《識字8》的教案_模板

1、識字8 »的教案模板識字8»的教案教學(xué)要求：1、認識初、眉”等十個生字，會寫 北、南”等5個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡。小黑板。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)人和它交（小在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識， 而且方便我們的生活。上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。二、初讀課文，認識生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意?？偨Y(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

2、4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。組做這個游戲）最后，開火車讀字。5、再讀課義，要求認準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、 書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo) 總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、自讀生字。2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容1、整體感知課文。a、教師范讀課文，

3、想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知 諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內(nèi)容。a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解北斗”，簡介北斗星的指向 vC、讀第三、四句，知道蜻蜓低飛”、大雁北飛"、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。讓學(xué)生自讀領(lǐng)會 j場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！崩首x全文。3、積累（1）記背本課諺語。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧

4、指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該 地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是 “日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）朝有破絮云

5、，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）an、en、in、un教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會前鼻韻母 a a en、in、un、讀準(zhǔn)音，認清形，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2、學(xué)習(xí)五個前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。（教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三個維度，你前面的設(shè)計僅有知識維度，每一堂課都要考慮學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，你的教學(xué)過程中有，但目標(biāo)中沒有體現(xiàn)）重點難點：前鼻韻母的發(fā)音。突破方法：通過情境導(dǎo)入法提高學(xué)生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和相應(yīng)圖片。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、朗

6、讀法、示范法。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入小朋友們，拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會。這不，今年的大會又開始了，大會還特意請來了我們可愛的小白兔做負責(zé)人。很快，我們熟悉的23個聲母寶寶來登記報名了，接著單韻母、復(fù)韻母、特殊韻母都趕來了。用卡片出示以前學(xué)過的拼音， 你們還認識他們嗎？ （根據(jù)小朋友易記易忘的特點，要及時復(fù)習(xí)舊知）這時，小兔看到報名表上又加了一個：前鼻韻母五兄弟。小白兔納悶了，前鼻韻母五兄弟是誰呀？小朋友們也想知道嗎？（故事的形式，生動的語言都能引起小朋友的強烈興趣， 很好，但小白兔是用什么形式呈現(xiàn)的？圖片還是課件或者布娃娃？）二、學(xué)習(xí) an en in un n u1、首先讓我們請出

7、大哥 an。（貼圖。邊貼邊唱我愛北京天安門）同學(xué)們說說大哥長什么樣子啊？（左邊是單韻母a右邊一個n）對呀，a和n其實是我們的老朋友了，只是這兩個好朋友碰在一起讀音就變啦?。◤呐f知引入更容易記憶）大哥是帶了一幅什么圖??？（天安門）你了解天安門多少知識？能介紹給大家聽嗎？天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場。 大家跟我讀 天 安門”。大哥最喜歡天安門，因為他就讀做 an.（師帶讀，講發(fā)音要領(lǐng)：先做 a的音，再發(fā)n 的音。和 天安門”的 安”發(fā)音相同。尾音是 一n用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。）。編口訣讀：天安門，an an an （前后都是三個字更易上口）點名讀、開

8、火車讀，（比比誰的聲音大，誰讀得準(zhǔn)）齊讀。你知道還有哪些詞語里有 an嗎？（在拼音教學(xué)的過程中還應(yīng)穿插一些詞或句的語言文 字訓(xùn)練）現(xiàn)在，我要給an帶上聲調(diào)的帽子了， 你還會讀嗎？小朋友真聰明，什么都難不倒大家?？吹角氨琼嵞竌n來了，聲母d.t.n.可高興了，他們都要來和 an交朋友呢?。ǔ鍪疽艄?jié)） 誰能拼讀出來呢？2、我們已經(jīng)認識了大哥 an,馬上來認識二哥。歡迎！大家看看二哥是帶著什么來的？（遙控器）二哥最愛看電視，掘一下，紅貓藍兔；又掘一下，喜羊羊與懶羊羊；再掘一下，西 游記！他都喜歡！大家也來 想”幾下，掘，掘，掘。好的，二哥的名字就叫eno誰能編口訣 記住他？（讓學(xué)生編口訣的方式很好，

9、訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力，但要求不要太高，要充分肯定 鼓勵學(xué)生的參與）讀口訣：據(jù)遙控， en en en果然是兄弟，an和en和哪里像？ （n）哪里不像？（e）開火車讀。男女生比賽讀。帶上聲調(diào)讀一讀，注意打亂四聲的順序進行練習(xí)。師：老師這里有一些漂亮的小禮物，我要把禮物送給音節(jié)讀得最準(zhǔn)的小朋友，誰能得到這些小禮物呢？（出示音節(jié)）（適當(dāng)?shù)墓膭畲胧τ谝荒昙壍男∨笥褋碚f是很有必要的）3、an、en兩個前鼻韻母已經(jīng)介紹了。三哥 in已經(jīng)忍不住了，看，他跑過來了！我們 馬上來認識它吧?。ㄙN圖：字母圖 、腳印圖）in跑得太快了，腳下的泥巴也沒有擦掉，看，地上留了很多腳印。小朋友們可別學(xué)他這么性急！弄臟了

10、地板可不好。把腳印的印去掉四聲，就是in。帶讀。抽讀。誰能編口訣？踩腳印in in in。師生合作讀。說說三兄弟都有一個什么字母？4、阿噢，阿噢”是誰在叫疼啊?。ǔ鍪咀帜竨n及蚊子圖）原來是四弟來了 ？四弟的額頭怎么有個這么大的皰??？是什么咬的？（指著蚊子）原來是蚊子咬的！誰能猜猜四弟的名字叫什么 ？想想an en in三兄弟的名字。帶讀un?，F(xiàn)在弟弟很生氣，對著蚊子說：打蚊子 un un un.學(xué)生起立，叉腰，氣憤地讀可惡的蚊子 un un un.請讀得最好的同學(xué)讀一讀。5、四弟un有個長得最像，也最親密的兄弟，那就是五弟mo趕快來交個朋友吧！Un m 哪里不同 *誰的眼睛最厲害！五弟m最大

11、的夢想就是長大了開飛機去白云中穿梭。他的頭上飄著什么？（白云）去""去掉二聲就是“u的讀音練讀： 白云飄 m n no（改為雙胞胎同時出場，節(jié)省了時間又做了比較）此處休息6、（出示相關(guān)音節(jié)，（改為翻開書讀 ）學(xué)習(xí)后三個韻母和聲母的拼讀）前面我們學(xué)習(xí)了an、en和聲母的拼讀，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在我想要同桌的兩位小朋友互相來當(dāng)小老 師，我讀你聽，你讀我聽，讀得不對的你可要幫著改正哦。指名讀，評價，小老師帶讀注意復(fù)習(xí)u上兩點的省寫規(guī)則（由扶到放，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性）7、現(xiàn)在小白兔認識了前鼻韻母五兄弟，小朋友們呢？跟老師齊讀一遍。抽讀，開火車讀、齊讀。請大家說說五兄弟哪個地方一樣

12、？哪里不同？單韻母a e i u v過來和n搭配，就有了這五兄弟。六個單韻母中誰沒有來？（o）7、休息（提前）大家學(xué)得真不錯！現(xiàn)在請大家休息一下，邊休息邊隨著音樂去天安門玩一玩。放音樂我愛北京天安門。三、練習(xí)書寫，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣1、我們休息好了，拼音寶寶也想休息了，我們趕快把他們請到房子里住下吧！老師先來。教師范寫。大家趕緊也寫一寫，每個寫四個，（改為寫兩個）讓他們熱鬧一點。請四位同學(xué)上來寫?？辞逅麄冏∧睦?，千萬別住錯了別人的房子哦！教師巡察。請同學(xué)評評誰寫得最好！評選優(yōu)秀作業(yè)，給獎。四、游戲1、見面。晚上，小白兔說：“an en in un ，咻們和拼音家族的其他朋友見個面吧！

13、"我們來模仿一下五兄弟的見面會。請五個同學(xué)做五兄弟，一個小朋友做主持人小白兔。教師示范：小白兔說：歡迎前鼻韻母的到來！有請大哥！大哥上臺：大家好，我是 an坐在下面的同學(xué)說：an，你好！發(fā)卡片，學(xué)生演練。這個游戲形式顯得很生硬，沒有多大的趣味性，訓(xùn)練內(nèi)容也很單一.（去掉這個游戲）同學(xué)們評一評，兄弟五個誰最可愛。今天小白兔給我們帶來了一場歡樂的聚會，你想不想送他一點小禮物呢？你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？老師這里不好多的蘿卜，拔個紅蘿卜送給小白兔吧！ 不過你可要讀出這上面的拼音才拔得動哦?。ㄓ眉t蘿卜形狀的卡片出示音節(jié)或韻母）哇，這下小白兔得到的禮物可多了，真得謝謝大家呀?。▋H供參考）（非

14、常有創(chuàng)意，用上）2、小白兔又請an en in un n兄弟們表演一個節(jié)目。大哥最有才華，他寫了一首詩，大 家決定一起朗誦這首詩。出示：自立歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻炜康乜扛改?，不算是好漢。(1)聽老師讀一遍。大家注意最后一個字的讀音。(2)拼出最后一個字的拼音。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)老師帶讀，配動作讀。學(xué)生表演讀。(5)做出評價。(6)聽了這首詩，你想怎么做？(7)五兄弟的表演非常成功，大家鼓掌！文中現(xiàn)有的兒歌都沒有教，又新拓展了一首兒歌是否恰當(dāng)呢？值得斟酌.(有道理，刪去)五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 ？(an en in un n)，他們的名字叫什么？(前鼻韻

