陽(yáng)光皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陽(yáng)光皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的陽(yáng)光皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。陽(yáng)光皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)1所在班級(jí)情況，學(xué)生分析：全班有學(xué)生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光

2、點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容分析：陽(yáng)光皮膚一課講述了在國(guó)際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對(duì)話為主線，通過(guò)“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個(gè)國(guó)際少年班，54個(gè)孩子來(lái)自32個(gè)國(guó)

3、家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學(xué)期的慣例開始，用各國(guó)孩子的自我介紹方式將需要很多話語(yǔ)介紹的人文背景集中在每個(gè)人的一句話表達(dá)之中。詳寫了“我”的心理活動(dòng)、“我”的一番話語(yǔ)，文章最后以“陽(yáng)光皮膚”點(diǎn)題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個(gè)大家庭”。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛國(guó)情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、和平、互助的美好愿望。難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。三、課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1、瀏覽課文，

4、請(qǐng)你用一兩句話概括地說(shuō)出課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本文講述了怎樣的一個(gè)故事呢？2、學(xué)生復(fù)述課文3、理清文章思路及主要寫作手法這篇文章主要采用了對(duì)話的形式貫穿全文的。二、合作交流讀課文質(zhì)疑，我們暫且也把它看成是一堂語(yǔ)文的口語(yǔ)交際課。那么，各個(gè)國(guó)家的同學(xué)在利用口語(yǔ)來(lái)展示自己國(guó)家的風(fēng)采時(shí)，你認(rèn)為：1哪個(gè)國(guó)家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？2哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？三、品讀體驗(yàn)1在口語(yǔ)交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來(lái)的金順玉的對(duì)話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說(shuō)話的技巧呢？2、你能想象小朋友介紹自己國(guó)家時(shí)的心情嗎？（他們都能抓住本國(guó)家的驚人之處，給國(guó)際

5、少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國(guó)”學(xué)生是這樣介紹的：模擬一個(gè)情境，師、生及全班同學(xué)共同進(jìn)入到課文中，讀P84,“我想給大家講一個(gè)故事”“長(zhǎng)江黃河”過(guò)渡：作為中國(guó)孩子，當(dāng)時(shí)他該多自豪啊！3、可是，在我們這個(gè)少年班，54個(gè)孩子有20個(gè)是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國(guó)家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。全班同學(xué)都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補(bǔ)充。陽(yáng)光皮膚教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析陽(yáng)光皮膚一課講述了在國(guó)際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對(duì)話為主線，通

6、過(guò)“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個(gè)國(guó)際少年班，54個(gè)孩子來(lái)自32個(gè)國(guó)家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學(xué)期的慣例開始，用各國(guó)孩子的自我介紹方式將需要很多話語(yǔ)介紹的人文背景集中在每個(gè)人的一句話表達(dá)之中。詳寫了“我”的心理活動(dòng)、“我”的一番話語(yǔ)，文章最后以“陽(yáng)光皮膚”點(diǎn)題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個(gè)大家庭”。二、學(xué)情分析這是一篇充滿趣味的課文，而學(xué)生也正是初一新生也剛剛組建了班集體，也是一個(gè)“大家庭”，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認(rèn)知水平，是孩子們能夠融入課文的一個(gè)良好契機(jī)，在調(diào)動(dòng)智商的情況下，也培養(yǎng)學(xué)生們情商，體會(huì)課文中的“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互

7、助的美好愿望。三、設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。過(guò)程與方法：授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過(guò)與文本對(duì)話的過(guò)程，加深時(shí)課文的理解。情想、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，“地球是一個(gè)大家庭”的美好心靈。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。3、教學(xué)方法：放收幫牽4、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容可以和企盼世界和平的孩子比較閱讀，由雷棣熱愛世界和平的精神向

8、外擴(kuò)展，體會(huì)“我”的美好愿望。四、教學(xué)過(guò)程陽(yáng)光皮膚教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐。師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片：（播放世界各地風(fēng)光）后，提問(wèn)：1你記住介紹了哪些國(guó)家的情況？2你比較喜歡哪一個(gè)國(guó)家？根據(jù)你搜集上來(lái)的材料，簡(jiǎn)單地跟大家交流一下。是啊，同學(xué)們：地球很大，1500多年前，人們從長(zhǎng)安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機(jī)環(huán)繞地球一圈也不過(guò)24小時(shí)左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個(gè)國(guó)家都是這村子中的一個(gè)家庭。在大家共同擁有的這樣一個(gè)蘭色星球上必然會(huì)演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快快打開書，自由、出

9、聲地去讀課文。板書： 陽(yáng)光皮膚師：講述了怎樣的一個(gè)故事呢？生1：講述了一個(gè)國(guó)際少年班的學(xué)生渴望和平的故事生2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲師：現(xiàn)在，讓我們模擬一個(gè)情境的語(yǔ)文課堂：我們這個(gè)班現(xiàn)在就是國(guó)際少年班，一共有54個(gè)孩子，來(lái)自32個(gè)國(guó)家，其中20個(gè)是我們南非人。我就是國(guó)際少年班的老師萊斯小姐?，F(xiàn)在，就讓我們忘記自己現(xiàn)在的身份，進(jìn)入情境中的語(yǔ)文課堂中。這篇文章主要采用了對(duì)話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語(yǔ)文的口語(yǔ)交際課。那么，各個(gè)國(guó)家的同學(xué)在利用口語(yǔ)來(lái)展示自己國(guó)家的風(fēng)采時(shí)，你認(rèn)為：1哪個(gè)國(guó)家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？2在口語(yǔ)交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來(lái)的金順

10、玉的對(duì)話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說(shuō)話的技巧呢？生的回答（略）師：他們的話都傷害了雙方祖國(guó)的尊嚴(yán)，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要掌握分寸和分清場(chǎng)合，不要開國(guó)際玩笑。師：你能想象小朋友介紹自己國(guó)家時(shí)的心情嗎？生：能！他們都能抓住本國(guó)家的驚人之處，給國(guó)際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國(guó)”學(xué)生是這樣介紹的：模擬一個(gè)情境，師、生及全班同學(xué)共同進(jìn)入到課文中，讀p84，“我想給大家講一個(gè)故事”“長(zhǎng)江黃河”幾乎全班同學(xué)一起喊。語(yǔ)言清晰，聲音洪亮。師：作為中國(guó)孩子，當(dāng)時(shí)他該多自豪??！可是，在我們這個(gè)少年班，54個(gè)孩子有20個(gè)是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己

11、的國(guó)家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。全班同學(xué)都沉浸在靜靜的氛圍中。老師語(yǔ)氣沉重地說(shuō)道：同學(xué)們，下面就是桑巴哈提到的非洲。（播放一組苦難非洲的畫面，教師根據(jù)畫面內(nèi)容適時(shí)的補(bǔ)充講解）重要處停下，課件停留在“索普”的畫面中，教師做重點(diǎn)介紹。索普種族歧視的犧牲者在1912年第五屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中最出色的人物是美國(guó)的天才運(yùn)動(dòng)員索普。他是那個(gè)時(shí)代最偉大的運(yùn)動(dòng)員，但在奧運(yùn)會(huì)冠軍史冊(cè)上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因?yàn)槿藗兺樗牟恍?。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí)，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠(yuǎn)、200米、1500米、鐵餅、標(biāo)槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，奧運(yùn)會(huì)取消了他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個(gè)項(xiàng)目的第二名，但后者拒絕接受，他說(shuō)：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運(yùn)動(dòng)員被