人力資源管理專業(yè)簡況表

1、申請學(xué)士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科、專業(yè)簡況表學(xué)位授予單位 中 南 林 學(xué) 院 （公章）申請專業(yè)名稱 人力資源管理專業(yè) 本科專業(yè)設(shè)置時 間 二年 學(xué) 制 四 年申請授予學(xué)位學(xué) 科 門 類 管理學(xué) 湖南省人民政府學(xué)位委員會辦公室制2004年 4 月 20 日填 本學(xué)科、專業(yè)的基本情況院（系）名稱教研室（研究室）與實驗室設(shè)置情況旅游與管理學(xué)院教研室設(shè)置：人力資源管理教研室實驗室設(shè)置： 經(jīng)濟(jì)管理綜合實驗室（含管理模擬實驗室、管理信息系統(tǒng)實驗室）、外語語音實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室教師情況專業(yè)技術(shù)職稱合計35歲以下3645歲4655歲5660歲61歲以上教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱者）4211副教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱

2、者）141022講師（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱者）761助教（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職稱者）11其中35歲以下的教師具有碩士研究生學(xué)歷者（或相當(dāng)學(xué)歷）人數(shù) 6 其中45歲以下的教師具有博士學(xué)位者 2本專業(yè)在校本科學(xué)生數(shù)共計2000級2001級2002級2003級31770868675本專業(yè)批準(zhǔn)設(shè)置主管部門國家教育部批準(zhǔn)文號 教高函（2000）2號教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 11門現(xiàn)已開出課程門數(shù) 11門已開出公共課名稱、學(xué)時、任課教師職務(wù)、是否達(dá)到大綱要求課程名稱 學(xué)時 任課教師 任課教師 是否達(dá)到 姓名 職 稱 大綱要求1. 英語 260 皮愛紅 講 師 達(dá)到2. 體育 60 劉佳 副教授 達(dá)到3.

3、 計算機(jī)文化基礎(chǔ) 48 張冰新 副教授 達(dá)到4. 毛澤東思想概論（） 34 楊立輝 副教授 達(dá)到5. 馬克思主義哲學(xué)原理 46 歐祝平 教 授 達(dá)到6. 鄧小平理論（） 46 楊岳生 副教授 達(dá)到7. 馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)原理 36 龔金鳳 副教授 達(dá)到8. 思想道德修養(yǎng) 20 嚴(yán)愛軍 副教授 達(dá)到9. 當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)政治 24 鄧集文 副教授 達(dá)到10. 法律基礎(chǔ) 20 向佐明 講 師 達(dá)到11. 形勢與政策 28 章建文 副研究員 達(dá)到教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 14門 現(xiàn)已開出課程門數(shù) 14門已開出基礎(chǔ)課名稱、學(xué)時、任課教師職務(wù)、是否達(dá)到大綱要求課程名稱 學(xué)時 任課教師 任課教師 是否

4、達(dá)到 姓名 職 稱 大綱要求1 高等數(shù)學(xué)（） 90 陳金生 副教授 達(dá)到2 概率與數(shù)理統(tǒng)計 54 文益君 講 師 達(dá)到3 運(yùn)籌學(xué) 45 劉勉聲 副教授 達(dá)到4 管理學(xué) 36 文健林 副教授 達(dá)到5 國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué) 54 石建新 副教授 達(dá)到6 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 36 尹少華 副教授 達(dá)到7 經(jīng)濟(jì)法 54 方威 講師 達(dá)到8 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 27 王忠誠 講師 達(dá)到9 會計學(xué)原理 54 孫燦明 副教授 達(dá)到10. FOXPRO 72 徐伏奇 副教授 達(dá)到11. 管理信息系統(tǒng) 60 佘濟(jì)云 教授 達(dá)到12. 大學(xué)語文 36 王勁松 講師 達(dá)到13. 英語口語與聽力 72 伍輝 講師 達(dá)到14. 線性代數(shù) 3

