用愛滋潤(rùn)孩子的心田(改)

1、用愛滋潤(rùn)孩子的心田甘肅省瓜州縣淵泉小學(xué) 張國(guó)珍前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的 催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬(wàn)次的說(shuō)教。“如果學(xué)生是一個(gè)含 苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。常言：“ 不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛。從事小學(xué)教育當(dāng)班主任 20 余載，有歡笑也有淚水，有收獲也有缺憾。 小學(xué)教育是人生教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育的成敗，對(duì)人生好、惡及理想的形 成具有重要意義。 我每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子，每當(dāng)我看到他 們那一雙雙充滿幻想、充滿求知的眼睛，我就想，他們將在我的帶領(lǐng)下， 讓自己的人生有一個(gè)良好的開端，使

2、他們的童年更美好，使他們的人生更 豐富。我該怎樣牽著他們的小手，扶著他們踏上人生的起點(diǎn)呢？多年的工 作實(shí)踐使我悟出一點(diǎn)，愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，用愛與智慧去滋潤(rùn) 每一個(gè)孩子的心田。一、以愛心撫慰孩子的心靈2005 年任三年級(jí)班主任時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生叫李想。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上 課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，愛搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)， ；下課 追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；不做作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng) 潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。我多次找他談話，希望他 能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)他人喜歡、 父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他每次都是口頭上答應(yīng)了，可

3、實(shí)際還是一 如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕 的朽木”。但又覺得身為班主任不能因一點(diǎn)困難就退縮，而且有責(zé)任引導(dǎo) 學(xué)生走上正確的人生道路，我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步， 或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念 頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕 聲問他：“你為什么會(huì)怨恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗?常批評(píng)我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎

4、？” 他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整”“你 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，想做一 個(gè)受他人喜歡的孩子，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)” “那你可要說(shuō)到做到 喲！”“好！ ”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老 師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué) 習(xí)態(tài)度。他爸爸在礦山上工作，媽媽在商場(chǎng)賣衣服，媽媽每半個(gè)月就要到蘭州 提衣服，每到這幾天不要說(shuō)有人管孩子的學(xué)習(xí)，就是吃飯都是問題。每到 這時(shí)

5、候就把他接到我家，一方面輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，另一方面溝通思想，建立 感情。在學(xué)校，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心 細(xì)致的女同學(xué)趙微跟他坐，目的是發(fā)揮同學(xué)的力量，讓他知道大家都在關(guān) 心他。事前，我先對(duì)趙微同學(xué)進(jìn)行了一番談話： 為了班集體，不要歧視他, 要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步，趙微同學(xué)認(rèn)真地答應(yīng) 了，并積極地幫助他。有時(shí)，趙微同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太 聽話，不太樂學(xué)每到這時(shí)，我就跟趙微同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。 后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開老師、 同學(xué)們的幫助，特別是趙微同學(xué)的幫助。在他自己的努力和同學(xué)們的幫助 下，各方面

6、都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，也關(guān)心起班集體，積 極參加班上活動(dòng)了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)， 他說(shuō)：“老師，您在百忙中像照顧自己的孩子一樣照顧我、愛護(hù)我，同學(xué) 這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起您和她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”在第一學(xué)期期末考試中，他取得了 73 分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他， 獎(jiǎng)給他一個(gè)文具盒。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他 學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了 92 分的好成績(jī)。二、以誠(chéng)心贏得孩子的的信任。信心是育人成功的基石。 自信孕育成功， 自信創(chuàng)造奇跡。 班主任教師 首先應(yīng)是個(gè)自信的人

7、，一個(gè)對(duì)生活充滿希望，自尊自愛的人。班主任教 師的自信心，是建立在正確的職業(yè)價(jià)值觀和真正過硬的工作素質(zhì)基礎(chǔ)之 上的。唯有這樣，班主任教師才會(huì)對(duì)自己的工作有信心，才會(huì)對(duì)自己的 學(xué)生有信心，始終給學(xué)生以信心和希望。我班的趙安同學(xué)平時(shí)特別調(diào)皮， 喜歡和別人打架， 上課插嘴， 做小動(dòng) 作，一把凳子因?yàn)樽蛔〗?jīng)常翻倒，影響上課的正常秩序，班里的同學(xué) 都不喜歡。但他的表演欲望非常強(qiáng)烈，感情也很豐富，個(gè)性很張揚(yáng)，作 文寫得很流暢。發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，就要把它“放大”。一次班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我特地請(qǐng)他上臺(tái)表演，從不曾上臺(tái)表演過的他受 寵若驚，表演盡心盡力。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。他很開心，那天 上課也比平常認(rèn)真。我趁

