心理學史流派與代表人物關系

1、心理學史西方心理學的歷史淵源時期代表人物學說備注古布臘早期的哲學思想米利都學派泰勒士（約前624-前547）“水本原”說阿那可西曼德（約前610-前 546）“無限”論阿那可西美尼（約前588-前 524）“氣本原”說畢達哥拉斯學派畢達哥拉斯（約前570-前490）對靈魂做出了系統(tǒng)的闡述愛菲索學派赫拉克里特（約前525-前475）“火本原”說愛利亞學派原子論學派古希臘繁榮時期的哲學思想蘇格拉底（約前469-前399）認為哲學的研究對象是精神自我?！爸a(chǎn)術”。學生：柏拉圖柏拉圖（前427-前347）提出了理念論思想，世界二分思想、身心二元論、靈魂三重論、靈魂角色論、靈魂回憶說。學生：亞里士多德亞

2、里士多德（前384-前322）認為靈魂是生命的動力，是生命的最終原則，又是身體的形式。提出靈魂論、四因論、感覺論、記憶觀。是一位百科全書式的學者。古希臘晚期 與古羅馬時 期哲學的心 理學思想斯多亞學派認為物質(zhì)與火魂之間不存在對立，于宙之間的差異最終不過疋度的不同，所有的知識都必須從個別事物的感知出發(fā)。伊壁鳩魯學派新柏拉圖學派古羅馬宗教哲學奧古斯丁( 354-430)官能心理學的創(chuàng)始人。認為人是靈魂和肉體的結(jié)合。西方中世紀經(jīng)院哲學的心理學思想文藝復興時期的心理學思想但丁( 1265-1321)認為人有意志自由，人能夠自己做出止確的判斷。庫薩尼古拉(1401-1464)達芬奇(1452-1512)

3、主要貢獻在于視知覺和人類表情的研究。他認為，人的遠近知 覺依賴于五個線索，即線條透視、空氣透視、移動透視、項目 透視和雙眼視差等。波納蒂特特勒肖(1509-1588)認為自然界統(tǒng)一于物質(zhì)，物質(zhì)世界是永恒不滅的。近代西方哲弗蘭西斯培根(英，1561-1626)科學的實用主義和現(xiàn)代概念的奠基人。極力反對論證或解釋宗學奠基者的心理學思想教神學的經(jīng)院哲學，主張以權威的觀察取代權威的假設，主張 用歸納法研究自然世界。提出“知識就是力量”。勒內(nèi)迪卡兒(法，1596-1650)17世紀歐洲大陸唯物主義的奠基者和主要代表人物。 提出了 “天 賦觀念論”和內(nèi)省法。經(jīng)驗主要心理學思想聯(lián)想主義托馬斯霍布斯(英，15

4、88-1679)經(jīng)驗心理學之父，近代機械唯物主義的奠基人?；舨妓褂们昂?相連的“思想系列”來表述人的聯(lián)想。始終堅持經(jīng)驗在知識發(fā) 展過程中的重要地位， 強調(diào)實驗及觀察在獲取 新知、從事科學研究中 無可替代的作用，從而 對科學心理學的誕生做 出了重要的貢獻。約翰洛克(1632-1704)提出了“白板說”，第一次提出并使用了“聯(lián)想”概念。喬治貝克萊(1685-1753)近代西方主觀唯心主義哲學的創(chuàng)始人，英國唯心主義經(jīng)驗論心理學思想的主要代表。認為意識是第一性的，物質(zhì)是第二性的。大衛(wèi)休謨(1711-1776)貝克萊哲學的繼承者，唯心主義經(jīng)驗論思想家?！坝∠蟆备杏X主義拉美利特(法,1709-1751)認

5、為人是一部機器，身體各個部位猶如機器的各種零件。認為 感覺才是思維認識的唯一源泉。斯賓諾莎（荷蘭，1632-1677）認為世界是由實體構成的，心靈和肉體是同一實體不可分割的 兩個部分。萊布尼茨（德，1646-1716）“單子說”沃爾夫（德，1679-1754）反對洛克的白板說，認為人的一切心理現(xiàn)象都是主動的具有理 性的固有概念，將理性主義與經(jīng)驗主義心理學思想結(jié)合起來， 運用數(shù)學的方法解決了許多心理學問題。官能心理學之父?？档拢ǖ?，1724-1804）德國古典唯心主義和辯證法的哲學創(chuàng)始人。反對就得唯物主義 理論哲學，又反對經(jīng)驗主義的懷疑論哲學，同時又希望調(diào)和唯 理論與經(jīng)驗論的矛盾。是歷史上最早宣

