《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析魚游到了紙上是一篇寫人的文章。作者通過寫一個(gè)聾啞青 年是如何樣觀看魚、如何樣畫魚以及作者與他之間的“談話”，把一個(gè)熱愛 生活的殘疾青年形象生動(dòng)地勾畫出來了。課文按情況進(jìn)展的順序分四大段。第一段（1、2自然段）概括地講玉泉是觀魚的好地點(diǎn)，有許 多愛魚的人到那個(gè)地點(diǎn)觀魚。先講作者喜愛玉泉；然后寫作者什么緣故喜 愛玉泉：池水清亮，坐在池邊的茶室，邊品茶邊看魚兒自由悠閑地游動(dòng)， 能夠得到一種美的享受；最后寫茶室的后院有十幾缸金魚，那個(gè)地點(diǎn)有許 多愛魚的人，有老人，有小孩，也有青年。第二段（3、4自然段）講“我”在金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止 專門的青年。第一句是過渡句，指出“

2、我”在金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止專 門的青年。圍繞這一句第一描寫了青年的外貌，專門強(qiáng)調(diào)了：“他那一雙大眼就像玉泉的水?！苯又唧w描寫了他的專門之處：“愛魚愛到了忘我的境 域。老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且 從來不講一句話?！迸e止的專門引起了 “我”的注意，也為下文埋下了伏筆。第三段（5 9自然段）講青年人畫魚畫得專門逼真，把魚畫 活了。這段分三層。第一層（一個(gè)星期天原奇的叫起來）講青年人畫的魚吸引 了許多人?！皵D滿”和一個(gè)小女孩驚奇的叫聲：“金魚游到紙上來啦！”能夠 使人充分地感受出青年畫的魚是多么活靈活現(xiàn)，多么逼真！這一層從側(cè)面 講明青年把魚畫活了。第二層講青年在認(rèn)

3、真地畫畫：“他有時(shí)工筆細(xì)描，像小姐繡花那 樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，專門快地勾出魚的動(dòng)態(tài)?！睆恼鎸懬嗄臧阳~畫 “活” 了。第三層講青年作畫的用心。第四段（“我仍舊喝茶”一一完）講“我”和青年的“交談” （ 天快黑了，青年仍在金魚缸邊畫畫。作者從他胸前的廠徽上發(fā) 覺了他是個(gè)聾啞人。因此他們用筆在紙上交談。作者從中了解到：那個(gè)青 年學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看確實(shí)是一整 天，常常忘了吃飯忘了回家。當(dāng)作者告訴他小女孩所講的話時(shí)，他笑得那 么甜，在紙上又加了一句：“先游到了我內(nèi)心?！边@講明他專門愛魚。因?yàn)?愛魚，才如醉如癡地觀看魚。通過觀看，魚的模樣、魚的動(dòng)態(tài)就活靈活現(xiàn) 地刻在

4、他腦子里。只要一想，魚的造型、姿勢、頑皮的模樣就展現(xiàn)在他眼 前，因此講：“先游到了我內(nèi)心?！彼M管聽不到精妙的音樂，表達(dá)不出真 摯的情感，但他卻用一雙明亮的眼睛去捕捉生活中美好的事物，并用自己 的畫筆表現(xiàn)出生活的美，從而美化人們的生活，這充分證明他是一個(gè)熱愛 生活的人。只要熱愛生活，聾啞人的生活，聾啞人的心靈世界也是豐富多 彩的。魚游到了紙上這篇課文是第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。 那個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：“注意積存材料”。積存材料是以認(rèn)真觀看作 為前提的。只有通過認(rèn)真觀看，才能達(dá)到積存的目的。這一課有兩個(gè)觀看 角度：一個(gè)是作者通過認(rèn)真觀看青年的一舉一動(dòng)，把聾啞青年寫“活”的； 二是聾啞青年

5、通過認(rèn)真觀看魚的每個(gè)部位和魚游動(dòng)的模樣，把魚畫“活” 的。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，教師就要按照這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安 排的特點(diǎn)，以及這篇課文的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這一課的教法，讓學(xué)生通過這一課 的學(xué)習(xí)，了解作者及聾啞青年是如何樣留心觀看周圍事物和作者是如何樣 積存材料的，并把學(xué)到的積存材料的方法運(yùn)用于自己的寫作中。（一）教學(xué)目標(biāo)：1 .自學(xué)生字詞，明白得“賞心悅目”、“一絲不茍”、“唯獨(dú)” 等詞的意思。2 .明白得課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年熱愛生活的精神，教育學(xué) 生要熱愛生活，用自己的雙手去美化生活。3 .學(xué)習(xí)作者觀看事物、積存材料的方法。4 .有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)重點(diǎn)：了解作者和聾啞青年是如何樣

6、觀看事物的。（三）教學(xué)難點(diǎn)：“魚游到了我內(nèi)心”句子意思。（四）教學(xué)時(shí)刻：2課時(shí)（五）教具預(yù)備：幻燈片二、教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)字詞、初步了解課文內(nèi)容、分段概括段意。教學(xué)過程：（一）揭題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們明白魚兒離不開水，魚在 水里游。今天我們學(xué)習(xí)7課魚游到了紙上（板書）?？吹侥莻€(gè)題目, 你有什么咨詢題呢？1 .魚如何會(huì)游到紙上了 ？2 .“魚游到了紙上”是什么意思？下面，同學(xué)們按照預(yù)習(xí)提示 自讀課文，想想課文講了一件什么事？（二）再讀課文，布置自學(xué)：自學(xué)生字詞，劃出不明白得的字詞， 劃分段落，概括段意。（三）檢查自學(xué)：1 .生字：罷、茍、唯、驕2 .詞意：賞心悅目、集合、忘我、融

7、為一體、一絲不茍3 .分段、概括段意。（四）再讀課文，提出咨詢題：剛才，我們差不多劃分了段落， 下面我們就按照邏輯段提咨詢題。歸納：1 .作者什么緣故喜愛“玉泉”？講明了什么？2 . “我”是如何樣認(rèn)識(shí)那位舉止專門的青年的？他有什么“專門”的地電?3 .什么緣故講“魚游到了他的紙上"？你從哪看出來的？4 .從哪看出這是個(gè)聾啞青年？5 .“魚先游到了我內(nèi)心”是什么意思？ “游到內(nèi)心”和 “游到了紙上”是什么關(guān)系？按照提出的這些咨詢題自學(xué)，圈點(diǎn)勾畫，四 人小組交流、討論。（五）作業(yè)：1 .熟讀課文。2 .寫課后詞語第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：明白得課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方 法。教學(xué)過程：上節(jié)課，我們按照邏輯段提出了咨詢題，并自學(xué)，在小組進(jìn)行了 討論，這節(jié)課我們集體討論。1 .作者什么緣故喜愛“玉泉”？講明了什么？指導(dǎo)朗讀。2 . “我”是如何樣認(rèn)識(shí)那位舉止專門的青年的？他有什么“專門”之處？ “忘我的境域”什么意思？指導(dǎo)朗讀，表達(dá)出青年的專門之處。指 名讀三段，分層、層意。3 .什么緣故講“魚游到了他紙上"？從