七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版

1、七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解商鞅變法、戰(zhàn)國(guó)七雄、合縱與連橫等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；了解都江堰水利工程。過(guò)程與方法識(shí)讀戰(zhàn)國(guó)同壺戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，獲取有效的歷史信息。通過(guò)材料研讀，學(xué)會(huì)論從史出的史學(xué)方法。通過(guò)對(duì)商鞅變法的開(kāi)放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀改革促進(jìn)國(guó)家強(qiáng)大和社會(huì)進(jìn)步，但改革需要膽識(shí)和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國(guó)人民的聰明智慧，了解這一工程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)家認(rèn)同感。

2、教學(xué)重點(diǎn)商鞅變法的內(nèi)容和作用教學(xué)難點(diǎn)商鞅變法的背景、都江堰的構(gòu)造及功能教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法識(shí)圖分析法、講授法、材料研讀法課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容，找出商鞅變法的內(nèi)容和作用。2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，并制作課件。一、 導(dǎo)入新課利用春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，讓學(xué)生觀察對(duì)比圖片，思考（1）對(duì)比兩幅圖，與春秋時(shí)期相比，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)形勢(shì)有什么變化？（2）春秋時(shí)期大國(guó)晉國(guó)哪里去了？韓、趙、魏國(guó)是怎么來(lái)的？“戰(zhàn)國(guó)七雄”是指哪7個(gè)大國(guó)？它們分別在什么位置？（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）戰(zhàn)國(guó)七雄1.出示戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖，學(xué)生明確七雄的地理位置，了解各自都城（師教給學(xué)生

3、識(shí)記地理位置的順口溜：齊楚秦燕趙韓魏，東南西北上中下）2.師講清楚“三家分晉”和“田氏代齊”3學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的三場(chǎng)戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)（鏈接圖片馬陵之戰(zhàn)壁畫(huà)）（幻燈片7）和長(zhǎng)平之戰(zhàn)（課件）4.想一想：春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)出的時(shí)代特征有何不同？(幻燈片9)（二）商鞅變法1思考：設(shè)想一下，當(dāng)時(shí)的人民對(duì)連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)有什么樣的想法？他們最渴望的是什么？（a反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) b渴望結(jié)束戰(zhàn)亂，過(guò)上安定的生活）2.閱讀故事一個(gè)奴隸的煩惱，回答下列問(wèn)題問(wèn)題1：原來(lái)500人耕種的土地，現(xiàn)在只需300人就夠了，余下200人我該讓他們做些什么呢？我可不想讓他們白吃飯不干活？問(wèn)題2：哈，我現(xiàn)在有兩種土地，一部分

4、是公田，是要交納貢賦的；另一部分嘛，不讓上面知道，就全是我自己的了（私田）。我該怎么才能從這些土地中獲得更多的好處呢？問(wèn)題3：我還偷偷吞并了一部分公田，其余的公田我也無(wú)心打理，漸漸都長(zhǎng)滿(mǎn)了荒草。國(guó)君也無(wú)利可圖，我可是越來(lái)越富有了。但是私田面積越來(lái)越大，奴隸們的勞動(dòng)強(qiáng)度更大了，他們不斷怠工、逃跑、還破壞我的農(nóng)具，這可大大影響了我的收成，而且田地廣闊，管理起來(lái)還真有點(diǎn)力不從心，我該怎么辦呢？3.師生一起分析歸納出商鞅變法的背景（幻燈片13播放視頻商鞅變法）經(jīng)濟(jì)：鐵制工具和牛耕進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，這是改革的根本原因。政治 新興的地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)，要求確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，即確立封建統(tǒng)

5、治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。軍事 為了在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝，紛紛變法以富國(guó)強(qiáng)。4.學(xué)生找出商鞅變法的時(shí)間和支持者（鏈接秦孝公圖片）幻燈片135.看商鞅舌戰(zhàn)群臣圖，感受商鞅改革阻力重重6.學(xué)習(xí)商鞅變法的內(nèi)容，從而逐條分析內(nèi)容所產(chǎn)生的作用7.材料分析材料一：商鞅“徙木立信”的圖片材料二：商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱（hui）強(qiáng)大，賞不私親 戰(zhàn)國(guó)策.秦策一（1）材料一中商鞅“徙木立信”的故事說(shuō)明了什么道理？想一想商鞅身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？a、說(shuō)明“誠(chéng)信是立國(guó)之基”的道理。b、講求誠(chéng)信、不怕權(quán)貴、 勇于創(chuàng)新。(2)材料二中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？賞罰分明，注重法治。8.合作探究：史記記載，秦

6、孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅 被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？判斷一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅被處死，說(shuō)明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功，因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。（三）造福千秋的都江堰1.出示“李冰父子塑像”圖和“美麗的都江堰”圖，讓學(xué)生整體感知都江堰造福人類(lèi)。2.展示都江堰示意圖，播放視頻，了解都江堰的工程原理，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納都江堰的作用。3.材料研讀： 據(jù)華陽(yáng)國(guó)志.蜀志記載，都江堰建成

7、后，“水旱從人，不知饑饉。時(shí)無(wú)荒年，天下謂之天府也”。想一想，都江堰的建成對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪。幾千年來(lái)，岷江在這里變害為利，造福農(nóng)桑，將成都平原變成“天府之國(guó)”，并進(jìn)而促進(jìn)了整個(gè)四川地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。4.師總結(jié)：都江堰根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來(lái)控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來(lái)“旱澇多變”的成都平原變成沃野千里的“天府之國(guó)”。2200多年來(lái)，都江堰一直發(fā)揮著巨大作用，特別是經(jīng)受了2008年的大地震。這樣高超的設(shè)計(jì)和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！2000年，都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄

8、，成為全世界人民的共同財(cái)富。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 。我懂得了 。五課后活動(dòng)：查一查下列成語(yǔ)故事，哪些是出自春秋時(shí)期，哪些是出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期？退避三舍、紙上談兵、老馬識(shí)途、百發(fā)百中、唇亡齒寒臥薪嘗膽、朝秦暮楚、三令五申、一鼓作氣、完璧歸趙六布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化一、戰(zhàn)國(guó)七雄1、戰(zhàn)國(guó)七雄的形成齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。特點(diǎn)：評(píng)價(jià)：破壞性；客觀作用二、商鞅變法1、背景2、內(nèi)容：行縣制，廢世襲特權(quán)，編戶(hù)籍，明法度；廢井田，鼓勵(lì)耕織，統(tǒng)一度量衡；獎(jiǎng)勵(lì)軍功3、意義：秦國(guó)國(guó)力大增，封建制度建立三、造福千秋的都江堰1、建造及特點(diǎn)公元前256年，蜀郡郡守李冰；科學(xué)利用高山與平原交界處的地勢(shì)與河道2、都江堰的結(jié)構(gòu)3、都江堰的作用與影響教學(xué)反思文末學(xué)習(xí)倡導(dǎo)書(shū)：學(xué)習(xí)不是三天打魚(yú)，兩天曬