尹區(qū)英個人研修計劃

1、個人研修計劃尹區(qū)英一、研修內(nèi)容 語文涉及的方方面面很廣，上至天文地理，下至市井風(fēng)俗。語文老師就像一個博學(xué)多才的“雜家”。而且現(xiàn)在的高中學(xué)生在各個方面都具備了不少知識，這就要求語文老師必須豐富自己的閱歷。語文教師不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)高中學(xué)生走好人生之路的導(dǎo)師。所以我認(rèn)為語文老師必須要形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多讀書，讀好書。不能固步自封，也不能妄自尊大，多尋找和學(xué)生共鳴的切入點。你想要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我認(rèn)為，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)首先要多讀書，在讀書的過程中你可以了解各個方面的知識領(lǐng)域，讓你在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮讓你的學(xué)生們由衷的欽佩你。想要讓孩子們讀書，首先要捫心自問，我們讀了

2、什么書。我們讓孩子讀好書，我們自己讀了幾本好書。我們要做到在學(xué)生視野里的書,我們要了解,只有這樣才能因勢利導(dǎo)。只有博覽群書之后，才能找到適合自己的那幾本書。世上的書多得成千上萬，真正合乎心靈需要的書也就那么三五本。海子身邊常帶的只有四本書，梭羅到瓦爾登湖邊生活的時候，也沒帶幾本書。我們也要找到適合自己的那三五本書，常讀常新，才能有所收獲。 其次就是博取眾家之所長，獨樹一幟。在教學(xué)上你首先要知道你的同行都在干些什么，你的學(xué)科前輩走到了哪里，這樣你才能沿著他們的路繼續(xù)走下去。沿著他們的路繼續(xù)走并不是照搬照抄，而是要在他們總結(jié)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上找到適合自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。 最后，我們還要不斷反思，勇

3、于放棄，從零開始。不管我們有多么豐富的經(jīng)驗，不管我們的教學(xué)取得了多大的成就，一旦發(fā)現(xiàn)不能和教育大潮流吻合，我們就要深刻的反思，勇敢地棄舊從新。這是教育者應(yīng)當(dāng)自覺擔(dān)負(fù)的責(zé)任，因為我們的教育對象是人，不允許我們有絲毫的偏差。同時我們要始終將學(xué)生置于我們的視野之內(nèi)，他的一舉一動都是我們研究的對象，還要謹(jǐn)記學(xué)生是有感情，具有主觀能動性的人，他有自己的意志，我們不能強迫他接受我們的觀點看法，只能接近他，走進他的心靈世界，用心交心，用愛換愛!二、具體措施 1加強自身文化積淀 新課程下，教師不再只是傳授知識，教師的個人知識也將被激活。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神

4、領(lǐng)域的影響。在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，語文教師起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)鍵就在于語文教師自身的學(xué)養(yǎng)、自身的文化積淀。 2提高個性化教學(xué)水平 語文教師從自己獨特的語感出發(fā)來教語文課，這堂語文課就有了吸引人的地方。 一是對人生的獨特感悟。在生活中，獨特的人生感悟，往往體現(xiàn)為語文教師的人生激情，體現(xiàn)為語文教師對生活發(fā)自內(nèi)心的詩意追求。對人生的獨特感悟，指的就是語文教師對生活的這種美學(xué)志趣。二是對語文方面的特長。語文教師的個性，是在語文方面的特長。那些有著某種特長的語文教師，往往把語文課上得很簡單，往往沒有過多的環(huán)節(jié)，過多的招式，就是直接把學(xué)生領(lǐng)到作品面前，和他們一起來感受語文之美，語文之妙。 3強化團體

5、協(xié)作的能力 新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮，因此，教師必須學(xué)會與他人合作 。未來社會在將更多的責(zé)任與權(quán)利交給教師的同時，也給教師提出了更高的要求和期待：善于教書還要善于與人溝通和交往，融入團隊還要善于組織和管理團隊，忠誠事業(yè)還要善于反思和研究教育，教師不只顧自己教好自己的書，還要與同事、同行互相合作、共同探究、交流學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)。 4注重開發(fā)課程資源 新課程中出現(xiàn)了課程資源的概念。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也越來越不可能成為惟一的課程資源。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。 5不斷的學(xué)習(xí)，與時俱進 我們在知識的時代，知識產(chǎn)生的速度快得驚人，當(dāng)今每隔3年，知識總量就會翻一番，在這種知識總量以幾何級數(shù)增長的形勢下，教師必須自覺地不斷地更新知識。學(xué)習(xí)是教師的生命，能不能做一名合格的教師與個人知識豐富與否有密切關(guān)系，所以教師必須要有強烈的求知欲，不斷擴充自己的知識面，對社會科學(xué)、自然科學(xué)知識都有盡力去了解和掌握，在知識結(jié)構(gòu)上，努力