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文檔簡介
1、口算多位數(shù)乘一位數(shù)武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 鄧靈英 教學(xué)目標(biāo):1、能夠比較熟練地口算整十、整百、整千乘一位數(shù)。2、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點:能夠比較熟練地口算整十、整百、整千乘一位數(shù)。教學(xué)難點:能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備。搶答:3×4= 7×8= 2×7= 4×5= 5×8=6個十是( )8個百是( )9個千是( ) 設(shè)計意圖:課前的復(fù)習(xí),能喚起學(xué)生對知識的回憶,達(dá)到口算
2、訓(xùn)練的目的。用搶答的形式,學(xué)生注意力一開始就集中到課堂中來。二、在具體的情境中,經(jīng)歷口算多位數(shù)乘一位數(shù)的過程。1、創(chuàng)設(shè)情境。六一兒童節(jié)剛剛過去,六一兒童節(jié)那天,好多小朋友的爸爸媽媽都帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,他們玩得可開心了,我們一起去看看好不好? 2、出示課本中的情境圖。(課本68頁的情境圖)(1)談話:從圖中,你知道他們有哪些活動?游樂園的項目可真多,下面咱們把目光集中到人數(shù)最多的地方,(課件出示第69頁例圖)看圖,你能根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?(3)出示問題:問題一:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?如果有10人坐,一共要多少錢?問題二:有20個同學(xué)在玩碰碰車,每人3元,一共要多少錢
3、?(4)解決第一個問題:師:你會列式嗎?請學(xué)生列出算式,并計算。然后全班一起交流。9×2=18(元)10×2=20(元)或2×10=20(元) 師:你是怎么算的?(5)匯報算法:學(xué)生可能出現(xiàn)下面幾種情況生1:9個2相加得18,再加上一個2就得20。 生2:10個2相加得20或2個10相加得20。10+10=20 C生3:1×2=2,2×10=20師:你也是和第三個同學(xué)想的一樣的請舉手,這樣想的同學(xué)的隊伍很磅大,明明是10×2,為什么可以先算1×2呢?這個1,其實是表示什么?( 1個十),1個十乘2是2個十,2個十是20。師:
4、真好,我們不僅會算,還能說出這樣算的道理,真棒。(6)解決第二個問題:師:這個問題怎樣列式?生:20×3=60(元)你想怎樣算呢?生:2×3=6,20×3=60師:你也和他想的一樣的請舉手。為什么可以這樣算?20是2個十,2個十乘3是6個十,6個十是60,師回過頭來問剛才那位用加法計算的學(xué)生,現(xiàn)在你怎么算這道題?好的,你能借鑒了同學(xué)的方法修正了自己的方法,有進(jìn)步。3、 師:看來大家掌握了像這樣的題目的計算小竅門,下面老師出幾道題給大家算一算,看看誰算得又快又對。 20×4= 300×7= 200×5= 2×2000=(課件出
5、示)(1) 學(xué)生獨立完成在答題紙上。(2) 請一名學(xué)生說一題。師:其他同學(xué)是不是也是這樣想的?第二題:你是怎么算的?第三題:如果用算300×7的方法來算這道題,因數(shù)的末尾只有兩個0,為什么積的末尾會有3個0呢?第四題:看來,把整千數(shù)放在后面,計算的方法和道理還是一樣的。(3) 下面我來看這些數(shù)都是什么數(shù)?都是整十,整百,整千數(shù)(4) 揭示課題;今天我們學(xué)習(xí)的是:整十,整百,整千數(shù)乘一位數(shù)(板書)板書:口算乘法(5) 小結(jié):像這樣的題目我們怎樣算得又快又對?(請兩個學(xué)生說)小結(jié)方法:先把讀口訣算出積,然后看因數(shù)的末尾有幾個0就在積的末尾添上幾個0。今天學(xué)習(xí)的知識是三年級課本69頁的內(nèi)容
6、。大家拿出老師發(fā)給你們的課本復(fù)印紙,認(rèn)真看一看。4、你還有什么不明白的嗎?設(shè)計意圖:教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的兒童游樂場的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。學(xué)生在解決具體問題及互相交流的過程中,學(xué)生利用原有口算表內(nèi)乘法的知識學(xué)會了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。在學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生之間的交流與匯報中,教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的想法,并與自己的想法進(jìn)行比較,反思自己的方法,最后學(xué)生掌握了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的技能,并提高了解決問題的能力。同時體會到口算乘法是解決問題的需要,用乘法口訣求能幫助人們解決實際問題。教學(xué)中極大地凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的
7、主體地位。三、反饋練習(xí)。1、師:剛才大家能幫助去游樂場的同學(xué)解決了幾個問題,下面咱們來做口算搶答,看看今天誰算得快。準(zhǔn)備好了嗎?卡片出示:2×7 40×5 200×7 4×5 400×5 20×7有個別回答,小組回答,全班回答。(1)每做完一題,教師把題目貼到黑板上。(2)做完后,請學(xué)生認(rèn)真觀察這些題目,如果老師請你把它們分分類,你想怎么分?(3)請一生到臺上來分類:2×7 4×5 20×7 40×5 200×7 400×5 (4)大家看,他把這幾個算式排得又整齊又有規(guī)律,請
8、你認(rèn)真觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(5)橫看:第一行是一位數(shù)相乘,第二行是兩位數(shù)乘一位數(shù),第三行是三位數(shù)乘一位數(shù)。豎看:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)末尾都多添了一個0,積的末尾也就多添了一個0。都是用同一句口訣算出來的。 (6)如果老師還想繼續(xù)出題,猜猜看老師很可能出的下一題是什么,得數(shù)是幾?2、下面咱們來玩蹺蹺板的游戲。用手勢表示。(準(zhǔn)備出)300×62000 800×4400×8 50×650×8師:第二題:它們都是4×8,只是兩個0交換了位置,它們的積是相等的。第三題:四、有層次,有梯度的練習(xí)。1、用學(xué)到的知道解決生活中的問題。誰是老師的小
9、助手?(1)希望小學(xué)二年級有300人,下個學(xué)期每人訂4本數(shù)學(xué)本,一共要訂多少本數(shù)學(xué)本?(2)老師每個月節(jié)省50元零用錢,6個月一共節(jié)省多少錢?(滲透思想教育)2、1分鐘做題比賽。談話:今天大家學(xué)習(xí)很積極,也很認(rèn)真,下面咱們來個緊張、激烈的比賽。跟著火車走。小火車上有口算題,請你在火車開走之前寫出每節(jié)車廂上的題目的答案,看誰能搶在時間的前面。(先在草稿紙上寫6個序號,豎著寫。)10×46×60700×83×3000500×260×9學(xué)生做題后,一人對答案,老師檢查做題情況,并進(jìn)行評價。(做得全對的同學(xué)向聽課的老師們揮揮手。)3、拓展最后我們用今天學(xué)到的知識玩數(shù)學(xué)接龍游戲,我們要比一比看誰將這條龍接得最長180=( )×( )=( )×( )=( )×( )=( )×( )=( )×( )。師:先在小組里互相說一說,可以怎么填。設(shè)計意圖:立足于學(xué)生對知識的形成過程及學(xué)生的年齡特征,有層次地設(shè)計了豐富多彩的練習(xí),并最大限度地發(fā)揮每一道題目的作用。在組織練習(xí)的過程中,有學(xué)生獨立完成的練習(xí),有同桌合作完成的;有口練與筆練的結(jié)合;有安靜獨立地練習(xí),有緊張刺激的比賽練習(xí),題目由基礎(chǔ)題到提高題再到拓展題,形式多樣,層層深入。在每一個
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