《美麗的染紙》教學(xué)反思

1、美麗的染紙教學(xué)反思我在上這一課時， 首先讓同學(xué)們欣賞幾幅美麗的染 紙作品。我給他們幾分鐘的時間，討論這些作品是怎樣 創(chuàng)作出來的同學(xué)們看后都很驚奇，猜不出這些作品是怎 樣畫出來的，這一下子把同學(xué)們的熱情都調(diào)動起來了。 為了讓同學(xué)們都能明白這些作品的創(chuàng)作過程，我告訴他 們這課的藝術(shù)表現(xiàn)方式是染出來的，而不是畫出來的， 也不是剪出來的。學(xué)生相對來說很感興趣，由此學(xué)生認 識到美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈 巧的手，就能變成如此精美的作品，鼓勵學(xué)生用雙手來 美化生活，妝扮世界。為了激發(fā)學(xué)生探究，創(chuàng)新的欲望，在教學(xué)中我為學(xué) 生設(shè)計了多種教學(xué)情境，在探究中創(chuàng)造性地分析問題解 決問題，所以，我設(shè)

2、計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)?？匆豢?- 導(dǎo)出扎染開始的時候，以一條扎染的圍巾導(dǎo)入，介紹扎染的 起源及相關(guān)的知識，欣賞扎染作品，感受扎染效果的美， 激發(fā)學(xué)生染紙的興趣。小小實驗 - 介紹工具我請兩個同學(xué)上來做個實驗，分別在不同的兩張紙 滴上顏料，觀察變化。通過提問，讓大家思考同樣的做法，為什么沒有做 出同樣的效果呢？ （找個學(xué)生） 來摸摸看，知道什么原因 嗎？總結(jié)原因就出在紙的不同， 這張是宣紙， 這張是普 通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸 收性強的紙才可以用來染。學(xué)習(xí)染紙步驟（一）請學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)多種折法，出示幾種折法，讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己試一試怎么折，請會折的學(xué)生演示 折法。（二）

3、教師演示染法，學(xué)生觀察，在演示的過程中一 一介紹染色過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。（三）。請學(xué)生欣賞其他的作品，從而不再局限于老 師的染色，讓學(xué)生大膽染色，創(chuàng)作出精美的作品來。評一評 - 展示成果。要求學(xué)生把作品貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮 中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣 賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。想一想課后延伸 同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這 兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵學(xué)生大 膽想像，發(fā)揮創(chuàng)意，挖掘更多的用途。在染紙的過程中使學(xué)生體驗到藝術(shù)形式的美感及染紙勞動的快樂，從而也提升了學(xué)生的審美能力。容易遇到

4、的問題：1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾^多堆 積在一處看不出變化。解決方法：墊在桌子上的報紙應(yīng)該換成厚一點的白 紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應(yīng)該 有教師的第一次示范。2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案， 但拿到宣紙后不知如何下手。解決：這個地方對于學(xué)生來說就難了，光讓他們看 宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作 品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā) 現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候， 有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開，也能一并 強調(diào)打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范?？梢試L試小組合作分工的方式可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上， 這樣每個同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速 度。在美術(shù)課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今 后在設(shè)計這些活動的時候要充分考慮到學(xué)生的接受程