5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊）第4041頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法計(jì)算解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、直觀演示，感知加法的含義談話：

2、馬老師家有棵橘子樹，長著好多橘子，可甜了。今天，我?guī)Я艘恍﹣硭徒o小朋友，喜歡嗎？出示5盤橘子，5個(gè)盤子里的橘子數(shù)分別是1、1、2、2、3。談話：老師想把其中的2盤送給我們班的小朋友，猜猜看，老師會(huì)送給我們班小朋友幾個(gè)橘子？生1：我想可能會(huì)送第一盤和第二盤，一共是2個(gè)橘子。生2：我想可能會(huì)送第四盤和第五盤，一共是5個(gè)橘子。指出：把第一盤和第二盤的橘子合起來，可以用加法算，列式為1+1=2；把第四盤和第五盤的橘子合起來，也要用加法算，列式為2+3=5。介紹：加號(hào)及加法算式的讀法。提問：如果送第一盤和第三盤，一共是幾個(gè)橘子？算式怎么列？如果送第三盤和第四盤呢？小結(jié)：要知道兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少，要用

3、加法算。說明：從生活中的一個(gè)普通問題引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，親切而自然，不僅能使學(xué)生體會(huì)加法的含義，而且能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而有效地激起學(xué)生的求知欲，打開學(xué)生的思維。二、看圖計(jì)算，初步應(yīng)用1.“想想做做”第1題。（1）觀察畫面雞媽媽一家。提問：圖上有幾只母雞，幾只小雞？一共有幾只雞？算式怎么列？（2）觀察畫面小兔一家，青蛙一家。先指名說說圖上畫了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，該怎樣列算式？青蛙一共有多少只，該怎樣列算式？2.“想想做做”第4題。要求先按順序觀察三幅圖，再在小組里說說每幅圖的意思，最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整，并進(jìn)行交流。說明：讓學(xué)生充分地表達(dá)看到的畫面情景，并適

4、時(shí)提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而列式計(jì)算，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高語言表達(dá)能力。三、聯(lián)系生活，豐富對加法的認(rèn)識(shí)要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。如，我有2枝鉛筆，又買來1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有5只小鳥；（3+2=5）一年級(jí)有2個(gè)班級(jí)，二年級(jí)有2個(gè)班級(jí)，一共有4個(gè)班級(jí)；（2+2=4）說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提取一些簡單的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性，豐富了學(xué)生對加法的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。四、獨(dú)立計(jì)算，鞏固認(rèn)識(shí)1.“想想做做”第2題。要求先看清算式，畫一畫，最后列出算式。2.“想想做做

5、”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，再組織交流。3.“想想做做”第5題。讓學(xué)生先連一連，再交流。4.“想想做做”第6題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)書第24、25頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生理解加法交換率的含義。2使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的'加法算式。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確熟練的口算5以內(nèi)的加法。4、利用各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，理解加法交換率的含義。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度去觀察和思考問題。教學(xué)方法：談話法、觀察操作法教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片教

6、學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們，秋天到了，秋娃娃伴著徐徐的涼風(fēng)向我們走來。他想和小朋友門一起做5的拍手游戲，好么？拍手游戲：師：秋娃娃拍一，你拍幾？生：我拍四。（師生一起拍）師：秋娃娃拍二，你拍幾？生：我拍三。（師生一起拍）二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟游戲玩完了，秋娃娃玩的可高興了，現(xiàn)在她想帶大家到果園里去走一走、看一看，你們愿意么？（1）、課件出示主題圖。師：從這幅圖上你都看到了什么？生：左邊2棵果樹，右邊有3棵果樹。師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾棵果樹？師：你會(huì)計(jì)算么?生1：（說原因）生2: (說原因)師：說一說，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（比較兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初步

