淺談如何改進中職學生的學習狀態(tài)

1、淺談如何改良中職學生的學習狀態(tài) 淺談如何改良中職學生的學習狀態(tài) 【摘要】技工院校的學生成績普遍較差，能力偏低，學習目標不明確，學習興趣缺乏，自由散漫，不能控制自己堅持學習，沒有良好的學習習慣。為了改變這種現(xiàn)狀，必須得激發(fā)他們的學習動機與學習興趣，培養(yǎng)他們的學習目標，促使其形成積極健康的學習心態(tài)。 【關鍵字】中職生；學習狀態(tài)；改良策略 技校的學生不參加高考，缺少高考的競爭，也就缺少了應有的壓力和動力。加之他們的成績普遍較差，能力偏低，學習目標不明確，學習興趣缺乏，自由散漫，不能控制自己堅持學習，對學習不投入、有的干脆放棄學習。多數(shù)學生學習，就是為了應付考試，學習過程被動，沒有主動學習的思想，很容

2、易產(chǎn)生厭學的思想。筆者通過自己的親身體會、同事之間的交流和對在校的學生進行問卷調(diào)查和座談了解后，分析了中職學生的學習狀態(tài)，并提出了相應的解決措施。 一、中職院校學生的學習狀態(tài) 1、缺乏學習興趣 中職院校的學生，性格活潑好動，自控能力比擬差，對學習不專注，對學習也不敢興趣。而學習興趣恰恰是積極學習的成因，又是檢驗學習的結(jié)果，是推動人們求知的一種積極向上的內(nèi)在力量。學生一旦對某一學科產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的去研究、去學習，從而提高了學習效率。但是中職學生為什么對學習不感興趣呢？首先，進入中職院校后，各專業(yè)都有許多對應的專業(yè)課，而且專業(yè)課理論性比擬強，學習難度比擬大，加上局部學生原來文化根底較差，

3、又沒有良好的學習習慣，學習起來比擬困難，學習跟不上進度，久而久之，就開始厭學，學習興趣也就會自動的慢慢變?nèi)?。其次，一局部學生對所學的專業(yè)特點和工作性質(zhì)不了解，加上報專業(yè)時家長又不是按自己的意愿來進行選擇的，導致他們不喜歡所學專業(yè)，對其也不感興趣。 2、缺乏學習動機 學習動機是指學生個體內(nèi)部促使其從事學習活動的驅(qū)力。學習動機一般表現(xiàn)為強烈的求知愿望，對未知世界的好奇心及興趣，認真積極的學習態(tài)度等。大局部中職學生缺乏學習動機，其原因也很多，首先學習目標不明確，一局部學生是父母要求他們來上學，他們根本不想上學。還有一局部學生自己愿意上學，但父母對子女的要求也不高，只要在學校別出什么事，讓老師幫著管教

4、孩子，對學習成績毫不關心。其次，受新的“教育無用論的影響，這些學生只看到了失業(yè)、不正當競爭等社會上的黑暗的一面，加上大學生就業(yè)比擬困難，使他們對前途悲觀失望。同時看到專業(yè)不對口的同學能找到工作來賺錢，甚至一局部中途輟學的同學也照樣賺錢。讀書不但花了家里好多錢，還少賺了幾年的錢。讀書何用??？再次，學生的根底差，這些學生知識底子薄弱，勉強參加了中考，有些甚至都沒有參加中考。學習對他們來說就是件“奢飾品，寸步難行，毫無興趣。最后，學習方法不正確，這些學生沒有掌握真正的學習方法。 3、缺乏積極的學習情感 學生是受教育的客體，又是學習的主體。他們在掌握知識，認識客觀世界的過程中，對教師、教材、教學內(nèi)容、

5、教學方法及學習本身都會產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗，這種態(tài)度體驗就是學習情感。列寧指出：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。這句話，充分的說明了情感在人追求真理的過程中的作用。不少中職學生恰恰對學習不熱情、缺乏積極的學習情感。對學習焦慮緊張，怕考試測驗、而又不積極的學習，導致學習成績不理想。 二、改良學習狀態(tài)的策略 1、明確學習目標，樹立學習的信心 在教學過程中，要始終堅持學習目標的教育。讓學生知道，你給自己什么樣的定位，決定了你一生成就的大小，志在頂峰的人，不會落在平地，甘心做奴隸的人永遠也不會成為主人。教師要求學生根據(jù)自身的情況，制定目標，而且要負之努力。正如美國教育家卡耐基說：“朝

