2018七年級生物下冊3.3.2物質運輸?shù)钠鞴俳虒W設計(新版)濟南版

1、教學目標:知識目標:物質運輸?shù)钠鞴倜枋鲂呐K的結構和功能特點;理解心臟內血管的流動方向；描述心臟的跳動過程， 及此 過程中瓣膜的運動情況。能力目標:通過對心臟的模型的觀察過程，認識心臟各部分的結構及形態(tài)特征，培養(yǎng)學生基本實驗 能力和觀察能力。情感目標:培養(yǎng)學生關注生命、熱愛生活的情感，進一步確立生物結構與功能相適應的觀點。教學過程:教學教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)1.人體內血管有哪些類型呢?復習、歸納舊提問(3分2.三種血管的各自特點分別是什么?（管壁、官腔、血流速度等）對上節(jié)課內容復習、歸納,并鞏固記憶。知，為學習新知作鋪墊。鐘）情景問題：猜謎語四個小房結構巧,引出課題。通拳頭大小似紅桃，日日

2、夜夜泵血忙，時時刻過活動，調動情境,刻咚咚跳，謎底是什么?學生的積極導入語：我們同學真聰明，可見心臟 日日夜新課夜不知疲倦的為我們運輸物質。那么心臟的學生積極回答：心臟性，激發(fā)學生(2分結構是怎樣的呢？心臟的跳動的學習欲望,從而引入新鐘）過程又是怎么樣的呢?課。我們這節(jié)課學習心臟（板書課題）自主學習合作探究(22分鐘）要求學生把右手放到左胸,并展示圖片讓學生觀察心大小。有什么感覺臟的位置,形狀和過心臟為什么能不停的跳動？這與它的結構有關。現(xiàn)在我們一起認識心臟的結構?；顒樱河^察心臟的結構每組的解剖盤中有一個羊的心臟，根據(jù)實驗步驟觀察心臟的結構。結合圖示思考回答:心臟位于胸腔中部，稍偏左下方，兩肺

3、之間。形狀像桃子，大致和本人的拳頭那么大。感受自己心臟的跳動，初步了解心臟的位置、形狀大小，獲得了感性認識。渡:各小組組長分配任務，依據(jù)實驗步驟進行實驗，并（按實驗要求，規(guī)范操作。第一二步，引導學生自己完成。第三步，老師示范一步學生操作一步，再讓學生自主觀察探究。 第四步,在老師的引導下，學生上臺演示。）實驗步驟:1.每組同學明確分工，合，作實驗。2.將動物的心臟放在解剖盤中，用手捏一捏心房壁和心室壁，感覺心房壁心室壁的厚薄。3.用解剖刀把羊的心臟縱向切開，并把心臟放在盛有清水的培養(yǎng)皿中。記錄實驗現(xiàn)象。實驗完成后，每組的發(fā)言人匯報實驗結果：心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。實驗完成并觀察圖片后，

4、每組實驗發(fā)言人匯報實驗結果:（1）四個腔，分別為左心通過實驗觀察羊的心臟,培養(yǎng)學生基本的實驗操作技能。(1 )用肉眼觀察心臟的內部結構,心臟內有幾個腔？對照課本52它們的名字。你發(fā)現(xiàn)頁圖，說出V(2)兩個心房之間是否想通？兩個心室之間是否相通?(3)與心臟相連的血管有哪些？這些血管分別與心臟的哪一個腔相通?4.讓其中一組派一個代表選擇一個于心臟相連的大血管向內注水，觀察水流出的位置，另選其他血管重復上述過程。(1)同學們認真觀察，有何發(fā)現(xiàn)?(2)同學們回答的很好，那為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?出示房室瓣，動脈瓣示意圖。房、左心室、右心房、右心室。(2 )心房與心房之間，心室與心室之間是不相通的，他

5、們有肌肉壁隔開,可防止血液混合。(3)生1：有主動脈，與左心室相通。生2 :有肺動脈,與右心室相通。生3:有肺靜脈,與左心房相通。生4 :有上、下腔靜脈,與右心房相通生1.從肺靜脈注水，水會從主動脈流出。生2.如果從肺動脈或者主動脈注水，水還會從肺動脈或者主動脈流出來。學生認真觀察圖片利用手捏心室壁，心房壁，結合課本上圖幫助學生理解心臟的心房壁與心室壁的區(qū)別。引導學生觀生了解心臟分為四個腔,左心房與肺靜脈相連，右心房與上、下腔靜脈相連,左心室與主動脈相連，右心室與肺動脈相連，培養(yǎng)學生的自學能力。通過老師引導，學生自己做實驗，使學生真正理解房室瓣、動脈-wow曲心我-F煌J!劇III【提出問題】

