《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案

1、八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目八年級(jí)語(yǔ)文主備人田丁審核人年級(jí)備課組第1課時(shí)課題陋室銘課型講讀課教學(xué)重點(diǎn)理解并背誦原文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文托物言志，借物詠懷的寫法。課 時(shí) 目 標(biāo)1、掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。2、反復(fù)誦讀，理解文意，體會(huì)作者的思想情懷。3、培養(yǎng)學(xué)生純潔的品格，樹立正確的榮辱觀。、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)陋室（）德馨（） 苔痕（）鴻儒（） 調(diào)素琴（）案牘（）西蜀（） 諸葛廬（）2、解釋加點(diǎn)字陋室銘-1、給加點(diǎn)的字注音:教 學(xué) 過 程2、讀讀陋室銘。 可以個(gè)人品讀、小組賽讀與全班齊讀相結(jié)合。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻律，必要時(shí)可以范讀。3、疏通文意。（1）重點(diǎn)字詞含義-有仙則名：出名，聞名 名詞活用為動(dòng)詞

2、-有龍則靈：靈驗(yàn)，神奇苔痕上階綠：長(zhǎng)到 名詞活用為動(dòng)詞草色入簾青映入無(wú)絲竹之亂耳：琴、瑟、蕭、笛等樂器的總稱這里借代奏樂的聲音談笑有鴻儒：有學(xué)問的人一往來(lái)無(wú)白丁 ： 1偏義復(fù)詞，詞義偏重在“來(lái)”上2沒什么學(xué)問的人無(wú)案牘之勞形：1官府的公文2使身體勞累小組板書展示課前預(yù)習(xí)3、查找資料，了解作者劉禹錫。劉禹錫（772 842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現(xiàn)在屬河南?。?人。貞元間與柳宗元同第進(jìn)士，后又登博學(xué)宏詞科。授監(jiān)察御史，參加王叔文 集團(tuán)，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。失敗后，貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴 度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書，世稱對(duì)“劉賓客”。和柳宗元交誼很 深，人稱“劉柳

3、”，晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。其詩(shī)通俗清新， 善用比興寄托手法。后人稱之為“詩(shī)豪”評(píng)價(jià)：創(chuàng)新求異：倔強(qiáng)不屈；心胸開闊（2）重點(diǎn)句子何陋之有？一一有什么簡(jiǎn)陋的呢？分析：疑問代詞“何”作賓語(yǔ)，前置。即“有何陋”。其中的“之”為助 詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。三、合作探討小組合作，翻譯全文4、朗讀課文，借助注釋、工具書了解文章大意二、預(yù)習(xí)展示1、說說作者劉禹錫。學(xué)生講后，教師結(jié)合補(bǔ)充詩(shī)句充實(shí)人物形象四、展示成果1、課文共9句話，每組派一名代表抽簽決定在 黑板上展示選定句子的翻譯。2、小組互批互改，指正錯(cuò)誤4、看出作者生活情趣高雅的是:3、教師歸納總結(jié)并出示標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生板書展示5、本文點(diǎn)睛之筆的句

4、子是:山不一定要高，有仙人（居住）就能天下聞名；水不一定、學(xué)生賽讀課文。比一比看誰(shuí)背得快，背得準(zhǔn)。要深，有龍（居?。┚湍芙蹈ｏ@靈。這（雖然）是間簡(jiǎn)陋的房 一子，在主人有美好的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內(nèi) 映得碧綠。談笑的是淵博的學(xué)者。往來(lái)的沒有淺薄的人?？?以彈奏樸素的古琴 瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂擾舌L兩耳，沒有官府的公文勞累身心。（它好比） 南陽(yáng)諸葛亮-的茅廬，西蜀楊子云的玄亭?？鬃诱f：“（雖然是陋室，但只要是君子住在這里）有什么簡(jiǎn)陋的呢？五、效果檢測(cè)要求：根據(jù)下面的提示默寫原文中相關(guān)的句子。1、作者說陋室不陋的原因是：六、知識(shí)拓展以下是劉禹錫詩(shī)句中的名篇，選出你所喜歡的

5、1-2首背一背 -?自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。- 償詞二首 -? 紫陌紅塵扶面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。- 元和十年自朗州如至就戲看花諸君子一 -? 百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。再游都觀_ ? 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君唱一曲，暫憑樽酒長(zhǎng)精神。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)? 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。一竹枝詞七、請(qǐng)你給我打打分:思'寫，聽一說，紀(jì)2、寫出陋室環(huán)境清幽寧?kù)o的句子是

6、:本課我得 顆星3、寫出作者交友人物高雅的是:八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目八年級(jí)語(yǔ)文主備人田丁審核人年級(jí)備課組第2課時(shí)課題陋室銘課型講讀課教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解劉禹錫淡泊名利、安貧樂道、保持高尚節(jié)操的思想情懷。教學(xué)難點(diǎn)同上課1、在疏通文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解作者借物詠懷、托物言志的筆法。時(shí)2、正確理解文中所表現(xiàn)的作者的人生志趣。目標(biāo)教 學(xué) 過 程3、苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？ 上”和 入”用在這里 有何好處，這句寫出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？答：對(duì)偶；“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，而且流露 作者對(duì)這景色的喜愛之情；環(huán)境的特點(diǎn)是恬靜，雅致。教 學(xué) 過 程一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況小

7、組長(zhǎng)互調(diào)，監(jiān)督他組組員默寫全文。默寫完畢后，互批互改。由 各組長(zhǎng)總結(jié)批改結(jié)果。教師表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，鞭策落后小組。默寫5分鐘、批鐘、總結(jié)3分鐘4、本文既是寫陋室，為何寫“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?！保窟\(yùn)用類比的手法。用古名賢之室類比自己“陋室”，表明作者以古 名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。二、合組探討，深化理解1山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”用15分鐘了哪些修辭手法？有什么作用？ 比喻、類比、對(duì)偶的修辭方法；通過山水句子起興，引出“陋室不陋” 這樣開頭，不落俗套，引人入勝。起到了創(chuàng)造意境，突出中心，深化主題的作用。山水類比"陋室"，仙龍暗喻自己。5、前文說 斯是陋室”后文卻說 何陋之有”，是否矛盾？為什么？從建筑和室內(nèi)布置看是簡(jiǎn)陋的，但由于屋主人品德高尚，所以這小屋就 不顯得簡(jiǎn)陋了。文章以孔子的話結(jié)尾是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，一再次有力的點(diǎn) 明主題，同時(shí)說明了作者的志趣與圣人之道相符合意思對(duì) 即可2作者既說 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”又說 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