第課盤古開天地教學設計

1、第 18 課 盤古開天地 教案設計教案目標1認識 10 個生字，讀準多音字，會寫14 個生字。2體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“ 茂盛的花草樹木 ”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。3通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。4初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內容。教案重難點通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。教案準備1、搜集中國著名的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月等。2、相關課件。課時安排：兩課時。教案過程第二課時一、復習導入1

2、、同學們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學習 （出示課件：盤古開天地 ），現在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢？（先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。）2、說得真好，這節(jié)課讓我們認真讀課文，學會比較詳細地把這個故事講下來。二、細讀感悟，經歷探究1 / 41、請同學們自由地讀一讀 （出示課件：一二兩個自然段 ），然后跟同桌說說很久很久以前， （出示課件：宇宙是怎么樣的？出示課件：盤古醒來后，又是怎么做的呢？）2、可以交流了嗎？誰來說說？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌 一片，有一天，沉睡多年的盤

3、古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了。）3、“沉睡”這個詞語用得特別好，你是從哪里讀懂的？（從“盤古一直睡了十萬八千年”這句話中讀懂的。）4、能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點值得我們大家學習。5、誰能夠把這一段話講得更詳細一點呢？6、講得真好，用上“掄、猛劈”這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細些呢？（“緩緩，漸漸，慢慢”這三個詞非常重要，因為天和地不是一下子就被分開的；第二段中的反義詞也非常重要， （出示課件：反義詞句子 ）“清和濁”，“輕和重”，“上升和下降”，因為只有清而輕

4、的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。）7、很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講？（只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。）8、講得不錯，請同學們一起有感情地讀一讀一二自然段。三、精讀課文，探究結果1、讀得很有感情，同學們，天地分開以后，盤古又是怎么做的呢？請同學們默讀（出示課件：第三自然段 ）。讀完后，和剛才一樣，抓住一些關鍵詞語和同桌說一說。2、請同學們看著 （出示課件：插圖 ），誰來復述這一段內容？（天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地

5、之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。）同學們認真聽，聽完了還要評一評呢？3、誰來評一評？4、復述得好，評得也不錯，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終于天和地固定住了，2 / 4但是盤古也已經筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣 變成了滋潤萬物的雨露。多么精彩的一段話呀，同學們，請你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面？4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象，那么

6、，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢？小組議一議。 （出示課件：相似特征 ）5、你們真會讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻給了人類，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤古真了不起，同學們，請你們一起有感情地讀一讀 （出示課件：第四自然段） 吧。6、讀得真不錯，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細地說下來嗎？自己先試一試吧。7、誰能夠比較詳細地講一講？8、說得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學們這節(jié)課學得都非常好，能夠詳細地把這個神話故事講下來了，課后，你要把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎？9、我們再來聽一聽這個神話故事吧?。ǔ鍪菊n件：課文朗讀）四、課后總結，拓展升華1、這課中還有好多寫得好的詞語呢，請打開書，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來，2、你們都摘抄了哪些詞語呢？3、說得真好，同學們，學了課文，還積累了不少好詞佳句呢！同學們，學了課文，我們已經感覺到我們的眼前出現了一個頂天立地的盤古，有盤古的開天地，才有我們美麗的宇宙。4、想欣賞更多的神話故事嗎？（出示課件：