心理輔導(dǎo)記錄

1、心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象郭金 龍班級(jí)3.2性別男年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2016.9問(wèn)題 表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍， 敢說(shuō)敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)； 對(duì)他人缺之真誠(chéng)。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡他。他與家長(zhǎng)、老師 說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地 交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。原因分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。他 因?qū)W習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說(shuō)敢做，因而不隱藏自己的 喜、怒、哀、樂(lè)，說(shuō)話易得罪同學(xué)。他的過(guò)于自信使他產(chǎn)生自傲心理，同 學(xué)因被

2、他瞧不起而遠(yuǎn)之。他為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的 心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而他內(nèi)心又渴 望大家對(duì)他友善和關(guān)愛(ài)。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程(1)認(rèn)知輔導(dǎo)：讓他認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。(2)欣賞他人：讓他每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來(lái)，改變他總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除他的嫉妒心理。每過(guò)1-2周后把他表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)叫到一起，讓他們知道他贊揚(yáng)他們，從而使他們對(duì)他 有好感。(3)重塑他的威信及形象：因?yàn)樗緛?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，老師給他分配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里

3、屬人緣挺好的學(xué)生。這樣，他因?yàn)?與該生關(guān)系密切而融入他們的圈內(nèi)。效果分 析通過(guò)老師、同學(xué)的密切配合，積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo) 工作，他與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，他的心情輕松愉快，對(duì)班 集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。 同學(xué)們都說(shuō)：“郭金龍變多了，挺招人喜歡的。”心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象孔祥玉班級(jí)3.2性別女年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2016.10問(wèn)題 表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在班級(jí)中，她缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體活 動(dòng)。有時(shí)她上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話她，。課余時(shí)間， 同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開(kāi)玩笑，她就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?，?dú)自喃

4、喃自語(yǔ)； 同學(xué)們打鬧碰了她的桌、椅，她認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對(duì)她。原因分析因家庭環(huán)境，對(duì)她成長(zhǎng)造成很大影響。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮 膚較黑，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與 人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程1、在集體活動(dòng)中安排她擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。2、 在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與她交流，關(guān)心和幫助她。同 時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與她同桌，形成友好的氛圍。3、閱讀指導(dǎo)：給她介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍。 耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書(shū)；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒 等。4、舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)她

5、特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心， 同時(shí)通過(guò)演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。輔導(dǎo) 追蹤1、孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系明顯改善。2、學(xué)習(xí)興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學(xué)的知識(shí)掌握的也不 錯(cuò)。效果 分析經(jīng)過(guò)教師、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體 活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤 區(qū)。談的是司空見(jiàn)慣的事情，結(jié)論卻往往與教師通常的想法相距甚遠(yuǎn)，震 撼之余，就會(huì)有所啟發(fā)。心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象車星班級(jí)3.3性別男年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2016.11問(wèn)題 表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，智商中等。他常遲到，聽(tīng)課效果差，不專心，或是亂 畫畫或是看漫畫書(shū)，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得

6、知，他常常晚上玩游戲 機(jī)到深夜。原因分析精力較充沛，喜歡參加活動(dòng)和與人交往，但容易產(chǎn)生過(guò)激行為。學(xué)習(xí) 進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽(tīng)課 效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán)境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠，受到 社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程1、舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再 找出不足之處。增強(qiáng)自信，消除自卑。2、 對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定。如勤勞（不怕臟不怕 累）、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。3、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去 克服它，解決它。4、寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評(píng)語(yǔ)，寫自

7、己的看法，同學(xué)生交心、談心。5、期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。6組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫 助，共同進(jìn)步。輔導(dǎo) 追蹤學(xué)習(xí)興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學(xué)的知識(shí)掌握的也不錯(cuò)。效果 分析他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽(tīng)課，作 業(yè)缺交較少。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，相信自己是優(yōu)秀的。心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象李家 豪班級(jí)3.2性別男年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2016.12問(wèn)題 表現(xiàn)初上中學(xué)時(shí)成績(jī)較好，中等智商。性格較內(nèi)向，特別是上課回答問(wèn)題情 緒更緊張，面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表 自己的想法，更不敢

8、與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題原因 分析因李家豪不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要李豕豪在看書(shū)， 父母順其自然。父母與世無(wú)爭(zhēng)，對(duì)他的期望值不咼，也使他對(duì)自己信心 不足。親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)他的潛能發(fā)揮。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程每天要求他盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽(tīng)，并與父母交談這篇文 章，營(yíng)造一種溫馨的家庭氣氛。用充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏，激 勵(lì)他上進(jìn)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家庭。在學(xué)校里，要求他每天能舉手回答一 個(gè)問(wèn)題，并向老師匯報(bào)當(dāng)時(shí)的心理感受。擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛 煉膽量。讓他在收發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問(wèn) 題收集，請(qǐng)教老師。因他理科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)，所以給他創(chuàng) 造

9、了一個(gè)與人討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)：(1)因他喜歡看書(shū)，特別是科技書(shū)，就幫他借一 些自然類及心理健康類的書(shū)籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。 把他座位調(diào)到一些性格開(kāi)朗、外向的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，也被感化 了。(3)在全班冋學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹(shù)立他在同學(xué)之間的 威信，改變他總是默默無(wú)聞的處境。(4)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“不鳴則已，一鳴驚 人?！毙Ч?分析在老師的幫助及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，由原來(lái)默默無(wú)聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛?的學(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛(ài)，更感到自己也占 了一份空間。他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯論。充 滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。心理健

10、康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象田運(yùn) 祿班級(jí)3.3性別男年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2017.3問(wèn)題 表現(xiàn)課堂上總是沉悶無(wú)語(yǔ)，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課 桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。原因分析升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。 同班的同學(xué)都是家庭 條件較好，而且倍受父母寵愛(ài)的十一、二歲孩子。他們自我意識(shí)很強(qiáng)，好表 現(xiàn)也很有自尊心，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒(méi)有 學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)他人。在這樣一群同齡人中，他的孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了，心里發(fā) 覺(jué)得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程讓他再任勞動(dòng)委員。初上任時(shí)，手把手教他如何有條理的安排班

11、級(jí)勞動(dòng)，如 何在工作中贏得威信，如何恰當(dāng)處理工作中遇到的問(wèn)題， 并適時(shí)對(duì)他的表現(xiàn) 給予肯定。和科任老師溝通，請(qǐng)老師給予他特別但不過(guò)分的關(guān)注， 課堂上盡量多創(chuàng)造機(jī) 會(huì)讓他參與。幫助他策劃兩臺(tái)主題班會(huì)，讓他親自組織，學(xué)會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)取同 學(xué)的配合，從而明白學(xué)會(huì)如何與人合作的重要性， 使他與同學(xué)的友誼得到進(jìn) 一步的發(fā)展。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以 了解他家庭情況及他在家的表現(xiàn)， 并與家長(zhǎng)溝通思想，讓他們明白常與孩子 溝通的重要性，共同商討解決辦法。效果 分析由于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的密切配合，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀， 能積極的參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo) 對(duì)象孫玉 博班級(jí)3.2性別男年齡14輔導(dǎo) 時(shí)間2017.4問(wèn)題 表現(xiàn)課堂上總是愛(ài)玩，不是搞小動(dòng)作，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上， 上課不專心聽(tīng)課甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。原因家長(zhǎng)對(duì)他不抱有希望，對(duì)他關(guān)注較少，父母與他交談?shì)^少，對(duì)他期望值丿原因不咼，這使他對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，久而久之，養(yǎng)成了上課愛(ài)玩，搞小