8、火打鐵，下課后馬上找他談心。沒有說(shuō)許多大 道理，只是告訴他，他很出色，要是學(xué)習(xí)認(rèn)真些，表演的機(jī)會(huì)會(huì)更多。 以后，上語(yǔ)文課時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的小手舉得很頻繁。他高興了好 幾天，我也與他一起高興。每次的回答都得到同學(xué)們的鼓勵(lì)、老師的贊 許，他上課發(fā)言更積極了?，F(xiàn)在他的行為習(xí)慣越來(lái)越好，由開學(xué)初必須 留下來(lái)完成白天的作業(yè)，到現(xiàn)在在前幾名就完成，甚至在放學(xué)以前就開 始做起了家庭作業(yè)。我把他的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，讓他更有信心，也更 有持久性。三、以耐心期待孩子們的轉(zhuǎn)化。師愛還必須有耐心， 特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。 因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱， 自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班 主任做

9、耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待， 而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。2004 年我任六年級(jí)四班班主任，班里有一學(xué)生，酷愛足球，他自己 說(shuō)足球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臥室貼滿足球類的畫片， 踢球本身不錯(cuò)，但他沒把握足球與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績(jī)很不理想，特別是 語(yǔ)文成績(jī)， 幾乎每次都是班級(jí)最后一名。 就足球問題我跟他談了無(wú)數(shù)次， 每次他都虛心接受，但屢教不改，當(dāng)時(shí)我也傷透腦筋。終于來(lái)了一個(gè)機(jī) 會(huì)，這也是我最后一次和他談足球了， 記得那是六年級(jí)下學(xué)期的五月份， 離畢業(yè)考試只有一個(gè)多月的時(shí)間，摸底考試，成績(jī)很不理想，我想就學(xué) 習(xí)問題再和他做一次交流。 于是活動(dòng)課上

10、我先后請(qǐng)兩位學(xué)生去找他過來(lái)， 但兩位同學(xué)回來(lái)時(shí)跟我說(shuō)的是同樣的這么一句話： “張老師， 他在踢足 球，他說(shuō)等踢完了球再來(lái)?！庇谑俏揖陀H自到足球場(chǎng)去叫他，我足足在 球場(chǎng)邊等了他 10 分鐘，誰(shuí)知他看到我不但沒有回來(lái)的意思， 還很瀟灑地 跟我揮手致意。說(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)我真的又生氣，又難過，又失望，但我 一遍又一遍地提醒自己說(shuō)“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在 辦公室等他，等到晚上快 7 點(diǎn)鐘，這時(shí)他一手拿著漢堡包，一手拿著一 瓶易拉罐笑嘻嘻沖了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“張老師，我給你送晚飯來(lái)了?！碑?dāng)時(shí)我 沉默了好幾分鐘，一句話也不說(shuō)，只是冷冷地看了他兩眼。這時(shí)他意識(shí) 到了問題的嚴(yán)重性，一向和氣的張老師這回可真的生氣了，于是笑容在 他臉上凝結(jié)， 他低下了頭。 我知道這是教育的最佳時(shí)機(jī)， 于是曉之以理， 動(dòng)之以情，從那以后球場(chǎng)上少了他的身影。畢業(yè)考試語(yǔ)文成績(jī)終于考到 88 分，達(dá)到了班級(jí)平均分。回顧我的教學(xué)生涯，我扶著一批又一批孩子上路了。他們給我留下 的有快樂也有煩惱，有成功也有遺憾。我常想，沒有老師不是在認(rèn)真地 辛勤地工作著，但是，在現(xiàn)在這個(gè)科技、信息非常發(fā)達(dá)的社會(huì)里，要做 好育人工作，我們不僅要用愛，還要用智慧與愛結(jié)合，才能讓一個(gè)又一 個(gè)的學(xué)生煥發(fā)出生命的光彩。人生因付出而感動(dòng)，生命因摯愛而精彩！ 我愿用心中那份真愛， 去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，