四年級英語下冊第三單元集體備課教案1PEP

1、四年級英語下冊第三單元集體備教案1（PEP）四年級下冊第三單元題Unit3IsThisurSirt？ALetsLearn型詞匯教學主備單位、教師梁邱小學張娟使用單位、教師教學目標1知識目標：能夠聽、說、認讀本時的六個詞組：hiteseater,greensirt,brnaet,bluedress,ellT-shirtandredshirt。2能力目標：能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：PutnurT-shirtTaeffuraet等；能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；培養(yǎng)學生對衣服的審美能力及搭配能力，使學生樹立文明穿著的

2、意識。教學重難點1本重點：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。2本難點：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法?！癐liethehiteseateriththegreensirt”中“ith”的發(fā)音及其在本中的含義。并用Ilie和Ilieith句型結(jié)合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。Letsd中聽說指示語。教具準備1準備教材，錄音機和配套磁帶。2教師準備：衣物及顏色的單詞卡片。3小貼畫。對本主備稿的評價教學過程二次備Step1:Preparatin、Sing“l(fā)urSng”2、LetshantT:IlieredHabutu?Ss:etS1:IliegreenHabutu?Ss:et設(shè)計理念：合唱

3、旋律優(yōu)美的歌曲能讓學生心情愉悅，既營造了和諧的英語學習氣氛又可為新的學習作鋪墊。模仿三年級上冊U1第9頁Letshant并稍作改動以進一步復(fù)習顏色詞匯及“Ilie”句型。Step2:Presentatin、故事增趣，呈現(xiàn)新知邊講述仙女幫助美麗善良溫柔的灰姑娘參加舞會的故事，邊拿出前準備畫有各種顏色衣物的卡片（hite,green,brn,blue,ell,red），讓學生對新的學習先有直觀的認知。設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)灰姑娘想為舞會挑漂亮衣服的情景，引入新單詞的學習。2、齊學新知，循序漸進shirt、shirt、redshirt,redshirt

4、、redshirt，Ilieredshirt（教師呈現(xiàn)紅色襯衫的卡片，并進一步引出詞組：Putnredshirt生模仿穿衣服的動作，師板書詞組。邊領(lǐng)讀邊做動作。）先學音形都相似shirt、T-shirt,便于對比教學，同時師需強調(diào)二者的不同之處。設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律,收到了事半功倍的效果。3、以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板書，并進一步引出Letsd中的其他詞組。T：故事中的灰姑娘是穿著漂亮的連衣裙參加舞會的，出示帶有連衣裙的卡片并領(lǐng)讀單詞dress,并進一步鞏固詞組Putndress同時帶入新詞組:Taeffredshirt并同步學習sirt，呈

5、現(xiàn)卡片讓學生對dress與sirt的區(qū)別有明確直觀的認識。4、師導(dǎo)出其他的詞組:a灰姑娘參加舞會后，dress可能會弄臟，這就需要洗裙子，引入詞組：ashthedress并板書ashurdressb灰姑娘要把心愛的dress疊起來，導(dǎo)入詞組：Fldurdress天氣熱了，要洗洗毛衣seater，后需晾曬并收起來,導(dǎo)入詞組：Hangupurseater并板書Hangupurseater導(dǎo)入詞組：Putaaurseater并板書Putaaurseater用所學的詞組與其他的新單詞進行練習（師先示范，后學生操練）：T-shirt,T-shirt,putnurT-shirtseater,seater,

6、putaaurseaterStep3:Pratie、athandhse幫助灰姑娘搭配服裝教師先示范，學生用句型Ilieith進行描述。設(shè)計理念：此活動不但操練了Ilieith,而且也培養(yǎng)學生對衣服的搭配能力，利用形象生動的圖片，突破了教學難點。2、Letsd播放錄音，帶領(lǐng)學生做動作。（錄音可播放1-3遍，起到正音的作用）以不同的形式進行操練：一生發(fā)指令，師和其他學生一起做動作。全班分成兩部分：一組發(fā)布指令，一組做動作。Step4:PrdutinDasurve灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請學生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。-hatdulie?-Ili

