《小池》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

1、小池教學(xué)設(shè)計（精選5篇）作為一名教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小池教學(xué)設(shè)計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。小池教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、認識并會寫4個生字；2、朗讀并背誦古詩；3、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點：理解詩句意思，體會作者感情。教學(xué)難點：根據(jù)詩意，體會意境。教學(xué)時間：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體教學(xué)課件第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課4個生字。了解詞語的意思

2、。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題，引入教學(xué)。1這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩小池。2、出示詩歌于黑板。學(xué)生自由讀背。3、師：這首古詩哪些小朋友會背了？誰來背背？（指名三人背誦。）4、師：這些同學(xué)課外積累真多，那么今天我們要進一步學(xué)習(xí)，要讀出詩的味道，還要認識里面的生字。二、初讀課文，了解詩的大意。1、教師范讀，請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽？（注意糾正發(fā)音）4、揭示作者：小池是南宋著名詩人楊萬里。

3、師：他在詩中寫了一個怎樣的小池呢？學(xué)生自由讀后發(fā)言。師：這首詩寫的是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？板書：初夏三、自學(xué)生字1、學(xué)生自由識記生字。（小組同學(xué)交流）2、檢查自學(xué)情況認讀生字（看黑板），再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別？并分別口頭擴詞。3、指導(dǎo)書寫：由學(xué)生選出兩個難寫好的字，師板前范寫。四、再讀古詩，體會詩意1聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩寫得很美，我們怎樣來讀好它呢？先來聽聽范讀錄音。2我們也來讀一讀吧！學(xué)生大聲地自由練讀。3指幾名學(xué)生讀詩，其他同學(xué)給評價：他哪些地方已經(jīng)讀得好了，不足的地方又在哪兒？告訴他應(yīng)該怎樣讀。4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀

4、，全班齊讀。）五、練習(xí)背誦詩文。強化記憶，形成積累。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1理解重點詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。2能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。3想象詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：理解重點詞語和詩句的意思，并能用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、交流自己對詩意的理解。1、指名背誦。2、通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？二、學(xué)生展開想象，理解詩句。1、閉目聽教師范讀詩文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開想象使詩的內(nèi)容具體）。2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象，把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。先提示討論：你覺得應(yīng)該畫些什么

5、呢（泉水、大樹、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？泉水是怎么流的？理解“惜細流”。你怎么知道還有大樹呢？理解“樹陰照水”。為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”4、把自己畫的意思講給大家聽聽。5、指導(dǎo)背誦涓涓的細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機與活力，這么美的畫面讓詩人陶醉了，你們喜歡這個小池嗎？用你動聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛之情吧！指導(dǎo)誦出不舍的語氣、喜愛的語氣，注意詩文的節(jié)奏。6、練習(xí)默寫。三、課外延伸楊萬里是南宋著名的詩人，他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩最多的詩人之一，請同

6、學(xué)們課下搜集積累他的詩文。小池教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】、認識個生字，會寫個生字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。、背誦古詩，積累詞語。【教學(xué)重點】識字、寫字、朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！镜谝徽n時】學(xué)習(xí)所見，教學(xué)過程略。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題、背誦所見。、板書課題：教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學(xué)生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。、理解課題，提醒學(xué)生：“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。、簡介作者楊萬里。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、自由讀書，提示讀書要求：讀書姿勢要端正。圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，

7、讀通每一句。多讀幾遍。、認讀生字：叫出生字朋友的名字。導(dǎo)語：大家讀書真認真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！同桌互讀互糾。個別讀。（去掉拼音）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？齊讀。、讀熟古詩：打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。三、借助插圖，明白大意、（出示插圖）：你看到了哪些景物？說說這些景物。、邊讀古詩邊看圖，想想：讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號。、小組交流。、這首詩寫了小池的哪些景物呢？快說出來，與大家共同分享。師相機板畫。、提出疑問，并梳理出重點探討的問題。如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。四、創(chuàng)設(shè)

8、情境，誦讀古詩、出示畫面：教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。、師范讀。、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：邊讀要邊想像看到的美景。、指名讀、評議。賽讀、齊讀。、練習(xí)背誦。五、鞏固識字，積累語言、玩“小青蛙認字”的游戲，游戲規(guī)則如下：仔細看寫有生字的荷葉卡片，會讀的小朋友叫：呱呱，這是“”“”。、齊讀生字，交流識字的好辦法。、積累課后“我會讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習(xí)說話。六、學(xué)寫生字，感受漢字的美、課件：出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。、教師范寫：強調(diào)這兩個字在田字格的.位置。、

9、生練寫：師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢。、投影展示，評議，欣賞。小池教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)要求】、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。、學(xué)會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文?！窘虒W(xué)重難點】、理解詩句意思，體會作者感情。、根據(jù)詩意，體會意境是難點?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們

10、要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫小池，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、按要求學(xué)習(xí)現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計算機進行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：、了解詩人生平。、理解題目意思。、學(xué)會生字新詞，演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。三、檢查自學(xué)情況、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？、詩中有幾個生字？出其不意示“柔”字，這個字讀作什么？“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個詞。、再讀古詩：看還有沒有