5、0 申初聯(lián) 講師 達(dá)到教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 14門現(xiàn)已開出課程門數(shù) 14門已開出相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課名稱、學(xué) 時 、 任 課 教 師 職 務(wù) 、 是 否 達(dá) 到 大 綱 要 求 課程名稱 學(xué)時 任課教師 任課教師 是否達(dá)到 姓名 職 稱 大綱要求1. 財務(wù)管理 50 盛均全 副教授 達(dá)到2. 秘書與寫作 40 李航宇 講師 達(dá)到3. 社會調(diào)查學(xué) 40 劉君昂 副教授 達(dá)到4. 保險學(xué) 40 吳戰(zhàn)波 副教授 達(dá)到5. 市場營銷 40 鄧德勝 副教授 達(dá)到6. 組織行為學(xué) 40 陳錫文 教授 達(dá)到7. 勞動法學(xué) 30 劉曉艷 講師 達(dá)到8. 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué) 30 曾月征 講師 達(dá)到9. 管理心理

6、學(xué) 40 吳幻珍 副教授 達(dá)到10. 人際關(guān)系學(xué) 40 陳愛吾 講師 達(dá)到11. 社會學(xué) 48 劉曉艷 講師 達(dá)到12. 現(xiàn)代企業(yè)管理 30 方勤敏 教授 達(dá)到13. 社會保障學(xué) 40 吳戰(zhàn)波 副教授 達(dá)到14. 國家公務(wù)員管理 30 吳戰(zhàn)波 副教授 達(dá)到教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 6門現(xiàn)已開出課程門數(shù) 6門已開出專業(yè)課名稱、學(xué) 時 、 任 課 教 師 職 務(wù) 、 是 否 達(dá) 到 大 綱 要 求 課程名稱 學(xué)時 任課教師姓名 任課教師 是否達(dá)到 職 稱 大綱要求1 人力資源管理 50 方勤敏 教授 達(dá)到2 管理技能開發(fā) 40 張四龍 講師 達(dá)到3 人員素質(zhì)測評 50 陳愛吾 講師 達(dá)到4

7、 工作分析 40 曾月征 講師 達(dá)到5 工資管理 30 張四龍 講師 達(dá)到6 人才市場管理 30 吳戰(zhàn)波 副教授 達(dá)到教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 9門 現(xiàn)已開出課程門數(shù) 9門已開出專業(yè)業(yè)選修課名稱、學(xué)時、任課教師職稱是否達(dá)到大綱要求 課程名稱 學(xué)時 任課教師 任課教師 是否達(dá)到 姓 名 職 稱 大綱要求1. 行政學(xué) 30 張成伍 副教授 達(dá)到2. 企業(yè)文化 30 王捷二 副教授 達(dá)到3. 倫理學(xué) 30 張群英 副教授 達(dá)到4. 廣告學(xué) 30 龔茂國 講師 達(dá)到5. 近現(xiàn)代中國歷史人物評價 30 張素寧 講師 達(dá)到6. 溝通技巧 30 彭學(xué)強(qiáng) 副教授 達(dá)到7. 人類學(xué) 30 周訓(xùn)芳 教授

8、達(dá)到8. 邏輯學(xué) 30 張群英 副教授 達(dá)到9. 人才培訓(xùn)學(xué) 40 曾月征 講師 達(dá)到10. 專業(yè)電算 40 張冰新 副教授 達(dá)到11. 外國人事 30 鐘永德 副教授 達(dá)到12. 第二外語 80 鄒革新 副教授 達(dá)到13. 專業(yè)英語 40 張四龍 講師 達(dá)到14. 現(xiàn)代辦公技術(shù) 30 張冰新 副教授 達(dá)到15. 演講與口才 30 王勁松 講師 達(dá)到16. 發(fā)展與就業(yè) 30 方勤敏 教授 達(dá)到17. 現(xiàn)代禮儀 30 陳愛吾 講師 達(dá)到教學(xué)計劃執(zhí)行情況計劃規(guī)定課程門數(shù) 9門現(xiàn)已開出課程門數(shù) 9門已開出實驗、實踐課名稱、學(xué)時、任課教師姓名職務(wù)、是否達(dá)到大綱要求課程名稱 學(xué)時 任課教師 任課教師 是