7、體會(huì)加法交換率。）生1：這兩個(gè)算式都是加法。生2：他們的加號(hào)兩邊都是2和3，等號(hào)后面都是5。生3：他們加號(hào)兩邊的數(shù)的位置交換了。師總結(jié)：看來交換加號(hào)兩邊數(shù)的位置他們的得數(shù)不變。利用操作，加深理解看到同學(xué)們這么聰明，秋娃娃可真高興，它決定送給你們一份獎(jiǎng)品。瞧(電腦出示第二幅圖)師：秋娃娃送給她家什么獎(jiǎng)品？你能說給你的同桌聽么？（同桌互相交流）生：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有2個(gè)蘋果。師：看了這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾個(gè)蘋果。（學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正）師：說一說這兩個(gè)算式又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（比較兩個(gè)算式的異同，再次體會(huì)加法交換率。）學(xué)生操作看到小朋友們這么聰明，果園里的小動(dòng)物可不服氣

8、了，說：“如果你能回答出我的問題那才叫本事呢！”同學(xué)們你們有信心么？擺一擺：左邊擺一朵花，右邊擺三朵花。（學(xué)生獨(dú)立完成）看著自己擺的圖片和同桌互相說算式。集體訂正。二、 、運(yùn)用知識(shí)、解決問題同學(xué)么順利的解決了小動(dòng)物的第一個(gè)題目，這會(huì)兒，小兔子急了，他也想給大家出個(gè)題目，瞧：（電腦出示圖）師：從這幅圖上你都看到什么了？生：有小兔子。生：還有蘿卜。師：那么看了這幅圖你能列出那些加法算式呢？生1：4+1=5（上面有4只小兔子，下面有1只小兔子。）生2：1+4=5生3：1+2=3（上面有1個(gè)蘿卜，下面有2個(gè)蘿卜。）生4：2+1=3師：同學(xué)們真棒！能夠看著一幅圖列出這么都得加法算式。我要給你們一點(diǎn)掌聲。

9、可是小動(dòng)物門的題還沒完呢！師：從這幅圖上你又看到了什么？生：蘿卜和盤子師：你能列出什么算式？生1：0+5=5生2：5+0=5師：為什么用0呢？生：因?yàn)樽筮叺谋P子里一個(gè)蘿卜也沒有。四、運(yùn)用游戲、鞏固新知1、手指游戲小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過了小動(dòng)物門的重重關(guān)卡，咱們的朋友秋娃娃見了可真高興！他向邀請小朋友和它一起做手指游戲。師：快、快、快、準(zhǔn)備好，我們來做手指操。手指頭動(dòng)、手指頭動(dòng)，5可以分成1和幾?生：5可以分成1和4，1+4=5、4+1=5。師：再把小手動(dòng)一動(dòng)、5可以分成2和幾？生：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。師：小手、小手伸出來，我們一起做運(yùn)動(dòng)，我出1，你出幾？生：

10、你出1，我出4，1+4=5、4+1=5師：手指頭動(dòng)，再來動(dòng)，我伸0，你伸幾?生：你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5。（師生互對、同桌互對）師：看了同學(xué)們玩得這么高興，林子里的小鳥也想來參加，瞧：（電腦出示圖）師：算一算一共有幾只小鳥？生1：3+2=5（樹下有3只鳥，樹上有2只鳥。）生2：2+3=5生3：1+4=5（有1只大鳥，有4 只小鳥。）生4：4+1=52、摘果子游戲時(shí)間過得真快，秋娃娃要回家了。可是他想請同學(xué)們幫她一個(gè)忙，幫他把林子里的果子摘下來，你們愿意么？看來同學(xué)們都是樂于助人的好孩子?？墒沁@可不是一般的果子，你必須要回答出樹爺爺?shù)囊粋€(gè)問題，這個(gè)果子才能送給你，你們有信心么？（出示一棵掛滿蘋果的蘋果樹，每一個(gè)蘋果上又一個(gè)題）4+1= 2+3= 0+4= 1+3= 5+0=2>( ) （ ）1+4= 3+2= 0+5= 2+2= 3+1=三、 課堂小結(jié)1、學(xué)生自評(píng)剛才通過同學(xué)們的努力我么完成了這么多地題，而且還幫秋娃娃把果園里的果子也摘下來了