三年級上冊英語教案Unit2Colours全單元6個課時｜人教PEP

1、第 1 頁 Unit 2 Colours The First Period 課時目標 1.能聽懂、會說問候語：“Good morning.”。 2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用打招呼的句型。 3.能用句型“This is ”介紹他人。 4.培養(yǎng)學生正確、自然地模仿語音、語調的能力。 重點難點 重點 句型“Good morning.”，“This is”在實際情景中的具體應用。 難點 能在實際情景中正確運用句型“This is ”介紹他人。 教學準備 1.教師準備教學課件和教學掛圖。 2.教師準備教學過程所需的人物頭飾。 3.教師準備錄音機和錄音帶。 4.學生準備畫紙。 教學

2、步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Hi，boys and girls. Ss：Hello，Mr/Mrs T：What's your name？ S1：I'm T：What's your name？ S2：My name's 2.教師播放歌曲A B C song的錄音，學生邊唱邊拍手。 二、課前預習 (Preview) 學生在兩人小組內(nèi)互相問好，詢問對方的姓名并有禮貌地進行回答，如： S1：Hello! What's your name？ S2：Hello，my name is Linda. What's your

3、name？ S1：I'm John. (A. Let's talk A. Draw and say) 第 2 頁 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.A.Let's talk. (1)用多媒體課件出示早晨的太陽圖，引出單詞“morning”，并帶讀幾遍。 (2)再用多媒體課件出示早晨學生和老師在校門口相遇的情景，說：“Good morning，boys and girls.”，幫助學生明白“Good morning.”的意思。然后教師帶讀幾遍。 (3)用頭飾介紹人物，如教師舉起Miss Green的頭飾，說：“This is Miss Green.”，然后戴

4、上Miss Green的頭飾說：“Good morning, boys and girls. I'm Miss Green. Nice to meet 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) you.”，并引出其回答語：“Nice to meet you，too.”。 用同樣的方法介紹Miss White, Mr Jones，并要求學生和這些人物打招呼。 (4)請三位學生戴上頭飾分別扮演Mr Jones，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 (5)教師呈現(xiàn)“A.Let's talk”部分的教學課件，師生一起觀看。(利用與教材內(nèi)容相同的

5、教學課件，可以使教學內(nèi)容一目了然，既體會句型的含義，又了解句型運用的情景) (6)教師演示“A.Let's talk”部分的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭飾，用不同的聲調引出對話內(nèi)容。 (7)學生三人一組戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的頭飾表演對話。 (8)教師請兩三組學生上講臺表演對話。 2.A.Draw and say. (1)教師在黑板上用簡筆畫畫出本班語文老師的頭像，說：“This is ”，再用簡筆畫畫出本班數(shù)學老師的頭像，說：“This is ”。 (2)教師讓學

6、生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用句型“This is”向同桌做介紹。 (3)請幾位學生上講臺簡單介紹自己最喜歡的老師。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 1.句子接龍 第 3 頁 全班學生分成四大組，每組的第一位學生拿著自己畫的頭像說：“Good morning，This is”第二位學生說：“Hello，”，然后再拿著自己畫的頭像向第三位學生說：“Good morning，This is ”，以此類推。 2.重點句型。 (1)Good morning, Miss Green. 早上好，格林老師。 (2)Mr Jones, this i

7、s Miss Green. 瓊斯老師，這位是格林老師。 五、課堂小結 (Summary) 師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？ The Second Period 課時目標 1.能聽、說、認讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。 2.能聽懂“A.Let's do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 3.培養(yǎng)學生在日常生活中使用英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。 重點難點 重點 學習表示顏色的單詞：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。 難點 1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。 2.能

8、聽懂“A.Let's do”部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 教學準備 1.教師準備課件、四種顏色：blue，green，yellow，red的單詞卡片和顏色卡片。 2.教師準備錄音機和錄音磁帶。 3.教師和學生準備紅、黃、藍、綠色的蠟筆。 4.紅、黃、藍、綠色的色塊板。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/Hello, boys and girls. Ss：Good morning/Hello, teacher. T：What's your name？ S1：My name's T：What'

9、;s your name？ (A. Let's learn A. Let's do) 第 4 頁 S2：I'm 2.學生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如： S1：This is Mr/Miss S2：Good morning/Hello, Mr/Miss 二、課前預習 (Preview) 1.教師說指令，學生做動作，如： Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. 學生邊聽邊做動作(學生的動作要整齊，精神要飽滿)。 2.師生齊唱歌曲A B C song，活躍課堂氣氛。 三、新課呈現(xiàn) (Pr

