五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案 五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案 從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)顯示，我班學(xué)困生的 成績(jī)不是很理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他 同學(xué)相比，這局部學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不 良，暫時(shí)記憶力弱，長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差，數(shù)學(xué)根底知識(shí)打得 不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙 老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集 體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之 間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究， 同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期 的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，具體措施如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作方案。 本學(xué)期

2、以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的 差距為目的，根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，制定?五 年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)困生研究單元任務(wù)表? ，并且在每單元 的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識(shí)點(diǎn)制定?單元知識(shí)的方案與實(shí) 施表?，這樣不僅使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過在教學(xué)中對(duì) 學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、及時(shí)填寫好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的 成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們 的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn) 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)

3、困 生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué) 生計(jì)算的準(zhǔn)確率為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法 處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從 會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生 在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而到達(dá)提高學(xué)困生計(jì) 算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí) 的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭 輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn) 一步提升，到達(dá)共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困 生學(xué)習(xí)。每周的課余時(shí)間不固定，我將見縫插針

4、地安排對(duì)學(xué) 困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固，更重要 的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予 以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù) 用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們， Ji 勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分 析試卷，肯定好的地方，找出缺乏，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo) 等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作， 使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變 也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。在教學(xué)中注意 要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生 活動(dòng)交替進(jìn)