初中班主任工作經(jīng)驗交流材料

1、初中班主任工作經(jīng)驗交流材料首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下 來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會：一、全面了解學(xué)生。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接 一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、 優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系 電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干 部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部， 更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。

2、同時，又進行了學(xué)生乘車安全排查，比較 詳細的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是 做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多 事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它 教師上課時，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā) 現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理，又對學(xué)生是一 種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都 要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作 需

3、要靜下心來研究。二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識 地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、 會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān) 懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一 定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的 心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著 簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的

4、注意，這就需要班主 任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以 我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。 誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生，教育 才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：1 “小紙條”我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可 以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇 了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙 條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我

5、有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給 學(xué)生一個反思的機會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2 “悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育， 就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了 “說悄悄話”的方法。他們在 日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我 十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊 或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話” 挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來

6、。如果當(dāng)時老 師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事 情的反面。3 “激勵語”在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行！” “別灰心， 再來！” “加油？以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個學(xué)生都有 自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小 的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué) 生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、 貪玩、自我約

7、束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的 后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著 干了。（班主任 如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全 信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但,沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給 7、10班主任。從而避免了一起打架 事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他， 他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗 簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生

8、的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度 也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子 凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫 的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，增強的學(xué)習(xí)的自信心。三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。年部舉行了 12。9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要 全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如 果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削 弱班級的凝聚力。當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家

9、長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲 音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度 也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運。許多名 人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的 習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué) 生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人 的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教 師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道， 達到師生心靈的交融。3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年 學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地 影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用 因此，