教育要從娃娃抓起

1、For personal use only in study and research; not for commercial use蝕教育要從娃娃抓起螅 王惠薆“教育要從娃娃抓起” ，這是鄧小平 1977 年在談到教育問題 時說過的話，也是人類生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。時至今日，我們?nèi)杂斜?要以這句話來深刻反思教育現(xiàn)狀。袃“教育要從娃娃抓起”就是指社會上下要正確認(rèn)識學(xué)前教育。 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 指出：學(xué)前教育是 終身學(xué)習(xí)的開端， 是國民教育體系的重要組成部分， 是重要的社 會公益事業(yè)。 辦好學(xué)前教育關(guān)系到億萬兒童的成長， 關(guān)系到千家 萬戶的切身利益， 關(guān)系到國家和民族的未來： 大力

2、發(fā)展學(xué)前教育 是貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要 的突破口，是推進(jìn)教育發(fā)展的重要任務(wù)， 是推進(jìn)和諧社會的重大民生工程。 學(xué)前教育是開發(fā)孩子潛能、 塑 造孩子心理、 培育健全人格的奠基階段， 良好的學(xué)前教育可以造 就孩子一生的成長，這是全民素質(zhì)提高、民族強(qiáng)大的的基石。蒈“教育要從娃娃抓起”就是要從簡單的事情上施教。學(xué)前教育是建立生活常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，孩子在幼年的時候， 性格具有很強(qiáng)的塑造性，就像熔化了的鐵水，將來可以打造出任 何形狀，而真正等到它冷卻的時候，卻很難再進(jìn)行鑄造。目前， 社會更多的關(guān)注知識教育，自然就更關(guān)注中小學(xué)教育， 甚至是大 學(xué)教育，結(jié)果導(dǎo)致孩子們在幼兒園的時候?qū)W習(xí)小學(xué)的知識，小學(xué)的

3、時候?qū)W習(xí)中學(xué)的知識，中學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)的知識，等到了大學(xué)才重 新開始培養(yǎng)自己小時候應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，而這個時候木已成 舟，難以修補(bǔ)，大學(xué)畢業(yè)后還沒有獨(dú)立生活的能力，很難適應(yīng)社 會的挑戰(zhàn)，甚至?xí)劤刹涣己蠊，F(xiàn)在，越來越多的教育界人士 認(rèn)識到，教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而 良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育在人的一生的教育中占有舉足輕重的地位， 只有讓孩子在幼兒時期就培養(yǎng) 出良好的心態(tài)，才可能在成長過程中培育出非凡的創(chuàng)造力，長大成人后才可能很好的適應(yīng)社會。腿“教育要從娃娃抓起”就是要按照娃娃的成長規(guī)律施教。弟子規(guī)“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文” ，

4、直接翻譯就是說幼兒首先要講孝悌， 其次謹(jǐn)慎誠信，要愛周圍大 眾，親近仁得賢人，尚有富余精力，則讀書多做學(xué)問。學(xué)前教育 既要著眼學(xué)生成長的起點(diǎn)，又要立足教育邏輯的起點(diǎn)。目前，幼 兒園在基本辦學(xué)條件具備的情況下， 不應(yīng)該在教學(xué)設(shè)施上盲目攀 比跟風(fēng)，而應(yīng)在孩子的教育問題上真正用力， 應(yīng)該遵照孩子的天性施教。羅“教育要從娃娃抓起”就是要滿足娃娃的成長需要，尤其是孩 子的精神需求。 與優(yōu)越的物質(zhì)條件相比， 孩子的精神需求更不可 或缺，因?yàn)樗绊懼⒆訉斫】档娜烁衽c價值觀的形成。 在孩 子的精神需求中，愛是第一位的，也是人類最基本的需要。有了 愛就有了安全感， 自然、 穩(wěn)定、自在的感覺就會油然而生， 勇

5、敢、 冒險、吃苦的精神隨之慢慢形成：成就感是成長的要義所在，自 尊心、自信心是人在“成就”一些事情過程中的自然產(chǎn)物。被聆 聽、被了解使人成長的營養(yǎng)素， 是人在成長中對愛的理解和感受； 獨(dú)立自主是成長的本質(zhì)要求，教育中要允許、保護(hù)、鼓勵孩子的 自我意識，更要有耐心去等待、捕捉孩子的自我意識；玩耍是每 個孩子的需要， 人類是需要精神生活的動物， 對于 7 歲以前的孩 子來說，游戲是這一時期的一種生活形式，是孩子的基本活動， 他們通過在游戲中的身體和情緒的體驗(yàn)來獲得樂趣， 并且滿足了 許多心理和精神上的需求。他們在玩耍中構(gòu)建自我，舒解情緒， 發(fā)展與人交往的能力， 這些是一個學(xué)齡前兒童最重要的任務(wù)。

6、幼 兒教育要培養(yǎng)孩子良好的心理和健康的性格， 孩子長大之后才能 適應(yīng)各種環(huán)境，有一個正確的心理來面對社會的挑戰(zhàn)。蚃“教育要從娃娃抓起”就是要把娃娃放在真實(shí)的環(huán)境中施教。 所有的成長都只能是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行， 正如健康的身體不是 在無菌環(huán)境中養(yǎng)成的一樣。比如，要提高孩子的交往能力，就應(yīng) 該帶孩子到親朋好友家里做客， 增加孩子的社會經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與小 伙伴友好相處和文明禮貌。 做客前當(dāng)然應(yīng)該對孩子做些指導(dǎo)， 但 更重要的是在做客中指導(dǎo)孩子， 做客后及時評價孩子的表現(xiàn)并給 以鼓勵。社會生活中沒有“純”的環(huán)境，社會、學(xué)校、家庭也不 能試圖為孩子創(chuàng)造“純”的環(huán)境，更不能制造虛假的成長環(huán)境。當(dāng)前，我們必須謹(jǐn)

7、記，教育要“從”娃娃抓起，要從培養(yǎng)孩子的健康性格做起。良好的學(xué)前教育會帶來一個人健康的品格和習(xí) 慣，從而帶來一個民族素質(zhì)的全民提高。僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefi