《靜電場》基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

1、補充：靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)一、教材分析1、課本第1至6節(jié)將靜電場一章涉及的基本概念、規(guī)律以及它們之間的關(guān)系都交代了，一輪復(fù)習(xí)資 料一般來說將這一板塊的內(nèi)容分為兩講來展開復(fù)習(xí)一一電場力的性質(zhì)，電場能的性質(zhì)，兩講各有側(cè)重，在 第2講的教學(xué)里，也對這兩部分的內(nèi)容進行比較和整合。但由于這兩講涉及的概念模型太多、關(guān)系太復(fù)雜,而且還有五個典型電場的規(guī)律，如何有效的建立起靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，并便于識記和應(yīng)用，就是教 學(xué)過程中必須解決的重大課題。2、陳恩譜老師設(shè)計的“靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)圖”將這些多而雜的知識內(nèi)容有機的整合為一個不可 分割的整體，從而使它們不再顯得雜亂；同時，利用這個網(wǎng)絡(luò)圖，可以迅速的找到一個量求

2、解的所有可能 途徑一一比如電勢差有三條線指向它，因此有三種求解電勢差的途徑。二、學(xué)情分析1、學(xué)生經(jīng)過重新閱讀課本和前 2講的復(fù)習(xí)，對于靜電場一章涉及的基本概念、規(guī)律都有較為熟悉而 深刻的認(rèn)識，對這些知識之間的關(guān)系也有了基本的認(rèn)知，但是還沒有完全建立起 靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),還缺乏有效的識記方法，對一個量的求解的各種途徑缺乏一個全面的認(rèn)知，從而導(dǎo)致面對具體的題目時， 可能存在不知從何下手以及如何選擇最簡單的方法的問題。2,這個知識網(wǎng)絡(luò)圖不可能完全由學(xué)生自己來完成填寫，因為學(xué)生實際上較難明白這個網(wǎng)絡(luò)圖的意圖； 另一方面，也不宜直接將完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖發(fā)給學(xué)生，這樣使學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，從而不利于糾錯

3、反 饋和記憶喚醒，使得復(fù)習(xí)效果會打一定折扣。所以教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生以一定的引導(dǎo)，并輔之以例題 使學(xué)生有更加直觀而深刻的體會。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：建立起靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，并借之熟記各個公式，并能夠利用它熟練找到解 決問題的途徑。2、過程與方法：通過參與知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會利用知識網(wǎng)絡(luò)。3、情感、態(tài)度與價值觀：克服因靜電場知識內(nèi)容多而雜的感覺導(dǎo)致的畏難情緒，建立起學(xué)好本 章的信心；學(xué)會小組合作與積極主動思考。四、重難點靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)、理解和應(yīng)用五、教學(xué)器材導(dǎo)學(xué)案、ppt課件六、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)回顧靜電場總體結(jié)構(gòu) 理論基礎(chǔ)-靜電場的基本概念、基本規(guī)律I應(yīng)用

4、靜電平衡靜電屏蔽、電容器和帶電粒子在電場中的運動(1)第一講：電場力的性質(zhì)電場一電場強度靜電力(庫侖定律)電場線幾種典型電場的電場線(2)第二講：電場能的性質(zhì)等勢面幾種典型電場的等勢面電場-電勢電 勢能JT電勢差 靜電力的功(3)關(guān)系：電場強度與電勢，電場強度與電勢差，電場線與等勢面等?？梢姡@兩講涉及的 8個概念、10種關(guān)系，還有5種典型電場，內(nèi)容多而雜，記背任務(wù)重，關(guān)系清理難，答題思路選擇亂；那么，有沒有更簡潔更直觀的知識結(jié)構(gòu)，從而便于高效識記和迅速找到答題途徑呢？這就是本節(jié)課要解決的問題。/3 /2、介紹靜電場基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)圖為了解決這個問題，我設(shè)計了一個“靜電場理論基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)圖”，請參

5、看“導(dǎo)學(xué)案”背面。(1)三個板塊：核心概念板塊(場源電荷一電場一描述電場的基本概念)、形象直觀描述電場分布的q板塊。板塊(電場線、等勢面)一一這兩塊是背景；我們的研究對象一一試探電荷放進這個背景中，就會受到電 場力，進而在電場中移動，電場力會對試探電荷做功，進而引起其電勢能的變化一一這就是電荷電荷口電場電場縫土靜電力F等箝面申.勢差工電勢中士靜電力的功附-£ 審勢警與八(2)圖上每兩個概念之間都有一個箭頭或者線段，這意味著它們之間存在著一定的關(guān)系。3、學(xué)生自主完成知識網(wǎng)絡(luò)圖(1)任務(wù)安排：先給 5分鐘時間，由每個同學(xué)按提示獨立完成本知識網(wǎng)絡(luò)圖，然后給 間小組內(nèi)成員間交流討論，最后由各

6、小組推舉代表在黑板上來寫出本小組的答案。/5 /分鐘時(2)(3) 化情況呢?(4)填表提示：在每條線上都填上相應(yīng)的關(guān)系式或者關(guān)系的文字表述，注意正負(fù)號和腳標(biāo)。自主思考：根據(jù)本知識網(wǎng)絡(luò)圖，要計算電場中兩點間的電勢差，有幾條途徑？分析電勢能的變板書“知識網(wǎng)絡(luò)圖”框架，并在巡邏中指定小組代表。/10/4、小組交流和討論，代表發(fā)言和補充(1)小組討論，分組指導(dǎo)。(2)小組代表黑板搶答，2至3個小組補充完善。(3)教師進一步完善知識網(wǎng)絡(luò)圖。電場強度與等勢面：等勢面越密集，電場強度越大；電場線月密集的地方，等勢面也越密集； 靜電力,，牛頓定律，電勢能，能量守恒定律。5(1)其余小組代表回答思考題并相互補

7、充：根據(jù)本知識網(wǎng)絡(luò)圖，要計算電場中兩點間的電勢差，有 幾條途徑？分析電勢能的變化情況呢？(2)例題例1某同學(xué)在研究電工在電場中的運動時，得到了電子由_a點運動一 到b點的軌跡(圖中實線所示)，圖中未標(biāo)明方向的一組虛線 可能是電場線/12/22 /25 /也可熊是等勢面.，則下列說法正確的判斷是ABCDA .如果圖中虛線是等勢面，則 a點的場強大于B.如果圖中虛線是電場線，則 a點的電勢高于b點的場強 b點的電勢C.如果圖中虛線是電場線，電子由D.如果圖中虛線是等勢面，電子由a點運動到a點運動到b點,b點,電勢能增大電勢能減小/32 /【例2】如圖所示，在粗糙絕緣水平面上固定一點電荷Q,從一M一點無初速釋放一 一帶有負(fù)電荷一的小物塊,小物塊在Q的電場中運動到一N,點靜止一。則叢.M點運動到N.點的過程史一，下列說法中正確的是DA.小物塊所受電場力逐漸增大B.小物塊具有的電勢能逐漸增大C. Q電場中M點的電勢高于 N點的電勢D.小物塊電勢能變化量的大小等于克服摩擦力做的功/37/6、課外自主探究任務(wù)布置(1)理解的基礎(chǔ)上記背本知識網(wǎng)絡(luò)圖一一每個星期拿出來細(xì)細(xì)品味和記背。(2)完成導(dǎo)學(xué)案上的自主探究任務(wù)，并結(jié)合本知識網(wǎng)絡(luò)圖理解和記背。/38/【自主