花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)教學(xué)要求。1 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、交

2、流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（板書：花）2、 問(wèn)：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過(guò)程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺(jué)

3、得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）3、 師生合作朗讀本段課文。4、 交流自己的收獲。5、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)

4、課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的

5、關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計(jì)：13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活動(dòng)教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家

6、修建“花鐘”，其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：花鐘人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解不同的花開放的時(shí)間不

7、同以及其中的原因。2、體會(huì)擬人句的妙用，并仿寫句子。3、有感情的朗讀花開的句子，體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開放。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”板書并齊讀課題： 13 花種2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說(shuō)說(shuō)什么是“花鐘”嗎？3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來(lái)讀讀。4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時(shí)間開放呢？二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美。1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃

8、出花開放的時(shí)間。2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開什么花的說(shuō)話練習(xí)。3、同桌匯報(bào)（結(jié)合課件）4、對(duì)比體會(huì)句子。牽?；ㄩ_了。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（1）你認(rèn)為那句好，為什么？（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。（3） 指導(dǎo)朗讀。5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找找，完成書本54頁(yè)的練習(xí)。6、指名匯報(bào)（相機(jī)出示課件），重點(diǎn)引導(dǎo)：睡蓮 、煙草花的動(dòng)作、薔薇開得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。7、把花的美通過(guò)朗讀讀出來(lái)。8、 小結(jié)寫法，仿寫句子。9、匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因1、今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時(shí)間開放是

9、一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時(shí)間開放？板書:花鐘現(xiàn)象 原因2、邊讀第二段，邊畫出能說(shuō)明原因的句子。3、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。四、讀文并總結(jié)1、再讀最后一段。2、結(jié)合板書小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。五、作業(yè)布置（選一題）1、收集其他植物花開時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）（附）第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、交流激趣。1、交流課前收集的心得，營(yíng)造積極活躍的課堂氛

10、圍。 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時(shí)間。比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號(hào))(板書：花）2、教師播放課件師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時(shí)（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來(lái)欣賞一下它們的美姿吧?？催^(guò)后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、 根據(jù)課題質(zhì)疑。2、自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字做符號(hào)。2、 同學(xué)互讀，糾正讀音。3、 指名認(rèn)讀生字詞。3、再讀課文，想想每段講了什么？4、指名匯報(bào)，并梳理課文主要內(nèi)容。5、解疑課題。三、書寫指導(dǎo)。1、出示生字（含拼音）認(rèn)讀，讓學(xué)生用

11、自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。教師在田字格上書寫，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時(shí)候，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）讓學(xué)生上來(lái)摘“蘋果”，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來(lái)，并在黑板寫出（師生一起評(píng)議）。學(xué)生練寫，反饋結(jié)果?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)安

12、排：為了順利達(dá)成目標(biāo)，我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，初讀課文，感知課文內(nèi)容。這里，我主要是寫第二課時(shí)的教學(xué)流程。教學(xué)流程：一、悄然入情賞花鐘同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。二、品讀美文識(shí)花鐘引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。1指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出

13、示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。2輕聲讀，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。3用自己喜歡的方式讀文本，教師及時(shí)點(diǎn)撥。4讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。（1）用課件出示“四點(diǎn)牽牛花開了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了”讓學(xué)生和課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行體會(huì)交流。（2）同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白

14、。（3）圖文結(jié)合，師讀花名，學(xué)生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。三、合作交流探花鐘學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：1讀一讀：默讀課文第二自然段。2議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？3填一填，一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是：（1）植物開花的時(shí)間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關(guān)系；（2）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān)。4說(shuō)一說(shuō)：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)小組交流全班匯報(bào)的流程，共同學(xué)習(xí)。四、拓展延伸編花鐘引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊

15、讀課文第三自然段。1師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市，美化了生活。2師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣，也是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。3提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花鐘。4讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2、正確

16、、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書）3、給“鐘”字組詞。（生回答） “花鐘”（課件出示或師板書）4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞

17、語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）5、這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。1、師引出生字的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3、（課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀。4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥 容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻三、初讀感知1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2、生自由讀課文，師巡視。3、交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什

18、么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書） 不同的花開放的時(shí)間是不同的。 不同植物開花時(shí)間不同的原因。 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。四、再讀探究過(guò)渡 ：“不同的花開放的時(shí)間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？1、生齊讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）3、詞語(yǔ)理解（1）爭(zhēng)奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放，十分艷麗。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì)、細(xì)心）4、生再次齊讀第一、二句話。 過(guò)渡：不同的花開放的時(shí)間是不同