6、著一定的目標走去是“志，一鼓作氣中途決不停止是“氣“，兩者合起來就是“志氣，一切事業(yè)的成敗都取決于此。同時還要幫助學生樹立學習的自信心。大局部學生由于成績不理想，產(chǎn)生了自卑心理和面對困難逃避的態(tài)度。教師在教學過程中，應去挖掘他們的閃光點，并進行鼓勵和表揚，增強自信心。讓他們認識到自己同樣是金子，同樣有閃光點。 2、激發(fā)他們的學習興趣 興趣是最好的老師，既是學習的成因，又是學習的結(jié)果?？茖W選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，能有效的激發(fā)學生的求知欲。實踐證明，教師一味的采取講授的教學方法，學生容易養(yǎng)成惰性和滋生乏味的感覺。為了防止這種現(xiàn)象，教師應采用新穎的教學方法來激起學生的興趣。比方講解三相

7、交流電的產(chǎn)生和電磁感應時，傳統(tǒng)的板書加講授很難到達理想的教學效果，這時采用多媒體動畫演示和視頻講解，不僅吸引了學生的注意力，還激發(fā)了學生的學習興趣。二是根據(jù)學生的自身情況和專業(yè)特點，合理的安排教學內(nèi)容。從使用性出發(fā)，因地制宜地對教材局部過難、過深、過繁的教學內(nèi)容加以適當?shù)奶幚恚源_保教、學、用的統(tǒng)一。 3、激發(fā)他們的學習動機 大局部中職學生處于青春期，年齡較小，活潑好動，自控能力比擬差，缺乏學習的積極性和主動性，學習不努力，缺乏推動學習的內(nèi)部力量學習動機。那么，怎樣激發(fā)他們的學習動機呢？一、明確學習目標，讓學生明確本專業(yè)的特點，將來的就業(yè)方向，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。二、糾正思想認識上的偏差，

8、強調(diào)學習的重要性?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)日新月異，知識推動著社會的進步。作為一個新時代的公民，沒有知識，就沒方法在社會上立足，更不可能效勞社會，效勞人民了。所以學好專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，是步入社會的關鍵一步。三、克服自卑心理，樹立自信心。每個人可能有不同程度的自卑，表現(xiàn)程度不一樣，局部中職學生自卑心理比擬明顯。老師，首先對這些學生傾注愛心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人。同時做好差生的思想工作，多與他們交流，多給他們關心。 4、制度嚴格的考核制度、并嚴厲執(zhí)行 職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，這是社會經(jīng)濟開展的要求。中職學校培養(yǎng)學生要在知識結(jié)構(gòu)上能適應就業(yè)需求，在能力結(jié)構(gòu)上能適應就業(yè)市場變化。

9、這就需要嚴格的考核制度，首先制定德育量化考核制度，促進學生的自我管理、自我約束、自我提高；其次制定專業(yè)知識和專業(yè)技能的考核制度，并定期的舉行職業(yè)技能競賽，通過競賽，來激發(fā)學生的上進心，成績優(yōu)秀的學生，給予獎勵。對于專業(yè)知識和專業(yè)技能不合格的學生，進行輔導和培訓，然后在進行考核。隨著社會的不斷進步，對人才的要求也越來越高，職業(yè)教育不僅是培訓學生擁有過硬的技能，更應該是能力和素質(zhì)全方面開展的人才。所以職業(yè)院校必須制度相應的考核制度，嚴格考核學生，使其適應社會的需求。最后，制定職業(yè)崗位和職業(yè)能力的考核制度，學生通過“工學結(jié)合，“社會實踐，加強崗位適應能力，通過制度去約束學生的行為，促進學生對崗位的適應性。 總之，中職院校的學生的學習狀態(tài)并不是只有這些，還需要我們?nèi)w同仁的挖掘和發(fā)現(xiàn)，其解決對策也各式各樣。要想徹底的改變中職學生的學習狀態(tài)，需要我們?nèi)w教育工作者在教學實踐中，