9、否達(dá)到 姓名 職 稱 大綱要求 1. 軍訓(xùn) 2周 教 官 教 官 達(dá)到2. 公益勞動 3周 洪梅 輔導(dǎo)員 達(dá)到3. 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗 30學(xué)時 張冰新 副教授 達(dá)到4. Visual FoxPro實驗 36學(xué)時 徐伏奇 副教授 達(dá)到5. 管理信息系統(tǒng)實驗 30學(xué)時 佘濟(jì)云 教授 達(dá)到6. HRM認(rèn)知實習(xí) 6周 陳愛吾等 副教授、講師 達(dá)到7. HRM專業(yè)綜合實習(xí) 10周 吳戰(zhàn)波等 正副教授、講師 達(dá)到8. 畢業(yè)實習(xí) 6周 方勤敏等 正副教授、講師 達(dá)到9. 畢業(yè)設(shè)計論文 10周 方勤敏等 正副教授、講師 達(dá)到 教學(xué)計劃執(zhí)行情況畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計目前或計劃執(zhí)行情況、指導(dǎo)教師情況 本專業(yè)制訂了切

10、實可行的、具有較強(qiáng)規(guī)范性與可操作性的學(xué)士學(xué)位論文撰寫規(guī)程。在畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)教師篩選、寫作格式規(guī)范、寫作進(jìn)程安排等方面均做出了具體明確的規(guī)定。作為本專業(yè)的第一屆本科生，2000級人力資源管理專業(yè)學(xué)生目前正在按計劃撰寫畢業(yè)論文。具體執(zhí)行情況如下：1. 召開動員大會。2003年12月，旅游與管理學(xué)院召開了2000級學(xué)生畢業(yè)論文撰寫動員大會，對論文的內(nèi)容與格式提出了明確要求與具體規(guī)定，并發(fā)給學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)書（含寫作要求）。2. 配備指導(dǎo)教師。為保證畢業(yè)論文質(zhì)量，我們選出9名具有較強(qiáng)教學(xué)、科研能力的教師（2名教授，2名副教授，5名講師，其中7人具有碩士學(xué)位），作為2000級學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。3

11、. 提供參考選題。先由指導(dǎo)教師在上期末列出參考選題，讓學(xué)生與指導(dǎo)教師商定選擇，并填寫開題報告，然后由教研室統(tǒng)一審題，并報學(xué)校專家組審議通過，以保證選題科學(xué)、規(guī)范。4. 開放資料室。為方便學(xué)生查閱資料，旅游與管理學(xué)院資料室全面向畢業(yè)生開放。5. 安排論文寫作進(jìn)程。為了保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們進(jìn)行了過程控制。1) 2004年1月上旬，在教師指導(dǎo)下完成具體選題；2) 2004年3月中旬，完成開題報告，接受中期檢查；3) 2004年5月中旬，完成初稿；4) 2004年6月上旬，完成定稿；5) 2004年6月中旬，進(jìn)行答辯。目前，2000級學(xué)生基本能按時完成階段性任務(wù)，部分同學(xué)已提前完成任務(wù)。 本學(xué)科、

12、專業(yè)培養(yǎng)本科生的物質(zhì)條件實驗室建設(shè)及儀器設(shè)備情況 本學(xué)科、專業(yè)建設(shè)共用或?qū)Ｓ玫膶嶒炇矣校汗芾砟M實驗室、管理信息系統(tǒng)實驗、會計模擬實驗室、金融模擬系統(tǒng)實驗室、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實驗室、旅游規(guī)劃實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室、外語語音實驗室，以及相關(guān)應(yīng)用軟件。能在一定程度上滿足本專業(yè)實驗課程體系實驗條件的需要。到2003年為止學(xué)校已對本學(xué)科、專業(yè)投入儀器設(shè)備總價值達(dá)到116.78萬元,計算機(jī)房2個,多媒體合班教室1室,共有計算機(jī)120多臺.本專業(yè)教研室擁有臺式電腦4臺、激光打印機(jī)1臺，并與校園局域網(wǎng)以及INTERNET廣域網(wǎng)連通。能基本上滿足本專業(yè)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動的要求。教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況 本專業(yè)

13、十分重視教學(xué)條件的改善，自創(chuàng)建以來切實落實了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，生均經(jīng)費(fèi)由2000年的2210元（其中包括教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)1650元，教學(xué)差旅費(fèi)360元，體育維護(hù)費(fèi)100元，教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)100元）逐年遞增至2001年的2480元，2002年的3100元，2003年的4300元，三年間增加了2倍多。也因為有大量的經(jīng)費(fèi)作保障，才使本專業(yè)的辦學(xué)水平和教學(xué)效果得到了顯著的提高。教材建設(shè)及圖書資料情況制定了教材建設(shè)規(guī)劃，選用了符合教學(xué)大綱要求的教材，且所選教材均為國內(nèi)著名出版社新近出版的優(yōu)秀教材，適用率達(dá)90%以上。本學(xué)科、專業(yè)擁有中外文圖書、期刊225種，共計3.6萬多冊，其中校（院）圖書館藏書30000