10、esentation) 1.A.Let's learn. (1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解、學習顏色單詞。 方法：教師用鼠標點擊最前面的樹向學生介紹：“This is a green tree.”，之后強調“green”，課件中的“green tree”也隨著教師說“green”而閃動。然后教師帶讀“green”。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，點擊使彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。 (2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生可以適當跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師

11、要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而初步感受英語語音、語調方面的知識。 (3)教師邊分別出示紅、黃、綠、藍色的色塊版，邊說：“I see red/yellow/green/blue.”(教師在說的同時要輔以適當?shù)乇砬楹褪謩?，幫助學生理解句型“I see”的含義) (4)教師指著自己的書本，說：“I see a book.”，再指著其他的物體用句型“I see”說幾句話，幫助學生進一步理解該句型。 (5)學生同桌合作，用句型“I see”說說自己看到的東西。 (6)讓學生聽“A.Let's learn”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到“眼、手、口、 三、新課呈現(xiàn) (Presentat

12、ion) (續(xù)) 耳、心”的結合。 第 5 頁 2.A.Let's do. (1)教師舉起蠟筆并說指令：“Show me your crayons.”，學生拿起自己的蠟筆后讓學生邊說邊做動作。 (2)教師拿起一支紅色的蠟筆，問：“這是什么顏色？”學生答：“It's red.”，教師接著說：“Yes，a red crayon.”并領讀。 (3)教師反復說指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，讓學生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿。按此方法逐一用單詞“green”，“yellow”，“blue”練習句型。 (4)學生聽“A. Let'

13、;s do”部分的錄音，跟著說、做。 (5)全班學生站起來，教師說指令，全班學生做動作，做錯動作的學生坐下。幾輪以后，剩下的學生為獲勝者，教師頒發(fā)小禮物。 四、課堂小結 (Summary) 1.師：同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？你們喜歡各種各樣的顏色嗎？ 2.教育學生發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩。 The Third Period 課時目標 1.能在單詞中讀準字母“a”，“b”，“c”，“d”的發(fā)音。 2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。 3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母。 重點難點 重點 能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。

14、 難點 字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 教學準備 1.教師準備多媒體課件。 2.教師準備螞蟻、蘋果、書本、書包、蠟筆、貓、狗、鴨子的圖片。 3.教師準備錄音機及本課時的教學所需的錄音帶。 4.教師準備含有不同的顏色的圖片。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (A. Letters and sounds) 第 6 頁 (Warmup) 1.自由談話。 T：Hello，boys and girls. Ss：Hi，Mr/Mrs/Miss T：(拿出相對應的圖片)It's a tree. It's a green tree. The colour is Ss：Gre

15、en. 教師用上面的方法引導學生復習其他表示顏色的單詞。 2.師生共唱歌曲Hello ！，活躍課堂氣氛。 二、課前預習 (Preview) 1.唱反調。 規(guī)則：教師大聲讀出上節(jié)課所學的表示顏色的單詞，學生就小聲讀；反之，教師小聲讀，學生就大聲讀。 2.教師分別出示紅、黃、藍、綠色的色塊板，學生大聲說出與其相對應的英語。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) ALetters and sounds. 1.Listen, repeat and chant. (1)教師出示撲克牌中的J，Q，K，讓學生認讀。學生應該能夠很容易地讀出來。 (2)教師向學生介紹一些常用的縮略語，如CCTV，USA，

16、UFO，KFC等，激發(fā)學生對英文字母的學習興趣。 (3)教師再出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營養(yǎng)成分：維生素A，B，C，D等，引出本節(jié)課要學習的字母。 (4)教師在黑板的上面一行貼上螞蟻、書本、蠟筆、小狗的圖片，在下面的一行貼上鴨子、書包、蘋果、貓的圖片，和學生進行對話，如： T：螞蟻喜歡吃什么東西？ Ss：蘋果。 (教師將螞蟻和蘋果的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應的英文單詞) T：書本應該放在哪里？ Ss：書包里。 (教師將書本和書包的圖片連線，在圖片下面寫上相對應的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫上相應的英文單詞) T：這兩個單詞有什么聯(lián)系？ Ss：首字母相同。 (

