幼兒園小班綜合活動(dòng)：一起玩

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班綜合活動(dòng)：一起玩撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4目標(biāo)：1. 對(duì)故事內(nèi)容感興趣，能觀察畫面的主要情節(jié)。2. 在看看講講中感受和好朋友一起玩的快樂。準(zhǔn)備：繪本小一步，對(duì)不起過程：1. 出示圖一提問：喵喵喵，是誰呀？這是一只什么顏色的小貓？小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)想些什么呢？（：第三個(gè)問題特別有意思，有個(gè)孩子說小貓?jiān)谒X，不過看小貓眼睛就知道那不是睡覺了；吳允赫說，小貓望著天空在看天上的云，真是很有想象力。）小結(jié)：小貓一個(gè)人很孤單，他在想念他的親人和朋友。二、觀察畫面，理解故事1. 出示圖二：提問：有一天，黃色小貓去找它的朋友，看，它的朋友是誰呀？他們?cè)诟墒裁矗克麄兺娴?/p>

2、怎么樣？你從哪里看出來的？（課堂實(shí)錄：經(jīng)過這段時(shí)間的早期閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小班孩子在對(duì)人物的觀察上有比較大的進(jìn)步，特別是在人物的表情上，比如眼睛、嘴巴啊等等。所以基本上孩子都能把這些問題回答出來。）小結(jié)：小貓?jiān)谝黄?，不吵也不鬧，高高興興在一起。2. 出示圖三：提問：看，又來了一對(duì)高高興興的朋友，他們是誰？他們?cè)诟墒裁矗? / 4（課堂實(shí)錄：孩子會(huì)說這個(gè)是小鳥，教師引導(dǎo)孩子這個(gè)小鳥有自己的名字叫“烏鴉”；烏鴉在干什么呢，小孩子回答說在叫；觀察更仔細(xì)的孩子會(huì)說烏鴉在跳舞。）小結(jié)：原來兩只烏鴉在樹上唱歌、跳舞呢。提問：他們唱歌跳舞的時(shí)候是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥在一起 , 不吵也不鬧，高高興興在一起。3.

3、 出示圖四：提問：小朋友也來了，你看他們?cè)诟墒裁?？（課堂實(shí)錄：沃揚(yáng)坤說小朋友在沙漠里，哈哈。經(jīng)過我引導(dǎo)孩子知道了兩個(gè)小朋友是在玩沙子。本來后面還有問題“你們玩過嗎？”“怎么玩的？”，但是看看孩子對(duì)這樣的場景比較陌生，最后也就輪到我自己來說圖片了。孩子玩沙子的體驗(yàn)還是很少啊。）小結(jié)：小朋友在一起，不吵也不鬧，高高興興在一起。4. 出示圖五：提問：咦，怎么了？他們會(huì)說些什么？他們高興嗎？為什么？（課堂實(shí)錄：這個(gè)問題比較開放，孩子在回答的時(shí)候比較難好像，孩子有點(diǎn)說不上來。經(jīng)我引導(dǎo)才說出“搶”這個(gè)詞語。）小結(jié)：搶東西讓兩個(gè)好朋友都不開心，因?yàn)椴还苷l拿到了這個(gè)水桶，另外一個(gè)朋友都會(huì)傷心，所以搶東西是很不好的。提問：你覺得該怎么辦呢？（課堂實(shí)錄：其實(shí)這個(gè)問題比較貼近孩子的經(jīng)驗(yàn)了，很多孩子在解決這個(gè)搶的問題時(shí)候大致說出兩種方法：第一，老師過來了會(huì)收走的誰都不能玩了；第二，再買點(diǎn)玩具來，讓她們不要吵架。由此可見，3 / 4孩子在解決問題策略的時(shí)候有明顯的年齡特征，多借助外在的力量而對(duì)自身的行動(dòng)想法很少。）小結(jié)：引出輪流玩、交換完、一起玩等基本概念。5. 出示圖六：提問：兩個(gè)好朋友和好了嗎？她們會(huì)說些什么呢？小結(jié)：學(xué)習(xí)說對(duì)不起