6、(1)心臟內有幾種瓣膜，它們位于哪里?(2)瓣膜有什么作用?小結:上房(揭瓦入地)下室,左右房室不相通，房連靜脈室連動，靜房室動不倒流過渡：通過以上的學習我們知道了心臟的結構，那么心臟跳動一次它的過程是怎么樣的呢？ 一分鐘心臟可以跳動多少次呢?指導學生閱讀教材，觀察圖 3.3-11心臟收縮舒張示意圖。(1 )現(xiàn)在請同學們觀察心臟收縮和舒張情況，并描述心臟跳動的過程(2)同學們再用.手按在腕部橈動脈位置,數(shù)一數(shù)在一分鐘內你的脈搏(心跳)次數(shù)是并說出心率的概念。瓣的作用。生1.有動脈瓣，位于心室與動脈之間，有防止血液從動脈倒流回心室的作用。通過小結，用生2.還有房室瓣，位于心房與心室之間，有防止血

7、液從心室倒流回心房的作用。生1:兩心房收縮時，兩心室舒張；兩心室收縮時,兩心房舒張，它們交替進行。生2:不對。兩心房和兩心室可以同時舒張。生1 : 85次。生2 : 72次。生3: 78次。最簡短的幾句話，總結出心臟的結構特點，有利于學生鞏固記憶。使學生通過閱讀課文及課文中的簡圖，學會將圖、文結合,分析、歸納出知識題干培養(yǎng)學生的自學能力。小結： 準確的說，心臟跳動一次，就是心臟收縮和舒張各一次。先是兩個心房收縮,此時兩個心室舒張；接著兩個心房舒張，兩個心室收縮；然后心房和心室同時舒張。心臟就是這樣周而復始地跳動著，使血液在體內不停地循環(huán)流動心臟每分鐘跳動的次”數(shù)就叫心率?？梢姡说男穆什⒉幌嗤?/p>

8、，它因年齡、性別和健康狀況的差異而不同。正常成年人的心率60-100 次 / 分。歸納總結遷移應用5分鐘教師引導學生歸納：心臟的結構與功能特點？心臟跳動一次的過程?【結束語】同學們，心臟任何一部位結構有小毛病，都會影響到血液流動的正常進行,影響到身體健康。我們如何才能擁有一顆健康的心臟?回憶所學知識，歸納總結,回答問題。學會自己構建知識體系。調查自己的奶奶、爺爺、姥爺、姥娘等親近的人，了解心臟病發(fā)病的原因和治療的基本措施，吃什么藥，然后走訪醫(yī)生，上網(wǎng)查詢有關內容，對自己的親人提出治心臟病、防心臟病的建議通過一系列問題使學生識系統(tǒng)復習,也能培養(yǎng)學生對所學知識的歸納、整合的能力。引起學生深課堂達標

9、檢測：學生獨立完成，正確寫出A類：答案。1.心臟分為個腔，上部分兩個腔為左A類：1.四心房心室右，下部兩個腔為左右，的壁最厚。左心房相連的血管是，右左心室肺靜脈心房相連的血管是，左心室相連的血上、下腔靜脈主動脈管是，右心室相連的血管肺動脈是。2.每分鐘60-100 次/分2.心臟跳動的次數(shù)叫心率。成年人的B類：對于基礎知心率、正常變化范圍一般為。1. B識要求不僅課堂B類：2. C要會說出還達標1.心臟瓣膜控制血液流動的方向是()3.右心室左心室要寫得對，也檢測A .心房7心室7靜脈肺動脈主動脈要會解決問8分鐘B.心房7心室7動脈房室瓣肺動脈題。注意做題速度、空格填寫C.心室7心房7靜脈D.心

10、室7心房7動脈的規(guī)范。2.在人體的血液循環(huán)系統(tǒng)中，不存在瓣膜結構的是()A.心室和心房間B.心室和動脈間C.動脈內D.靜脈內3.如圖所示請寫出下列各部分名稱：析、總結的能力。心臟的跳動過程，心率的正常范圍這部分知識主要是學生自學。最后通過5L、10、11=®II)4與5之間的結構靜脈扎上，往上腔靜脈注水，水會從流出來。,如果把下腔板書盼第二節(jié)心Blr，漣=春室壁tbb房瞬，左室壁最Jff方心宰主動脈四個脛I右業(yè)室鋤脈I左心右心房上下腔靜豚功能.AMR運輸?shù)慕倭虒W反思:大小、位置這一部分內容，學本節(jié)課主要學習心臟的結構與功能的特點。對于心臟的形態(tài)、生通過自學能夠理解、掌握，教師可少講或不講。心臟的結構特點既是本節(jié)課的重點，也是難點。在教學過程中，先讓學生通過觀察羊的心臟結構，手捏心室壁和心房壁,.觀察課本上心臟的結構圖， 很直觀使學生認識到心臟的結構，以及新