17、教師將蠟筆和貓的圖片連線) 第 7 頁 教師再用同樣的方法將狗和鴨子的圖片連線。 (5)播放兩遍本部分的教學錄音，學生跟讀。 (6)教師帶讀單詞，引導學生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 (7)教師準備好字母卡片，在學生面前閃動，讓學生一起說出該字母。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。(這個游戲可以鍛煉學生的反應能力，激發(fā)學生學習的興趣) 2.Listen and circle. (1)讓學生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單詞相對應的首字母。 (2)師生一起聽錄音，核對答案。 (3)學生跟讀錄音。 (4)游戲：Where are you from？ 規(guī)則：學生用漢

18、語拼音寫出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”開頭的地方名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以讓學生發(fā)揮想象，用這些字母為首字母拼出自己“創(chuàng)造”的地名。 3.Write and say. (1)教師告訴學生英語書寫練習本是四線三格本。大小寫字母在占格時有所不同。有的占一二兩格，有的占第二格，有的占二、三兩格。請學生仔細看課本上的書寫示范。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) (2)教師在畫有四線三格的黑板上寫字母，邊寫邊告訴學生筆順并說明英

19、語字母書寫要向右稍傾斜。 (3)請學生伸出手指與教師共同書空；然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室里巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母，使學生從一開始就養(yǎng)成良好的書寫習慣。 (初次書寫字母時，要在課上講清楚筆順，讓學生當堂書寫，并批改，及時糾正缺點、錯誤。雖然一有不合格的筆劃就要求學生重寫，對教師來說，批改作業(yè)十分累，但其實也是一勞永逸的事，只要一開始嚴格地要求，學生自然就會養(yǎng)成良好的書寫習慣和態(tài)度) 第 8 頁 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 1.順口溜記字母。 A像小人中間立， 寶塔尖尖頂破天。 B像兄弟葫蘆娃

20、， 一根棍兒靠耳邊。 課時目標 1.掌握在下午和別人打招呼的日常用語：“Good afternoon.”。 2.鞏固所學的問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并會用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too”和未見過面的人打招呼。 3.在不同的情景中準確運用所學用語，要求語音準確、語調自然。 4.進一步調動學生的學習興趣和熱情。 C像魚鉤彎又彎， 一筆下來畫半圈。 D像半張香香餅， 一刀切下剩半邊2.歌謠記字母。 AAA，say“Hello”. BBB，show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”.

21、3.猜一猜。 (1)教師做動作，學生根據(jù)教師所做的動作，說出相應字母。 (2)教師說字母，學生做出表示此字母的動作。 (3)教師事先準備寫好字母的卡片，背向學生貼在黑板上，讓學生猜是什么字母。激發(fā)學生的好奇心和興趣。 4.游戲：What's missing？ 把所學的四個字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。此時，學生的注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果會很好，可以培養(yǎng)學生的思維能力和識記能力。 五、課堂小結 (Summary) 師生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。 The Fourth Period (B. Let's talk B. Let

22、's play) 第 9 頁 重點難點 重點 “B.Let's talk”部分的對話的學習。 難點 1.在實際情景中運用本課時所學的句型。 2.在不同的情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，要求語音準確、語調自然。 教學準備 1.教師準備多媒體課件。 2.教師準備錄音機和教學過程中所需的錄音帶。 3.教師準備教學所需的掛圖和圖片。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/Hello, everyone. Ss：Good morning/Hello，Mr/Miss 2.與學生對唱英語歌曲Hello ！，烘托英語學習氣氛，吸引

23、學生的注意力，為即將開始的英語學習做好準備。 二、課前預習 (Preview) 傳遞游戲。 (團體活動可以培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，激發(fā)學生的學習熱情) 規(guī)則：請學生到講臺上，每組56人，站成兩排，教師把寫有字母的卡片給最后一個學生看，該名學生拍拍前一位學生的肩膀，然后小聲將字母說給這位學生聽，一個接一個，直到最前面的一位同學說出所聽到的字母。兩組學生比賽，看哪組又快又正確。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.B.Let's talk. (1)教師用多媒體課件出示下午的太陽圖，進行師生對話，如： T：這是什么時候？ Ss：下午。 教師再出示下午4：00的時鐘圖，進行和

24、上面一樣的對話，引出單詞“afternoon”。然后帶讀單詞并用“唱反調”的方式練習幾遍。 (2)教師用多媒體課件出示下午放學，教師和學生在校門口相遇的情景，進行師生對話，如： T：這時老師和學生應該說些什么？ Ss：下午好。 此時教師在課件上出示師生用“Good 第 10 頁 afternoon.”進行對話的場面，然后帶讀幾遍，并用“Good afternoon.”和幾位學生問好。 (3)教師拿出一張著名籃球運動員姚明的圖片，說：“This is Yao Ming.”，然后用姚明的語氣和全班學生打招呼：“Hello, I'm Yao Ming. Nice to meet you.”，

