幼兒園找小鴨(中班)教案

1、教學資料參考范本幼兒園找小鴨（中班）教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4語言活動找小鴨一、設計意圖：游戲是幼兒在幼兒園最喜歡的活動之一。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡玩黑貓警長的游戲，所以在設計這一活動時，我根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒以“我”的身份去參與活動積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好地理解圖片內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的分析、比較、判斷能力。二、活動目標：1、以角色的身份仔細觀察圖片并講述內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒擴散性思維和分析、比較、判斷能力。3、體驗幫助他人獲得成功后的快樂。三、活動準備：1 知識經(jīng)驗的準備：（1） 圖片三張，形象地畫出各種小動物的腳印和嘴巴。（2） 幼

2、兒已認識各種小動物的腳印和嘴巴。2 物資材料的準備：（1） 各種小動物的頭飾和黑貓警長的頭飾。（2） 每人一塊多功能的小積木。（3） 活動前班上已布置成圣誕聯(lián)歡的場景。四、活動過程：聽到哭聲導入主題1、出示第一張圖片和鴨媽媽頭飾并問明情況；（森林聯(lián)歡背景圖）2 / 42 、請幼兒想出尋找小鴨的辦法。尋找小鴨1 、師幼分別扮黑貓警長和警司參與活動。出示第二張圖片讓幼兒仔細觀察；（幼兒熟悉的各動物的腳印2、引導幼兒分析、比較進行討論；3 、幫助幼兒判斷得出結(jié)果找到小鴨。送小鴨回家1、出示第三張圖片，哪是小鴨的家呢？（三間不同嘴形標記的房子）2、請幼兒再次分析判斷。3、幼兒自選喜歡的小動物頭鈰參加小

3、動物圣誕晚會結(jié)束活動。五、活動延伸：1區(qū)域活動中鼓勵幼兒進行角色表演探索新的方法。2生活活動中培養(yǎng)幼兒分析判斷解決問題的實際能力。3家庭教育中家長可和孩子玩更高的益智游戲。六、活動反思：通過此活動的觀摩與評析，使我更深地認識到了教師不是知識的“傳授者”而是促進幼兒主動活動的“引路人”；幼兒不是被動的“接受器”而是一個主動的“探索者”的涵義。因此我們教師的責任不是簡單地把結(jié)論告訴幼兒，而是引導他們?nèi)セ顒樱ヌ剿?，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。在設計找小鴨這個活動時首先根據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒以我的身份參與活動，在過程中有意設置“障礙”帶領(lǐng)3 / 4幼兒去尋找答案，運用已有的經(jīng)驗解決問題，同時也讓幼兒體驗幫助他人獲得成功后的喜悅。在創(chuàng)新教學理念上，根據(jù)創(chuàng)新教育的原則與方法，首先是用主體主導原則，尊重幼兒，幼兒是主體，教師是主導，采用定勢打破法，打破過去看圖講述的常規(guī)與模式，為幼兒創(chuàng)設一個說話、思維的環(huán)境，啟發(fā)幼兒多向思維、逆向思維，從而達到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。對幼兒來說創(chuàng)新只是一種自我內(nèi)化的積累，然后再去獲得新的知識并加以運用。在這個活動中我就是以幼兒熟悉和喜愛的小動物來設計活動過程的，并采用了發(fā)散提問法，集體討論法和多項求解法。