14、余冊，院（系）資料室藏書8300余冊；還有各類相關(guān)的應(yīng)用軟件，總價值25萬余元，其中與本專業(yè)聯(lián)系緊密的圖書占90%以上，并建立了嚴(yán)格的借閱管理制度。為本專業(yè)的科研與教學(xué)提供了良好的知識積累及信息查詢服務(wù)條件。培養(yǎng)實踐能力的條件和基地情況 目前本專業(yè)已構(gòu)建了從課程實驗（論文）、認(rèn)知實習(xí)、綜合實習(xí)到畢業(yè)實習(xí)（論文）等一套較完整的實踐教學(xué)體系。并與省人才交流中心、芙蓉人才市場、天智管理咨詢公司和唐人神集團(tuán)等單位分別簽訂了為期三年的教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)協(xié)議，已建立起相對穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地4個。實踐條件較好地滿足了本專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需要。本專業(yè)成立以來的主要工作，特別是為了保證本科教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量采取的主

15、要措施（包括教學(xué)改革及辦學(xué)特色等）1. 明確專業(yè)定位。本專業(yè)申報之初我們便組織了較大范圍的論證調(diào)研活動。根據(jù)社會對人力資源管理人才的現(xiàn)實需求，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的辦學(xué)思路，確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2003年，我們以試行完全學(xué)分制為契機(jī)，在培養(yǎng)計劃中進(jìn)一步體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，設(shè)計培養(yǎng)高素質(zhì)人才的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的經(jīng)營管理能力和進(jìn)行再學(xué)習(xí)的能力。2. 強(qiáng)化師資培養(yǎng)。本專業(yè)作為新經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)物，成立伊始就高度重視師資隊伍的建設(shè)。四年來，先后引進(jìn)正教授1人，碩士研究生5人；積極鼓勵青年教師攻讀在職研究生，定期派遣青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。目

16、前，本專業(yè)已有1人獲碩士學(xué)位，兩人赴中國人民大學(xué)進(jìn)修過人力資源管理課程，1人赴芬蘭赫爾辛基工商管理學(xué)院做高級訪問學(xué)者。本學(xué)科、專業(yè)初步形成了一支職稱、學(xué)歷、年齡基本合理的師資隊伍。3. 提升科研水平?！敖o學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水”。為了達(dá)到“以科研促教學(xué)”的目的，學(xué)校專門設(shè)立了青年科學(xué)研究基金，并重點(diǎn)資助社科類專業(yè)。為此，本專業(yè)教師踴躍參與科研課題申報，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，科研活動尉成風(fēng)氣。截止2003年底，本專業(yè)教師主持省級科研課題5項，主持校級科研課題7項，教師參與科研率達(dá)100%。累計發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇。4. 規(guī)范教學(xué)管理。本專業(yè)創(chuàng)辦以來，我們不斷加強(qiáng)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，完善和落實

17、各類教學(xué)規(guī)章制度，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，堅持開展教學(xué)工作評估。為了加強(qiáng)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，學(xué)校還建立了教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和督導(dǎo)制度，從而確保了日常教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在教學(xué)大綱與教學(xué)計劃制定及修訂、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)生課程選擇與考核等方面我們也采取了切實可行的措施。5. 突出教學(xué)中心。學(xué)校建立了一套突出教學(xué)中心地位的激勵機(jī)制，有效地保證了廣大教師對教學(xué)工作的投入。本專業(yè)教師嚴(yán)守教學(xué)崗位，熱心教育事業(yè)。高職稱教師堅持為本科生上課每學(xué)年人均達(dá)4門以上，主講教師每學(xué)年為本科生授課均超過150學(xué)時。6. 注重實踐環(huán)節(jié)。人力資源管理專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，學(xué)生創(chuàng)造性思維基于實踐、始于問題。為此，我們特別注重實