25、再用自己的語氣和姚明說：“Nice to meet you，too.”。 最后教師和全班學生用這兩句常用的打招呼用語進行對話練習。 (4)出示本部分的教學掛圖，講解情景。 (5)播放教學錄音，學生聽。 (6)再次播放錄音，學生跟讀。 (7)讓學生三人一組表演對話。 (8)請幾組學生上講臺表演對話。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 2.B.Let's play. (1)讓學生看“B.Let's play”部分的活動，在小組內(nèi)練習幾分鐘。 (2)教師準備Sarah, Mike, Mike's mother，Wu Yifan, John的頭飾，全體學生進行

26、Let's play部分的活動，用“chain game”的形式讓學生大量練習與運用“B.Let's talk”部分的會話。 (3)讓學生用自己的真實姓名或英文名字做“B.Let's play”部分的活動。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 游戲鞏固。 (1)教師出示動畫人物Tom的圖片，向學生介紹說：“This is Tom.”，接著用Tom的語氣說：“Hello, everyone. Nice to meet you.”，引導學生用“Nice to meet you, too.”回答。然后再用幾張學生熟悉的卡通人物圖片反復和

27、學生進行操練。 (2)全班學生站起來，教師說指令，學生做動作。教師說：“Good afternoon.”，學生就舉起左手，并說：“Good afternoon.”，教師說：“Nice to meet you.”，學生就舉起右手并說：“Nice to meet you.”，舉錯手或說錯的學生坐下。幾輪以后，剩下的學生為獲勝者，教師給予小禮物作為獎勵。 五、課堂小結 (Summary) 師生共同總結本課時所學的重點句型。 第 11 頁 The Fifth Period 課時目標 1.幫助學生進一步鞏固已學過的顏色單詞：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。 2.要求學生能聽、

28、說、認讀“white”，“black”，“orange”，“brown”這些新單詞。 3.能聽懂指示語：“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Touch your head.”，“Turn around.”并能按照指令做出相應的動作。 4.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，讓學生欣賞顏色的美，樂于用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。 重點難點 重點 1.能正確、熟練地聽、說、認讀表示顏色的新單詞：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英語描述不同顏色的物品。 2.能聽懂指示語“Stand up.”，“Sit down.

29、”，“Touch the ground.”，“Turn around.”，并能按照指令做出相應的動作。 難點 1.“black”，“brown”，“ground”，“Turn around.”的發(fā)音。 2.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語境，讓學生體驗、參與，主動學習顏色的表達方法。 教學準備 1.教師準備各種顏色的玩具、一個橘子圖、未涂色的熊的圖片、彩虹的圖片。 2.教師準備黑、白、橘、棕色的色塊卡、“B.start to read”部分的教學掛圖。 3.教師準備錄音機及本課時教學所需的錄音帶。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good mo

30、rning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, teacher. T：Nice to meet you. S1：Nice to meet you, too. T：Nice to meet you. S2：Nice to meet you, too. (B. Let's learn B. Let's do BStart to read BLet's sing) 第 12 頁 2.學生三人一小組表演上節(jié)課“B.Let's talk”部分的對話，要提醒學生注意帶上手勢、動作，表情要自然。 3.將全班學生分成四大組，

31、第一組學生說：“Good afternoon.”，第二組學生說：“Good afternoon.”，第三組學生說：“Nice to meet you.”，第四組學生說：“Nice to meet you, too.”如此反復練習幾次，幫助學生復習上節(jié)課所學的知識。 二、課前預習 (Preview) 教師說指令，全班分小組進行比賽，如： 教師說：“Close your book.” 學生做此動作。 教師說：“Show me your crayon.” 學生迅速地做此動作。 教師說：“Girls, open your pencils box.” 女同學做此動作。 做錯動作的同學坐下，退出游戲。最后

32、站著人數(shù)最多的組獲勝，教師予以表揚。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 1.B.Let's learn. (1)教師拿出各種顏色的玩具，用舊知帶出新知。 T：Look at this, what colour is it？ S1：It's red. T：What colour is it？ S2：It's green. T：What colour is it？ (2)教師拿出白色的玩具，引導學生說“white”。注意用夸張的口型示范“white”的發(fā)音。 T：Do you like white？ Ss：Yes, I do./No, I don't. T

