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文檔簡介

1、從費加羅的婚禮看歐洲歌劇藝術的發(fā)展【教學目標】1、通過對歐洲歌劇音樂作品的欣賞，讓學生感受、體驗歐洲歌劇 音樂。2、通過有關歌劇的音像資料，了解歐洲歌劇的主要特點和有歌劇 的知識。3、初步探索歐洲歌劇對當代音樂的影響。【教材分析】歌劇藝術起源于歐洲，第一部留存下來的歌劇創(chuàng)作于文藝復興后 期，可以說歌劇藝術見證了歐洲發(fā)展的歷程。本課通過欣賞費加羅 的婚禮選段讓學生感受和體驗歐洲歌劇風格特征，結合知識性文字 和課件文字，了解有關歌劇知識?！窘虒W重點、難點】1、在教學過程中，要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生 了解歐洲歌劇音樂的藝術魅力和價值。2、讓學生積極參與，體驗、在活動中把握主體音樂的風

2、格特點?！窘虒W準備】1、教師準備有關的歐洲歌劇的資料（文字、圖片、音像）并制成 相關的課件。2、學生以小組為單位，以方便進行討論交流?！窘虒W教具】多媒體影音資料、歌曲伴奏等?！緦W生分析】學生對歌劇音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識。在教學過程 中要注重引導學生體驗音樂，運用活動使之情境感受。由于高一學生 的特殊學情，同時也要注重知識點的把握和落實?！窘虒W過程】一、導入課題1、情景創(chuàng)設：播放喬治弗里德里希亨德爾歌劇雷納爾多詠 嘆調音襄我痛哭吧”視頻。2、師生交流感受。知識點：巴洛克、正歌劇、閹人歌手現(xiàn)象。2、對比播放莫扎特歌劇費加羅的婚禮詠嘆調“你再不要去做情 郎”。3、師生探討聽賞感受。二、音樂與戲劇的關系1、播放視頻費加羅的婚禮阿爾瑪維瓦、巴西里奧和蘇珊娜的三 重唱。2、生談感受。3、師歸納。知識點：古典主義、莫扎特、重唱對比中刻畫人物性格。三、分解音樂的結構1、對比欣賞歌劇中的宣敘調。2、生談感受3、師歸納。四、序曲1、播放音頻費加羅婚禮序曲2、師分別按照四個主題展開分析音樂特點。3、欣賞視頻費加羅

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