6、稱心理學不可能成為一 門科學的著名學者。理性主義心理學在弘揚理性文化的同時，與經(jīng)理性主義心驗主義心理學相輔相成，共同推動了實驗心理學思想理學的成功孕育和發(fā)展。西方心理學主要學派學派起始代表人物理論備注時間實驗心理學19世紀60年代馮特(1832-1920)以實驗法為支撐，主張實驗內(nèi)省法，著重研究意識經(jīng)驗的內(nèi)容、結(jié)構、要素及其組合規(guī)律， 實際上主要以感知覺、注意、聯(lián)想等低級心理作為研究對象，其體系分為個體心理學和民 族心理學。 “身心平行論”、“情感三維說”學生有：霍爾、卡特爾、安吉爾、斯皮爾曼、鐵欽納、蔡元培等構造心理學約19世紀80年代鐵欽納(1867-1927)主張采用系統(tǒng)內(nèi)省法，分析意識

7、的內(nèi)容，并找出意識的組成成分，以及它們?nèi)绾芜B接成各種復雜心理的規(guī)律。“意義的語境理論”師從馮特機達爾文匕匕 厶冃機能主義心(1809-188進化論：動物和人類心理的連續(xù)性；心理適應機能主理學的科學1)咼爾頓為達爾文的表弟義心背景咼文頓(1822-191遺傳決定論理1)學詹姆士反對鐵欽納把心理現(xiàn)象分解成感覺、情感等兀素，主張意識是連續(xù)的，提出情緒外周理論，(沒有明確的學生：伍德沃斯、安吉(1842-191認為情緒體驗來自于身體變化的意識?！耙庾R流學說”、“自我理論”、“詹姆士-朗格情緒理美起始時間爾)0)論、意志理論杜威芝(1859-195把人的心理意識看作是整個有機體適應環(huán)境的一種工具，主張用

8、統(tǒng)一的“反射弧”原則來“進步教育”運動的先加2)指導心理學研究?！霸谧鲋袑W”教學原則影響了整代美國教育界。驅(qū)哥19世安吉爾的紀末(1869-194強調(diào)心理活動的適應機能，他指出了心理活動和身體與生理、社會環(huán)境及實際生活條件的師從詹姆士機20世9)聯(lián)系。對機能主義心理學與構造主義心理學作了闡釋。紀初冃匕卡爾主(1873-195提出適應性行為，將其視為行為的基本單位，并且指出，人的所有行為都試圖達成適應。師從安吉爾，芝加哥機義4)關注個體差異。提倡綜合、多樣的研究方法。能心理學的集大成者。哥倫比 亞 的機能主 義卡爾特(1860-1944)研究反射時，并重視個體差異，最早提出“心理測驗”這一概念，

9、更加突出心理學的實用 性。學生：桑代克、伍德沃斯等桑代克(1874-1949)提出一系列學習律，并通過心理量表的編制和運用，突出、強化心理學的實用性和實踐性。動物實驗的首創(chuàng)者。“嘗試-錯誤說”、“遷移理論”。遺傳決定論者。師從卡特爾伍德沃斯(1869-1962)心理學的研究對象是人的全部活動，包括意識和行為，提出S-O-Q模式，是這種觀念主義。師從詹姆士、卡特爾精神 分 析經(jīng) 典 精 神 分19世紀中葉弗洛伊德(捷克，1856-1939)精神分析的創(chuàng)始人。著重于精神分析和治療，并由此提出了人的心理和人格的新的獨特的解釋，強調(diào)人本能的、情欲的、自然性的一面，闡述了無意識的作用，肯定了非理性因素在

10、行為中的作用，開辟了潛意識研究的新領域，重視人格的研究?！白晕曳烙鶛C制”學生：榮格、阿德勒等析新精神分 析（精 神 分 析 的分裂榮格（瑞士，1875-1961）分析心理學的創(chuàng)始人，突出心理結(jié)構的整體論的方法論， 開創(chuàng)了個體差異研究中的新領域， 擴大潛意識的內(nèi)涵和功能（個體潛意識與集體潛意識），榮格式的心理治療理論對其他學派 的心理治療家影響很大。用神話分析的方法來解釋夢和幻想，提出了對里比多的不同于性 欲的理解?！白衷~聯(lián)想實驗與情結(jié)理論”、“人格結(jié)構理論”、“心理發(fā)展階段論”師從弗洛伊德阿德勒（奧地利，1870-1937）個體心理學的創(chuàng)始人，個體的仃為旨在追求優(yōu)越，動力源于自卑與補償，而社會

11、興趣是對個體自卑的必然補償，個體追求優(yōu)越的方式和創(chuàng)造性自我都與其獨特的生活風格相一致。對弗洛伊德過分強調(diào)神經(jīng)癥中的性因素的觀點持保留或反對態(tài)度。師從弗洛伊德艾里克森(1902-1994,德)自我及其統(tǒng)一性理論，人格發(fā)展?jié)u成論和人格發(fā)展八大階段理論其認為個體發(fā)展是以自我 為主導，八大階段固定的不同的先后順序展開的。師從弗洛伊德的女兒安娜弗洛伊德和伯林厄姆哈特曼（德1894-1970，澄清了弗洛伊德體系中關于自我心理學的一些模糊認識；把精神分析的一些命題恰當?shù)丶{ 入普通心理學，試圖建立精神分析與學院心理學之間的聯(lián)系?！白晕倚睦韺W之父”)克萊因（德裔，女1882-1960,）主張對象和對象關系理論，