33、：Let's find white things in our classroom.(讓學生在教室里尋找白色的物體) S：Look, it's white.(學生手指教室墻壁，教師予以口頭表揚) (3)教師拿出黑色的玩具，引導學生說“black”。注意用夸張的口型示范字母“a”的發(fā)音，口型張大，聲音短促。 T：Do you like black？ 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 第 13 頁 (續(xù)) Ss：Yes, I do./No, I don't. T：Let's find black things in our classroom.(讓學生在教

34、室里尋找黑色的物體) S：Look，it's black！(學生手指黑板，教師予以口頭表揚) (4)教師拿出棕色的玩具，說：“What colour is it? Oh, it's brown.”。 學生跟讀：“It's brown.”(學習新單詞“brown”)。 (5)教師拿出一個橘子，帶領學生學習“orange”。教師可以順便拓展知識，告訴學生橘子、橘色都可以用“orange”表示。 T：It's an orange. It's orange. 學生跟讀：“It's an orange. It's orange.”(學習新單詞“or

35、ange”) (6)教師拿出未涂色的熊的圖片貼在黑板上，并和熊打招呼：“Hello! Nice to meet you.”。 (7)教師手中拿著彩色的粉筆，說：“Colour it brown.”并把熊的身體圖上棕色。然后用同樣的方法把熊的其他身體部位分別涂上白色、橘色和黑色。 (8)學生拿出各種顏色的蠟筆，教師用指示語“Show me”與學生做練習，幫助學生鞏固所學的新單詞。 2.B.Let's do. 教師拿出四個色塊卡，一邊說指令一邊做動作，讓學生理解并做出正確的反應。 在學生熟悉了各個指令后，教師播放錄音，讓學生跟磁帶再做一遍動作。 教師將四個色塊卡分別發(fā)給四個小組，播放錄音，

36、讓拿著相應顏色的小組做相應的動作，對全對的小組給予表揚。 3.B.Start to read. (1)Find and say. 師生對話。 T：你們喜歡童話故事嗎？ Ss：喜歡。 T：今天，我就帶大家一起去童話故事中的城堡里逛一逛，好嗎？ Ss：好！ 教師出示本部分的教學掛圖，讓學生說說這里有哪些動物和建筑物。 教師指著圖中的字母“C”，說“I see C”，接著讓學生用這個句型說說自己能看到的字 第 14 頁 母。最后教師在黑板上板書出學生能找出的字母。 (2)Read and tick (). 教師先出示掛圖，講解題意，再做示范，最后讓學生自己畫“” 。 四、鞏固延伸 (Consolid

37、ation& Extension) 1.重點語句。 Black, black. Stand up. 黑色，黑色，(請你)站起來。 Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，(請你)坐下去。 White, white. Touch the ground. 白色，白色，(請你)摸摸地面。 Brown, Brown. Turn around. 課時目標 1.能正確完成“B.Let's check”部分的聽力和涂色練習。 2.能聽懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。 3.體會顏色的多樣化，發(fā)現(xiàn)世界的美。 4.檢測本單元知識的掌握情況。 重點難點 重

38、點 復習本單元的主要知識，做聽力練習。 難點 能聽懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。 教學準備 1.教師準備教學過程中所需的各種圖片。 2.教師準備“C.Story time”部分的投影、錄像或VCD。 棕色，棕色，(請你)轉個圈四、鞏固延(ConsolidationExtension) (續(xù)) 2.B.Let's sing. 教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生創(chuàng)設一個五彩繽紛的氣氛。先播放兩遍錄音，然后讓學生跟錄音唱，最后全班學生齊唱五、課堂小結 (Summary) 師生共同總結本課時所學的重點知識。 The Sixth Period (B. Let's c

39、heck C. Story time) 第 15 頁 3.教師準備錄音機和教學所需的錄音帶。 4.教師準備作為獎勵的小禮品。 教學步驟 教學內(nèi)容 一、課前熱身 (Warmup) 1.打招呼。 T：Good morning/afternoon, everyone. Ss：Good morning/afternoon, Mr/Mrs T：Hello! Nice to meet you. S1：Hello! Nice to meet you, too. T：Hi! Nice to meet you. S2：Hi! Nice to meet you, too. 2.教師播放歌曲Colour song的錄音，學生一起跟唱。(用歌曲導入新課，活躍課堂氣氛) 二、課前預習 (Preview) 1.教師問：“What colour do you like？”，學生回答：“I like”，教師