18、踐教學(xué)環(huán)節(jié)，初步建立了一套將案例教學(xué)、模擬實驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)三個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個環(huán)環(huán)相扣的實踐教學(xué)鏈，并最終與各專業(yè)課程相結(jié)合的、完整的實踐教學(xué)體系。7. 變革教學(xué)手段。利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)意味著一場“換筆革命”，對教師提出了更高的要求。為此，我們對專業(yè)教師進(jìn)行了計算機(jī)培訓(xùn)，95%以上的教師能熟練地采用多媒體教學(xué)。同時，針對本專業(yè)的特點(diǎn)，對采用雙語教學(xué)也進(jìn)行了初步的規(guī)劃和部署。8. 重視硬件建設(shè)。近4年來本學(xué)科、專業(yè)共投入200余萬元，配備了經(jīng)濟(jì)管理綜合實驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室及相關(guān)應(yīng)用軟件。為提高本專業(yè)的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。 總之，四年來，我們始終在思想上高度

19、重視專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)了師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，堅持以教學(xué)工作為中心，制定和完善了各種教學(xué)管理制度，投入了大量經(jīng)費(fèi)改善教學(xué)條件，并通過行之有效的管理方式，保證了人力資源管理本科專業(yè)的教學(xué)效果和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教育質(zhì)量自我評估本專業(yè)自創(chuàng)辦以來，本著“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的時代精神，堅持“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到了全面的發(fā)展，保證了較高的辦學(xué)水平。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 良好的師資素質(zhì)是人才素質(zhì)的保證。經(jīng)過近四年的發(fā)展，本專業(yè)現(xiàn)有教授4人，副教授14人，講師7人，其中博士2人，碩士9人，35歲以下具有碩士學(xué)歷的教師6人，45歲以下具有博士

20、學(xué)位的教師2人?？梢姡緦I(yè)初步形成了一支學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，而且比較穩(wěn)定的師資隊伍。專業(yè)教師具有扎實的理論功底及良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，為本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供了可靠保障。2. 高尚的道德素質(zhì)是人才素質(zhì)的根本。本專業(yè)學(xué)生注重品德修養(yǎng)，具有良好的政治素養(yǎng)和道德風(fēng)范。2000級共有黨員16名，入黨積極分子5名，獲獎學(xué)金人數(shù)73人次；2001級共有黨員12名，入黨積極分子達(dá)23名；獲獎學(xué)金人數(shù)47人次；2002級共有黨員4名，入黨積極分子達(dá)15名，獲獎學(xué)金人數(shù)40人次。尤其是2001級學(xué)生為幫助貧困生上學(xué)一次捐資2000多元，并組織校外募捐達(dá)2萬多元，體現(xiàn)了新時代大學(xué)生的人道主義精神。3.

21、過硬的科學(xué)素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心。本專業(yè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，重視提高自身的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。2000級學(xué)生通過國家英語四、六級人數(shù)為36人，通過計算機(jī)二級為11人；2001級學(xué)生通過國家英語四級人數(shù)為31人，六級8人，通過計算機(jī)二級為33人；2002級學(xué)生通過國家英語四級人數(shù)為9人，通過計算機(jī)二級為10人。學(xué)生發(fā)表文章達(dá)12篇。更值得一提的是本專業(yè)學(xué)生在各方面表現(xiàn)出杰出的能力，如有獲全國大學(xué)生英語競賽二等獎、有獲劍橋商務(wù)英語證書、有省大學(xué)生“最佳辯手”、有世界自然保護(hù)基金和國家資助項目獲得者等等。4. 健全的身心素質(zhì)是人才素質(zhì)的關(guān)鍵。本專業(yè)學(xué)生積極參加體育鍛煉及各種

22、文娛活動，注重身心的健康發(fā)展，具有良好的體能和廣泛的興趣愛好。體育達(dá)標(biāo)率為96%，其中優(yōu)秀率為20%，良好率為40%。在各類校級文體競賽活動中多次獲獎，其中2001級學(xué)生代表分院獲得校級演講比賽第一名。 總之，本專業(yè)學(xué)生通過四年的精心培養(yǎng)，掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識，具備了相應(yīng)的專業(yè)能力和素質(zhì)，符合授予學(xué)士學(xué)位條件。本學(xué)科專業(yè)主要科研工作公開發(fā)表的主要論文目錄（近4年）序號 論文名稱作 者發(fā)表日期發(fā)表刊物、會議名稱1不同經(jīng)濟(jì)水平國家開發(fā)落后地區(qū)的經(jīng)驗與啟示方勤敏2002年12月林業(yè)經(jīng)濟(jì)(2002年12期)2我國林業(yè)工業(yè)企業(yè)組織創(chuàng)新探索方勤敏2000年12月世界林業(yè)研究(2000年5期)3芬蘭林業(yè)企業(yè)