11、不懂的詞。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詩句意思，抽讀要求：、請一個同學(xué)朗讀全詩：其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账痹鯓永斫猓壳缛釀偛磐瑢W(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實是融進了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？（喜愛）請同學(xué)們把兩行詩

12、連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁?？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？指導(dǎo)朗讀。、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！五、體會詩人感情、認真聽范

13、讀：注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。、下面請同學(xué)們利用計算機里的導(dǎo)讀要求練讀。、抽讀評價。、背誦全詩。六、小結(jié)學(xué)法今天我們按照這五個學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會了詩中所表達的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。七、打開計算機，按要求做練習(xí)小池教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課四個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重難點：1、了解詩句意思。2、根據(jù)詩意，體會意境是難點。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開我們了，誰能用我們學(xué)過的古詩來向春姑

14、娘告別？（指名背詩春曉村居）2、在古詩里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？（自由說）二、新詩教學(xué)1、課題教學(xué)今天我們再去欣賞另一首古詩，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰的身影。出示課題小池（指名讀，注意讀準(zhǔn)音）從詩的題目中你知道了什么？你還想問什么問題？（指名說，池三點水加“也”，和水有關(guān)；小池小小的池塘；可能詩歌會寫池塘的景物；小小的池塘中有哪些景物呢？）如果你是作者你會寫哪些景物呢？（指名說）不知道你的想法和南宋著名詩人楊萬里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩吧！2、古詩教學(xué)（1）、整體感知出示古詩，學(xué)生自由讀。（有不認識的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法）指名讀古詩。通過讀這首小詩你知道大詩人楊萬里寫了小小

15、池塘中的哪些景物呢？（細流、樹陰、小荷、蜻蜓）讀讀這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（樹陰樹的陰影；小荷小小的荷花/葉；細流細細的流水等）從這些美麗的景色中你看到了誰的身影？（夏日）（2）、體會詩意，指導(dǎo)朗讀這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進這首小詩讀一讀，體會體會吧！（齊讀詩歌）出示生字：惜、晴、柔（認讀，說說你的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)識字法）a：你能用“惜”說個詞嗎？（可惜，愛惜等板書惜）b：平時，我們應(yīng)該愛惜什么？（指名說）c：泉眼也很愛惜它的細細的泉水，不讓它們多流一點兒似的，泉水就慢慢地，無聲無息地流出來（教師邊講邊畫簡筆畫）這樣的泉水應(yīng)該怎樣畫？（自由說，細一點，輕一點）d：這

16、樣輕柔，這樣寧靜的泉水讓我們一起去讀讀吧?。ㄗx首聯(lián)，你覺得怎樣讀？）e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？是啊，連樹陰都喜歡得投進了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢?。ò瀹嫲鍟眨ゝ讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來！（讀首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）（齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來。a：小荷，你為什么把五個小手指都捏在一起啊？（尖尖角）b：小荷，你為什么從“水面”下慢慢長出來啊？（露，板書。讓我們的小荷一起來露露它的尖尖角吧?。ヽ：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷??？（根據(jù)學(xué)生說的板畫）d：多

17、可愛的小荷，多可愛的蜻蜓啊。讓我們看著板書一起讀一讀吧?。ㄗx）e：當(dāng)你走進花園的時候出示才露，早有。（仿說）而，夏天的時候，我們走進小池我們看到了讀詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”還看到讀“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”（）、背誦詩歌，體會意境多美的景色啊，多美的池塘啊，多美的夏天啊，小朋友，趕緊用你甜美的聲音背一背它吧?。ㄗ杂杀吃姡ㄖ该常┢渌∨笥验]上眼想象一下你似乎看到了什么？（指名說）、拓展小朋友，夏日小池的美景還有好多好多呢！孩子們跟著老師一起去體會一下吧.（展示圖片欣賞）動動你的小筆寫寫你眼中的美景，不會寫的字用拼音。小池教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、認識4個生字，會寫5

18、個生字。2、正確、流利朗讀古詩，理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。教學(xué)重點：1、多種方法識字。2、理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點：抓住重點詞理解詩的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計：一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。1、直接導(dǎo)入，板書課題，學(xué)生齊讀課題。2、交代目標(biāo)：屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。（1）認識4個生字，會寫5個生字。（2）正確、流利朗讀古詩，理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。二、出示自學(xué)提示（一），學(xué)生自學(xué)。（一）出示自學(xué)提示（一）：1、自由讀古詩，畫出本課的生字，借助拼音或工具書讀正確，用自己喜歡的方法識記。2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏，把古詩讀正確、通順。（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當(dāng)然不能干擾其他學(xué)生。三、匯報交流，檢查自學(xué)效果1、自由發(fā)言匯報識字情況，鼓勵學(xué)生多種方法識字。（1）學(xué)生口頭匯報，教師相機板書生字。昔惜廷蜓路露（2）區(qū)別“延廷”指導(dǎo)書寫筆順，學(xué)生書空練習(xí)。（3）對照古詩的節(jié)奏劃分，檢查自己標(biāo)記節(jié)奏情況。（4）按節(jié)奏多種方式朗讀古詩（指名讀，男女生讀，齊讀）。（5）統(tǒng)一“露”的讀音“l(fā)ù”。四、出示自學(xué)提示（二），學(xué)生自學(xué)。（一）出示自學(xué)提示（二）：繼續(xù)讀古