12、他認為兒童的潛意識幻想很早就出現(xiàn)了，它具有動力性、普遍 存在，影響著兒童所有的知覺和對象關系，他主張潛意識幻想即是從外在現(xiàn)實中構筑起來 的，又受到內(nèi)部已有的信念和知識修正，從而形成內(nèi)部的對象世界?！皟和l(fā)展觀”、“游戲療法”對象關系學派的創(chuàng)建者霍妮（生于德國的猶太人，女，1885-1952）他率先提出社會文化精神分析的基本理論，強調(diào)了人際關系的失調(diào)以及與此有關的自我內(nèi) 在沖突的重要性，對人性的看法和治療神經(jīng)癥的依據(jù)是人的自我實現(xiàn)的潛能。弗洛姆（生于德國的猶太人，1890-1980）利用歷史作為心理學調(diào)查的一個領域，性格理論是他對心理學的重要貢獻，對心理學爭端作倫理學解釋，將社會環(huán)境融入到精神分

13、析當中，建立了人本主義的精神分析?！吧鐣愿裾摗薄ⅰ吧鐣撘庾R論”、“社會改革論”格式塔心理學惠特海默（德，1880-1942）/完形1912苛勒（德，學派1887-1967)（德）考夫卡（德，1886-1941)行經(jīng)為典主行1913-華生（美，義為19301878-1958)（主美義師從屈爾佩強調(diào)經(jīng)驗和行為的整體性，認為整體不等于部分之和，意識不等于感覺元素的集合，行為不等于反射弧的循環(huán)。師從斯頓夫、惠特海默師從斯頓夫、惠特海默行為主義心理學創(chuàng)始人，堅持心理學是一門純粹的自然科學。心理學的研究對象不是心理或意識，而是行為，反對內(nèi)省法，主張采用客觀方法，否認行為的遺傳和本能作用。決定論”、“情

14、緒理論”、“思維的外周理論”、“人格理論”?！碍h(huán)境師從安吉爾、唐納森)新 行 為 主 義19301960托爾曼（美，1886-1959）目的行為主義的創(chuàng)始人，力圖客觀了解行為的目的性，提出整體行為模式和中介變量概念， 彌補了華生古典行為主義的缺陷，并構建符號完形理論。師從耶克斯赫爾（美，1884-1952）邏輯行為主義的創(chuàng)始人，構建假設一演繹行為主義體系，把學習定律加以數(shù)量化，堅持和發(fā)展嚴格客觀的行為主義學生：斯彭斯斯金納（美，1904-1990）操作行為主義的創(chuàng)始人，堅持華生S-R的公式，研究可觀察測量的外顯行為，設計程序教學方案，行為矯正術的開創(chuàng)者。人本主義20世紀50年代馬斯洛（美，19

15、08-1970）人本主義心理學之父，提出了自我需要理論，人類行為的驅(qū)力不是性本能，而是人的需要， 并提出了自我實現(xiàn)的人格特征。“需要動機理論”桑代克的助手羅杰斯（美，1902-1987）人本主義心理學的主要創(chuàng)建者， 非指導式咨詢（患者中心療法） 的創(chuàng)始人，運用人本主義 思想進行?！爱敱灰暈榇睦碇委熥钣杏绊懙膶W者”?！白晕艺摗?、“人格理論”、“人本主義教 育觀”。羅洛梅（美，人本主義心理學的主要領導者， 存在主義心理學 的創(chuàng)始人，認為人的存在只有自己才能體 驗得到，個人的存在是自己選擇的結(jié)果。建立存在主義心理學的治療體系?！叭说拇嬖凇薄煆陌⒌吕?909-1994)“人格理論”、“焦慮理論”。

16、皮亞杰學派20世紀初皮亞杰（瑞士,1896-1980）皮亞杰是系統(tǒng)的把結(jié)構論思想引入心理學的第一人。認知發(fā)展的階段是是其“發(fā)生認識論” 中最具實質(zhì)性的部分。流派的相互關系：1. 西方心理學三大勢力：第一勢力是行為主義，第二勢力精神分析，第三勢力是人本主義2. 內(nèi)容心理學與意動心理學存在明顯的對立和沖突。3. 構造主義與機能主義心理學存在明顯的對立和沖突。4. 構造主義心理學在基本理念和方法上深受馮特的實驗心理學的影響。5. 機能主義不僅為早期行為主義的產(chǎn)生和發(fā)展提供了研究對象、方法上的啟示，又對行為主義的變革提供了有力的支持。6. 阿德勒的理論對霍妮、弗洛姆都有影響。7. 格式塔心理學的理論雖然是反對行為主義的，但它的一些觀點對新行為主義有較大的影響8. 弗洛伊德之后的精神分析的演變主要有兩條路