15、母)現(xiàn)在請同學(xué)們打 開書翻到34頁，大聲讀出他們的名字吧！對一年級學(xué)生，每一個指令都必須清楚，明白，從進課堂的第一分鐘開始就必須強化訓(xùn)練 學(xué)生的良好習(xí)慣.如:怎樣坐，怎樣專心聽人講話，怎樣握筆，怎樣翻書，怎樣舉手等等，因 為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣直接影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，也直接影響你的課堂效果。所以老師在課堂上的組織教學(xué)是最重要的。以上建議和修改，都是我的個人拙見，不一定都是對的，僅是一起探討，請結(jié)合自己的實際情況進行取舍。小壁虎借尾巴的教案教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。3、理解課

16、文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的 特點。4、向?qū)W生進行禮貌教育。教學(xué)重點、難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、幻燈片(或掛圖)4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線(或紙條)一段。第一課時一、揭示課題：1、板書課題，齊讀兩遍。提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？2、小壁虎是什么樣子呢？(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾 底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條

17、細細的長尾巴， 長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。 還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。3、你讀了課題后想知道什么？(為什么借？向誰借？借到了嗎？)說得真好。這些問 題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音， 蚊、您”是前畀曰。）2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀 一讀（重點糾正停頓。）3、讀全文，找出有 乙”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)

18、（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字 的句子，讀出語氣（有 了、子、啊、呢、呀、著、嗎 ”等字的句子）。先同桌互讀，再站起 來讀。4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第 三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導(dǎo)認識對話的標(biāo)記是引號，引號內(nèi)是人物的語言） 您把尾巴借給我行嗎？ “中借給我”讀重音， 行嗎”是商量的口氣， 要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。6、快速給自然標(biāo)序號，請 7位同學(xué)站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后 再讀，看是否進步了。7、齊讀全文，要求正確、流利。三、學(xué)

19、習(xí)生字：1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個字寫4遍。）借：左窄右寬，把 錯誤”字金字旁換成立人旁，就是 借“，昔"第二和第五筆寫在豎中 線上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。難：左窄右寬，英雄”的 雄”字左邊換成 又“，中間彳”一豎寫在豎中線上。爬：左下包右上，爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的巴"字，巴”的最后一筆起筆在豎中線上。行：左右相等，右邊 亍”不要寫成 干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。告：猜一個字謎 乙口咬去牛尾巴”什么字？上面 ?！弊植怀鲱^是 告”

20、，下面是 口”，第 三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。新：左右相等，左邊 親”，寫時第九筆捺變點。3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊生”，要居中?；ⅲ鹤笊习蚁?，第三筆是橫鉤，不是橫。訴：左窄右寬，有邊 斤”加一點。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段：現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應(yīng)段，邊看圖邊說，讀時用上誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出掙”的動作。小壁虎為什么要乙掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，

21、站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書小壁虎掙斷尾巴”）三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過：第一次借尾巴：1 .自學(xué)課文并思考：A小壁虎在哪兒看見誰？ B她在干什么？ C小壁虎為什么沒有借到尾巴？2 .在教師指導(dǎo)下，觀察圖 2,并回答問題。3 .指導(dǎo)朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育.4.練多讀全段.第二次借尾巴：1 .自學(xué)課文并思考.2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。4.按提示，進行看圖說話練習(xí)。第三次借尾巴：1、通過閱讀課文與觀察圖 4,簡要分析。2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。四、學(xué)習(xí)課文最后一段：1 .齊讀課文；2.分析課文，辨析反義詞：難過

22、？?高興，明確事情的結(jié)果。板書：長出新尾巴五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。六、課后練習(xí)：1、練習(xí)分角色朗讀；2、填空練習(xí)。七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。板書設(shè)計：小壁虎借尾巴掙斷尾巴逃走小魚搖著撥水小壁虎借尾巴老黃牛甩著 趕蠅子燕子擺著掌握方向長出新尾巴漢語拼音的教案設(shè)計教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音 喔”提示o的音。一只鵝在水上游，鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示 e的形。畫面的右上角，有a o e和它們的四聲。教材處理：這是學(xué)習(xí)拼音的第一課

23、，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中， 在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué) 習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)：1）知識和技能：學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2）

24、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽 的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼首

25、卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設(shè)計意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時， 童話故事變抽象為形象， 學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入 學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 I 53 I 1 - Ia a a a a -學(xué)生跟唱我們念a的時候，也和唱

26、歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞?巴a a a小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā) a a a學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音設(shè)計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a的肚子，她的小辮子就像是 a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑

27、娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子， 最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形， 并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們

28、更快更牢固的 記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。 小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我彳門念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：啊，阿姨的啊“阿姨好第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么？ ”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀a啊，怎么能這樣？ ”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡 a a a,汽車下 坡 a a a。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào) a學(xué)習(xí)o1）讀