7、eith設(shè)計理念：通過堂調(diào)查，進行小組合作學習，有利于增強學生的學習的主動性和積極性，還能就所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。Step:Prgress總結(jié)：提問個別學生朗讀黑板上的單詞，及時查缺補漏。作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓練。DesignurfavritelthesandlabelitTellurparentsabuturdesigninEnglish設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。板書設(shè)計Unit3IsThisurSirt？ALetsLearn整理衣柜上層是：shirtT-shir

8、tsirt下層是：aetdressseater步驟：穿衣服-脫衣服；洗衣服-晾衣服-疊衣服-整理衣服設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學生從小自己整理衣物的好習慣。教學札記：xx小學英語集體備教案20xx年1月四年級下冊第三單元題Unit3IsThisurSirt？ALetstal型會話教學主備單位、教師梁邱小學張娟使用單位、教師教學目標知識目標：能聽懂、會說Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itsnthseisit?ItsT-shirt并能在情境中進行運用。2能力目標：能夠跟唱歌曲lthes,為學習B部分Letstal中的新句型做鋪墊。

9、3情感目標：能將所學知識運用在游戲當中。教學重難點本重點：讓學生熟練掌握“Isthisur?es,itis/N,itsnt”的用法。2本難點：名詞所有格的正確使用。教具準備教師準備ie及其家人的頭飾。2教師準備有關(guān)衣物的單詞卡片。3教師準備錄音機和配套磁帶4學生準備有關(guān)的衣物。對本主備稿的評價教學過程二次備Step1:Preparatin、播放Letsd，師生一起聽音做動作。2、鼓勵學生跟唱lthes，并呈現(xiàn)相應(yīng)的單詞卡片。設(shè)計理念：由舊知識導(dǎo)入，不但提升堂氣氛，還能增強學生的成就感，為新的進行做鋪墊。Step2:Presentatin教學Isthisur?es,itis/N,itsnt就學生

10、帶來的衣物：T：L!ThisisasirtIsthisursirt?S1:es,itisT：Isthisursirt?S2：N,itsnt引導(dǎo)其他學生用此新句型就所展示的衣物進行替換練習，師在黑板上板書新句型“Isthisur?es,itis/N,itsnt”引出新。適時介紹this與that的用法。教學hseisthis？Its教師拿出自己所帶的衣物，就其詢問學生：hseisthis？S1:老師的。S2:你的。師就此引出新句型:Its師在板書的同時領(lǐng)讀此句型。同桌之間進行練習，教師巡視教室，給以指導(dǎo)。設(shè)計理念：針對本節(jié)的重、難點句子Isthisur?es,itis/N,itsnthseist

11、his？Its創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓學生在這種真實的語言情境中去理解感受重、難點句子；讓英語學習更生活化。Step3:Pratie、學生聽錄音，鼓勵學生翻譯對話內(nèi)容，聽錄音后跟讀對話后，師領(lǐng)讀。設(shè)計理念：鼓勵學生翻譯對話內(nèi)容，有利于學生聽音跟讀對話，模仿語音語調(diào)。2、小組進行對話練習，然后分角色表演。設(shè)計理念：小組練習，有助于培養(yǎng)學生互助、合作、探究的學習習慣，鞏固所學新知識。3、學習Letspla師拿出前準備后的衣物卡片（一面是衣服，一面是人名），叫學生就卡片的內(nèi)容運用所學句型進行提問：-Isthisur?-N,itsnt-hseisthis?-ItsZhangPengs讓學生對“名詞所有格

12、”有一個簡單的認知（人名+s表示“某人擁有某物”或“某物屬于某人擁有”。）4、Gdtna教師介紹服飾常識及外來語的由來，讓學生去找對應(yīng)的服裝單詞，然后讓學生查看P36的陳列衣物，加深對單詞的記憶。b學生就所知衣服常識簡單討論。Step4:Prdutin游戲：失物招領(lǐng)處前師生都有所帶的衣物，在班上成立失物招領(lǐng)中心，有若干名成員（3-名學生）組成，他們就中心所持有的衣物，面向全體學生進行失物認領(lǐng)。在游戲中創(chuàng)造運用所學的句型。“Isthisur?es,itis/N,itsnt”“hseisthis？Its”“hatlurisit?Its”設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。寓教于樂，