23、發(fā)展與組織變革方勤敏2002年10月世界林業(yè)研究(2002年5期)4我國南方林區(qū)采種作業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究方勤敏2000年4月林業(yè)科技通訊(2000年5期)5淺談現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的用人之道吳戰(zhàn)波2002年6月湖南經(jīng)濟(jì)(2002年6期)6林業(yè)企業(yè)的職務(wù)評價分析吳戰(zhàn)波2003年6月中國林業(yè)(2003年11期)7管理層持股制在我國實施的制度環(huán)境與對策吳戰(zhàn)波2002年3月中國林業(yè)(2002年6期)8她為何害怕上體育課吳幼珍2003年2月大眾心理學(xué)(2003年2期)9新形勢下高校德育工作新思路吳幼珍2002年7月文史哲研究(2002年8期)10高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課教學(xué)淺析吳幼珍2002年7月當(dāng)代教育雜志（

24、2002年14期）11高校德育工作必須與心理健康教育有機(jī)結(jié)合吳幼珍2003年12月中南林學(xué)院學(xué)報（2003年6期）12論長株潭高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人力資源開發(fā)陳愛吾2003年10月企業(yè)技術(shù)開發(fā)（2003年10期）13構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度下的激勵機(jī)制陳愛吾2000年8月行政論壇（2000年4期）14歸因理論在人力資源管理中的運(yùn)用陳愛吾2003年11月技術(shù)經(jīng)濟(jì)（2003年11期）15營銷中的情感力量劉曉艷2002年10月經(jīng)濟(jì)論壇（2002年20期）16公務(wù)員人才資源的開發(fā)初探劉曉艷吳幼珍2003年7月經(jīng)濟(jì)師（2003年7期）17如何促進(jìn)人才的合理流動劉曉艷蔡珍貴2000年6月經(jīng)濟(jì)論壇（2000年12期

25、）18淺析西部開發(fā)中的知識發(fā)展戰(zhàn)略與政府作用劉曉艷2003年9月企業(yè)技術(shù)開發(fā)（2003年9期）19西部地區(qū)的人才開發(fā)戰(zhàn)略劉曉艷2004年1月經(jīng)濟(jì)師（2004年1期）20試論跨國公司海外經(jīng)理人的選聘與培養(yǎng)張四龍2001年4月技術(shù)經(jīng)濟(jì)（2001年4期）21危機(jī)管理我國企業(yè)必須重視的新課題張四龍2001年12月技術(shù)經(jīng)濟(jì)（2001年12期）22論企業(yè)聲譽(yù)管理的必要性張四龍2002年2月技術(shù)經(jīng)濟(jì)（2002年2期）23論科技人才開發(fā)曾月征2001年2月科技人才市場（2001年2期）24試論我國創(chuàng)新型人才的開發(fā)策略曾月征2003年6月管理體制機(jī)制研究（2003年6期）25安徽現(xiàn)代人才的地域分布及其成因曾月征

26、2000年10月經(jīng)濟(jì)地理（2000年10月增刊）學(xué)科專業(yè)主要科研工作獲 獎 或 鑒 定 項 目（近4年）序號項目名稱項目完成人獲獎或鑒定時間獲獎名稱、等級或鑒定單位1重慶市農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移研究王忠誠1999年重慶市社會科學(xué)二等獎2論長株潭高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的人力資源開發(fā)陳愛吾2002年長株潭經(jīng)濟(jì)論壇優(yōu)秀論文一等獎目3ISC山地林區(qū)采種設(shè)備研制方勤敏1999年國家林業(yè)局科技進(jìn)步三等獎目 前 承 擔(dān) 的 科 研 和 教 學(xué) 改 革 項 目 總項目數(shù) 12項項目總經(jīng)費(fèi)12.4萬元參加研究的教師比例 100%項目、課題名稱（下達(dá)編號）項目來源（屬何種項目）項目起訖時 間科研經(jīng)費(fèi)（萬元）負(fù)責(zé)人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)）人力配備（專業(yè)技術(shù)職稱、人數(shù)）西部地區(qū)林業(yè)人力資源整體開發(fā)研究國內(nèi)外林業(yè)人力資源比較研究國家林業(yè)局課題2002年3月至