19、的，怎么不同呢？課文的哪些地方說(shuō)了？找出來(lái)讀一讀。（生齊讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±群σ滑F(xiàn)）5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時(shí)候開放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語(yǔ)。6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)） 教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。五、細(xì)讀品味（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢？選擇自己

20、最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。 （一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）（1）誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。 聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來(lái)了？來(lái)，全班的小喇叭一起吹起來(lái)。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（1）抓住“綻開了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。3、（課件出示）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開得多、旺。（2）你知道萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣

21、子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）（3）同學(xué)們看見過(guò)煙花嗎？萬(wàn)壽菊開放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花一樣，突然向外爆開來(lái)，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話。（指名讀）（4）看，一朵萬(wàn)壽菊開了，兩朵萬(wàn)壽菊開了，三朵萬(wàn)壽菊開了，百朵，千朵萬(wàn)壽菊開了。多美呀。我們大家一起來(lái)再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。（2）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀） 你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么要這樣讀這個(gè)句子？（因?yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把

22、曇花的美留在腦海里） （3）誰(shuí)還有不同的感受？（生讀） 你為什么要這樣讀呢？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來(lái)，不要它凋謝那么快）六、對(duì)比品讀1、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了（全班齊讀）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在

23、七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（全班齊讀）2、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來(lái)） 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味） 第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來(lái)讀讀。（生齊讀）3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這個(gè)句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀） 多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦?dòng)、形象。我們?cè)賮?lái)把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

24、 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動(dòng)作） （生齊讀）（3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，非常生動(dòng)形象。（4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)（晚上開。開花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做-曇花一現(xiàn)（板書）4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。（生自由交流朗讀）5、師小結(jié)（1） 剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各 有各的性情?？磥?lái)，寫花的開放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同

25、學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿了（喜愛(ài)之情） 他非常熱愛(ài)大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛(ài)、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。（師生引讀）（3） 拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 -，-花-。 -花-。七、總結(jié)作業(yè)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。2、作業(yè)：抄寫生字

26、、詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、生交流匯報(bào)。二、細(xì)讀探究過(guò)度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。講讀第二自然段1、生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。（生默讀，師巡視）2、不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）3、曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。4、課文中還有哪些詞你不理解？ 適宜：合適、相宜。 吻合：完全符合。講讀第三自然段1、前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什

27、么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問(wèn) 題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。2、生齊讀第三自然段。3、什么叫“花鐘”？（指名回答） 同學(xué)們見過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）4、“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話嗎？5、比一比：你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答） 是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。6、全班齊讀第三自然段三、總結(jié)作業(yè)

28、1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。2、作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主

29、人。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課花鐘這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

30、（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開花的時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。2. 能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，

31、感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。3. 積累自己喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“醒”；能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。2積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文，疏通字詞1從課題引出的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考：什么是花鐘，植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象？2組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語(yǔ)文游戲活動(dòng)。3出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語(yǔ)；引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語(yǔ)。4指導(dǎo)書寫“醒”。1

32、邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。2讀字識(shí)詞，對(duì)不理解的提出疑問(wèn)。3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語(yǔ)。4練習(xí)書寫“醒”。二、細(xì)讀課文，明了大意1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文，邊繼續(xù)思考：怎樣選用文中的句子來(lái)解釋什么是“花鐘”。2引導(dǎo)學(xué)生思考：修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？3出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。1練習(xí)朗讀，并選用書中的句子解釋什么是花鐘。2學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。3練習(xí)朗讀好較難讀的句子。三、品味語(yǔ)言，感情朗讀1引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文；快速回答：在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開放？2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語(yǔ)句，指導(dǎo)有表

33、現(xiàn)力地朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語(yǔ)把花“當(dāng)作人來(lái)寫”的妙處。3組織齊讀第一自然段，如可能，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.朗讀課文；快速瀏覽，回答問(wèn)題。2品讀語(yǔ)句，交流理解，有表現(xiàn)力地朗讀。3全班齊讀，如可能進(jìn)而齊聲背誦。四、拓展延伸，布置作業(yè)1學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來(lái)寫”的方法，學(xué)寫午時(shí)花、夜來(lái)香開放情景。2.布置作業(yè)：課后了解其他時(shí)間開放的花朵，仿照書中的句子加以描寫。當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來(lái)寫”方法，寫一寫午時(shí)花、夜來(lái)香開放情景。板書設(shè)計(jì)：花鐘現(xiàn)象原因第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提