13、寓樂于教。Step：Prgress總結(jié)：就黑板上的板書，全班共同朗讀，對存于問題的句子，師及時給予輔正。作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓練。回家讀對話三遍，并向父母展示所學的6句英語新句型。設(shè)計理念：回顧整合所學，有利于對本時有一個整體認知。必要的習題有助于鞏固所學的新知識。板書設(shè)計Unit3Isthisursirt?ALetstalIsthisur?es,itisIsthatur?N,itsnthseisthis？Its教學札記：xx小學英語集體備教案20xx年2月四年級下冊第三單元題Unit3Isthisursirt?AReadandrite型閱讀教學主備單位、教師梁邱鎮(zhèn)中心小學王玉玲使用單位、教師

14、教學目標能夠掌握四會單詞：red,ell,green,blue,hite以及句子：Isthisursirt?N,itsnt2能夠理解并閱讀本部分對話教學重難點教學重點：學生準確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫教學難點：準確理解對話并正確書寫句子教具準備各種衣服和顏色的單詞卡片2錄音機磁帶3AReadandrite相關(guān)的動物頭飾對本主備稿的評價教學過程二次備Step1Preparatin復(fù)習A部分Letsd的歌謠說一說演一演2Freetal:Talabuturlthes教師使用事先準備的衣服問學生Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itisnt

15、用其他衣服做替換練習設(shè)計意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中復(fù)習上一堂的內(nèi)容，既調(diào)動了學生學習的積極性又為本節(jié)的學習做了良好的鋪墊。Step2Prereading問學生hatlrisuraet?學生回答：Itsblue教師繼續(xù)使用hatlrisur？提問其他的學生，引出本時的單詞教師進行領(lǐng)讀并板書，學生書空，如：red,r-e-dred用相同的方法讓學生學習blue，ell，green，hite,用單詞卡片幫助學生記憶，并且讓學生以比賽的形式記憶這些單詞。設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情景，利用直觀、形象、色彩鮮明的服裝作為教具激發(fā)了學生的興趣，降低了學習難度，集中學生的注意力。2出示事先準備好的衣物拿出

16、一問學生：IsthisurT-shirt?引導(dǎo)學生用es,itis回答，再用這衣服問其他學生，讓回答es,itis在四線中板書該句子并且提醒學生板書應(yīng)注意的問題：首字母大寫，句末的標點符號，單詞與單詞之間空出一個字母的間隙等。學生在練習本上書寫該句子，同桌之間根據(jù)彼此的衣物訓練該句型。學生完成后，教師拿出事先準備好的長裙子：L!Hbeautiful!問一男生Isthisurdress?引導(dǎo)該生用N,itsnt回答。再用一粉紅色的體恤衫問另一個學生：IsthisurT-shirt?學生回答之后，教師在四線中完成板書：N,itsnt3比一比游戲教師領(lǐng)讀單詞和句子后，學生小組內(nèi)練習，在黑板上另一側(cè)貼

17、出打亂次序的單詞，讓學生對這些單詞重新排列成本節(jié)的主要句子。設(shè)計意圖：通過比賽訓練了本節(jié)的主要單詞和句子，活躍了堂氣氛，提高了學生的積極性。Step3In-reading略讀：默讀文之后完成以下問題）hatlurisrabbitsT-shirt?AredBgreen2)hatlurisdgsT-shirt?AblueBell3)hatlurisatsT-shirt?AhiteBred設(shè)計意圖：快速閱讀理解語篇大意通過簡單的判斷幫助學生樹立閱讀的自信。2細讀：大聲朗讀文，看看小動物的體恤衫是什么樣子的，回答問題：）hseT-shirtisred?2）hseT-shirtisell?3）hseT-

18、shirtishite?設(shè)計意圖：通過讀文回答問題培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力3再讀：閱讀文完成問題）填空TherabbitsT-shirtis_,thedgsT-shirtis_,theatsT-shirtis_2)單詞以及句子的抄寫提醒學生書寫句子應(yīng)注意的問題：首字母要大寫，字母書寫要規(guī)范，單詞之間要空一個大寫字母的空隙。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，加強書寫能力的培養(yǎng)。4聽錄音跟讀對話，要求學生指讀。設(shè)計意圖：通過聽音跟讀模仿語音語調(diào)。Step4Pstreading小組內(nèi)學生分角色表演對話。拿出事先好的動物頭飾讓學生上臺表演，對于表現(xiàn)好的學生進行獎勵。2讓學生利用事先準備好的衣服仿照對話創(chuàng)編一組新的對話，小組