè)內(nèi)容：對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化整合，加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心制度與義 化建設(shè)。加強(qiáng)與教學(xué) 實(shí)習(xí)基地的密切聯(lián)系 與合作，共同開展教 學(xué)科研項(xiàng)

15、目。預(yù)期目標(biāo)：優(yōu)化中心內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目和各項(xiàng)管理制 度，通過與校外實(shí)習(xí) 基地的深度融合，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證 與監(jiān)控體系。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：設(shè)備購(gòu)置合同及驗(yàn) 收?qǐng)?bào)告；實(shí)訓(xùn)教材；3設(shè)備招標(biāo)書；4實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議書。實(shí)驗(yàn)室管理制度、 操作規(guī)程；學(xué)生實(shí) 驗(yàn)報(bào)告頭訓(xùn)記錄； 技能鑒定及科研項(xiàng)目 申報(bào)材料。人才培養(yǎng)方案制訂及教學(xué)資源建設(shè)通過專業(yè)調(diào)研，創(chuàng)新、實(shí)踐“校 企合作，工學(xué)結(jié) 合、實(shí)習(xí)就業(yè)一 體化”的人才培 養(yǎng)模式，按崗位 工作所需知識(shí)、 能力及素質(zhì)要求，整合優(yōu)化課 程及教學(xué)內(nèi)容， 構(gòu)建“崗位對(duì) 接、雙證銜接” 的新型課程體 系。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源。通過人 才模式、課 程體系改革，形 成人才培養(yǎng)特

16、色。建設(shè)內(nèi)容：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 構(gòu)建新型課程體系， 建設(shè)專業(yè)教 學(xué)資源 （教材、數(shù)字媒體材料等） 預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新、實(shí)踐“校企合 作，工學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化” 的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所 需知識(shí)、能力及素質(zhì)要求，整合 優(yōu)化課程及教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“崗位對(duì)接、雙證銜接”的新型課程 體系。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源。通過 人才培養(yǎng)模式、課程體系改革， 形成人才培養(yǎng)特色。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：藥學(xué)專業(yè)人才需求 和崗位職業(yè)能力與素質(zhì)的調(diào)研問 卷及結(jié)果分析報(bào)告；專家訪談?dòng)?錄等資料；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家 論證會(huì)議記錄。藥學(xué)專業(yè)人才 培養(yǎng)方案。藥學(xué)專業(yè)精品課程 網(wǎng)站、編寫教材、校本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字媒體材料等。建設(shè)內(nèi)

17、容：實(shí)施新的藥學(xué) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：通過實(shí)施新的 人才養(yǎng)方案，提局人才 質(zhì)量，建成內(nèi)容豐富 的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：頭施新方案的 相關(guān)教學(xué)資料。學(xué)生技能 鑒定及雙證書資料。學(xué)生 實(shí)習(xí)就業(yè)一體化有關(guān)資 料。師資隊(duì)伍與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍 與服務(wù)能力建 設(shè)，組建雙師結(jié) 構(gòu)、專兼結(jié)合教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)專 業(yè)帶頭人、骨干 教師和青年教 師最通過科研項(xiàng)目、藥士考建設(shè)內(nèi)容：1制定對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師 的培養(yǎng)計(jì)劃。并通過國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、 學(xué)術(shù)交流、教改與科學(xué)研究和為 行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè) 務(wù)水平和社會(huì)服務(wù)能力；2修訂完善全國(guó)藥士考試大綱， 開展職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)；3積極爭(zhēng)取2-3項(xiàng)

18、教學(xué)與科研課建設(shè)內(nèi)容：1制定對(duì)專業(yè)帶頭人、 骨 干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。并通 過國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教改與科學(xué)研究、為 行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等手段提高業(yè)務(wù)水平和社會(huì)服務(wù)能力；2修訂完善全國(guó)藥士考試大綱編寫，職 業(yè)資格證書培 訓(xùn)等提局技術(shù) 服務(wù)能力，在省 級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó) 家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。題立項(xiàng)。預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán) 隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師， 提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的能力。爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年 教師培養(yǎng)計(jì)劃及所取得成果的相 關(guān)資料。2各種培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃及其實(shí) 施過程相關(guān)資料。3全國(guó)藥士資格考試大綱及指南試大綱，開展職業(yè)資格鑒 定培訓(xùn)；積

19、極爭(zhēng)取教學(xué)與科研課題立項(xiàng)。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平技術(shù)應(yīng)用和社 會(huì)服務(wù)能力。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：1專業(yè)帶頭人、骨干教 師、青年教師教學(xué)及科研 成果資料。2各種培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃及其實(shí)施過程相關(guān)資 料。3全國(guó)藥士資格考試大綱及指南教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)完善藥學(xué)專業(yè) 畢業(yè)生的實(shí)習(xí) 醫(yī)院、就業(yè)單 位、行業(yè)協(xié)會(huì)、 學(xué)生及其家長(zhǎng)等多方共同參 與的第三方人 才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng) 價(jià)制度，完善監(jiān) 測(cè)指標(biāo)，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì) 量。建設(shè)內(nèi)容：完善、建設(shè)人才培養(yǎng) 全程質(zhì)量監(jiān)控體系。完善藥學(xué)專 業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院、就業(yè)單位、 行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等多方 共問參與的第二方人才培養(yǎng)質(zhì)里 評(píng)價(jià)制度，實(shí)施“全方位、多層 次、多角度”的監(jiān)控，完善監(jiān)測(cè) 指標(biāo)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。預(yù)期目標(biāo)：建立和完善教學(xué)環(huán)節(jié) 質(zhì)量目標(biāo)，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì) 量。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項(xiàng) 制度；教學(xué)規(guī)范性文件、教學(xué)質(zhì) 量評(píng)價(jià)記錄。建設(shè)內(nèi)容：完善人才培養(yǎng) 全程質(zhì)里監(jiān)控體系。預(yù)期目標(biāo)：完善教學(xué)環(huán)節(jié) 質(zhì)量目標(biāo)，保障專業(yè)人才 培養(yǎng)質(zhì)量。監(jiān)測(cè)指標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 的各項(xiàng)制度；教學(xué)規(guī)范性 文件、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)記 錄。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè) 質(zhì)量、用人單位滿意度倜 查等