34、高遣詞造句能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2. 交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。難點(diǎn): 評(píng)改小練筆。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、誦讀課文，復(fù)習(xí)回顧1指名朗讀課文，回顧課文大意。2出示形近字，練習(xí)組詞語(yǔ)。1朗讀課文，交流對(duì)課文大意的理解。2辨字組詞，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二、檢查作業(yè)，評(píng)改練筆1交流第從課文中積累的語(yǔ)句；引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。2檢查作業(yè)，指導(dǎo)評(píng)改。1背誦積累的語(yǔ)句，完成練習(xí)。2介紹查找的資料；朗讀對(duì)其他時(shí)間開放花朵的描寫。3小組評(píng)議，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。4個(gè)人修改。三、補(bǔ)充花鐘，賞圖讀文1出示花鐘圖，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)

35、充新的花朵。2和學(xué)生一起賞圖讀文。（配樂(lè)）1補(bǔ)充花鐘圖，補(bǔ)充原文第一自然段。2賞新圖，讀新文。五、布置作業(yè)，結(jié)束全課布置作業(yè)：1回家自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。2繼續(xù)背誦自己喜歡的語(yǔ)段。3謄寫小練筆。依據(jù)能力，選擇適合自己的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)：一、聽寫詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、洛陽(yáng)、駕車、土丘、差勁、風(fēng)餐露宿、毫無(wú)保留、日夜兼程、學(xué)無(wú)止境二、形近字差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）內(nèi)（）抱（）三、多音字論 差四、近義詞迎候聞名拜見納悶迎候等候止境佩服

36、特地五、理解下列詞語(yǔ)意思或者用它說(shuō)一句話風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆六、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？七、請(qǐng)你寫出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識(shí)字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動(dòng)、娛樂(lè)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí)，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字，增加了識(shí)字的數(shù)量，提高了識(shí)字的能力。二、從小重視聽的訓(xùn)練在聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知

37、，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習(xí)慣。三、教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字。五、給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。、分角色朗讀課文，做動(dòng)作輔助朗讀，上臺(tái)表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。六、培養(yǎng)質(zhì)疑能

38、力對(duì)課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。七、營(yíng)造融洽的、民主的課堂氣氛、充分肯定學(xué)生。、面向全體學(xué)生。、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言。、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo) 1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生欣賞鮮花）

39、2、看了剛才的景象，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由說(shuō)，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎？4、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘（出示課題 齊讀）。5 、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意師：那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)3、剛才有些同學(xué)提出了

40、問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？4、沒(méi)解決不要緊，那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么？5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。三、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花 b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫)。a、讀這句

41、描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放) 讀了這句你覺(jué)得怎樣？（太單調(diào)）d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放（并引導(dǎo)：回家也可

42、以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合。）5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段6、讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”？四、自讀課文，自主解疑1、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時(shí)間不同？”的原因。2、，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫的重點(diǎn)句，并問(wèn)，植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。3、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來(lái)是由周圍條件決定的?？磥?lái)，課文舉了曇花這個(gè)例

43、子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)“吻合”？為什么會(huì)“吻合”？3、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間？（根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)）根據(jù)學(xué)生猜想。4、教師小結(jié)：大家猜測(cè)得很有道理，但是，這些花開花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。五、巧妙的學(xué)科融合1、自由讀第三自然（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了

44、一種巧妙想法 。（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞2、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）六、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣

45、的句式表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡2收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?2一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。3檢查生字自學(xué)情

46、況。a出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。b小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。C當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文,理清課文思路1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？第一段：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因。第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。四、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫字：課

47、件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞1認(rèn)讀生字、新詞卡片。2聽寫生字新詞。二、讀中感悟1默讀課文整體感知。2精讀課文，細(xì)細(xì)品味。a學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象填一填：牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇_睡蓮_萬(wàn)瘦菊_煙草花_月光花_曇花_議一議：作者用不同的句式來(lái)描述花的開放，這樣的方法好嗎？賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。b學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？小組交流:：通過(guò)讀書,你找到了答案了嗎？集體交流：你還知

48、道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。揭示原因：原來(lái)植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。C學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。3再讀全文，升華情感。三、交流感想：你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？四、課外擴(kuò)展：1自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時(shí)間，按它們開花時(shí)間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因。2根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9

49、【教材簡(jiǎn)析】花鐘是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！緦W(xué)生分析】本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間

50、不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)方法與手段：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀

51、中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的PPT課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，往前看，你們看見什么了？2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）3、這么多花真可謂是用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開1、同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。那你